新升本科院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題及策略探析

王曉晶　郭本振

摘要：新升本科院校是高校重新調(diào)整后由成人高校改制或大專學(xué)校升格而形成的，為了學(xué)校的發(fā)展需要，引進(jìn)了大量青年教師。因此，如何建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到新升本科院校在未來(lái)發(fā)展中的成敗。本文在分析新升本科院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)新升本科院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的策略，對(duì)新升本科院校的青年教師隊(duì)伍建設(shè)具有推廣和借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新升本科院校；青年教師；隊(duì)伍建設(shè)；策略探析

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）07-0031-02

一、新升本科院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題透視

（一）總體數(shù)量偏大，拔尖人才偏少

很多新升本科院校在近幾年通過(guò)不同途徑填充了大量的青年教師，青年教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)充使得青年教師在新升本科院校教師總量中的所占比例越來(lái)越大，而且絕對(duì)優(yōu)勢(shì)明顯。大量的青年教師的加入，緩解了很多新升本科院校應(yīng)對(duì)辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大的需求壓力，也能在教育部的本科教學(xué)評(píng)估中得到更好的評(píng)價(jià)。但是其中的問(wèn)題我們也不可忽視，青年教師隊(duì)伍中擁有頂級(jí)專業(yè)水準(zhǔn)或者獲得較高榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾，這在很大程度上影響了整體教學(xué)水平的提高。

（二）學(xué)歷層次低，教學(xué)科研能力欠缺

近些年，新升本科院校補(bǔ)充的青年教師隊(duì)伍中大部分都是應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然在引進(jìn)人才上注意了學(xué)歷層次，但是一些新升本科院校受所處地域不發(fā)達(dá)、資金短缺等因素的影響，引進(jìn)的高學(xué)歷人才相對(duì)還是比較少，其中本科所占比例較大，導(dǎo)致這些院校學(xué)歷層次低問(wèn)題十分嚴(yán)重，這在一定程度上不利于學(xué)校師資人員的梯隊(duì)建設(shè)和科學(xué)管理。其次，新升本科院校升格之前大部分都是?？茖哟螌W(xué)校，專科教育培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教師各方面的要求比較低。升格之后本科教育對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較多，既強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)歷，又強(qiáng)調(diào)教師的能力，一些青年教師在院校專升本的轉(zhuǎn)換后，不能及時(shí)跟上院校發(fā)展的實(shí)際需求，加上長(zhǎng)期以來(lái)受院校中專科教育氛圍和傳統(tǒng)的影響，這些青年教師可能還達(dá)不到本科的教學(xué)水平。另外，專科學(xué)院的老師主要任務(wù)就是教學(xué)，科研能力相對(duì)薄弱，而青年教師又是新生力量，科研工作更是很少有機(jī)會(huì)參與其中，無(wú)論是從發(fā)表論文的數(shù)量、質(zhì)量上，還是從參與國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題中的幾率都說(shuō)明了教學(xué)科研能力的嚴(yán)重欠缺。因此，與一些老牌的本科院校相比，新升本科院校教師的教學(xué)和科研能力還存在著一定差距。

（三）來(lái)源比較單一，流失較為嚴(yán)重

新升本科院校青年教師來(lái)源比較單一，主要體現(xiàn)在兩方面：一是新升本科院校的青年教師大多數(shù)都是直接從大學(xué)畢業(yè)之后直接進(jìn)入高校從事教學(xué)工作，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是受地域限制，很多引進(jìn)的青年教師畢業(yè)學(xué)校都局限于本科的幾所高校，在新升本科院校“近親繁殖”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不可避免地導(dǎo)致學(xué)科專業(yè)人才的重復(fù)。其次，新升本科院校由于受地域、經(jīng)濟(jì)等條件限制，很多青年教師為發(fā)展另謀出路導(dǎo)致青年教師流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這對(duì)學(xué)校青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定形成了一定的沖擊，若一直發(fā)展下去就容易出現(xiàn)新升本科院校教師隊(duì)伍在年齡、知識(shí)、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)上的斷層，導(dǎo)致學(xué)校在教師培養(yǎng)方面投入多而無(wú)產(chǎn)出，使新升本科院校本來(lái)緊張的資金造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。同時(shí)青年教師的“隱性流失”現(xiàn)象也很嚴(yán)重，很多青年教師在外兼職，這不僅影響了個(gè)人的身體健康和業(yè)務(wù)發(fā)展，也極大地影響了學(xué)校正常的教學(xué)、科研和管理工作。因此，新升本科院校青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性建設(shè)也不可忽視。

（四）職業(yè)滿意度較低，職業(yè)道德失范

一些高校大學(xué)生選擇高校教師這一職業(yè)的初衷并不是為了教書育人，而是看好教師的社會(huì)地位、工作穩(wěn)定、發(fā)展空間大。當(dāng)他們走上工作的崗位的時(shí)候，往往會(huì)感覺(jué)到豐滿的理想在現(xiàn)實(shí)中是有多么的骨感，青年教師在職業(yè)生涯初期要面對(duì)巨大的生活壓力和工作壓力。面臨實(shí)際生活的難題，這部分老師就很難全身心地投入到教育事業(yè)中。他們可能更熱衷于其他高待遇的兼職，或?yàn)榱烁叽龅娜毝剂?。高待遇的誘惑讓原本應(yīng)該具有吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)精神受到了挑戰(zhàn)和沖擊，部分急功近利、不思進(jìn)取的青年教師們，基本上就違背了基本的職業(yè)道德。有的青年教師心中有更理想的單位，可能他們暫時(shí)不會(huì)選擇跳槽，因?yàn)樗麄冞€需要依靠學(xué)校的財(cái)力支持考碩士、博士，待羽翼豐滿就會(huì)展翅高飛到他們想去的地方，教師斷層的危機(jī)就隨時(shí)可能發(fā)生。這樣的種種行為，最直接的影響就是導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量降低，教學(xué)秩序混亂。對(duì)于這部分青年教師，他們自身的修養(yǎng)和職業(yè)道德都有待提高。

二、新升本科院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的改進(jìn)策略

新升本科院校對(duì)于青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，前途光明但路途遙遠(yuǎn)，需要教師個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等多方面共同的努力和長(zhǎng)期的實(shí)踐，才能真正地做出成果來(lái)，以下是幾點(diǎn)策略。

（一）建立合理的管理機(jī)制，加快對(duì)青年教師拔尖人才的培養(yǎng)

新生本科院校為了發(fā)展的需要，使得大批量的青年教師涌入到教學(xué)隊(duì)伍中，但是頂尖人才卻數(shù)量不多。這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高很薄弱。所以新升本科院校必須轉(zhuǎn)變觀念，打破常規(guī)，建立新式管理機(jī)制，以點(diǎn)帶面優(yōu)先培養(yǎng)一批拔尖人才，再用他們的影響力去感召更多的青年教師。新式管理機(jī)制要有幾部分完成：第一，學(xué)校要保證選擇優(yōu)秀青年教師的公平公正公開(kāi)，而且相關(guān)政策也要明確選拔條件的嚴(yán)格性、提出優(yōu)惠培養(yǎng)的方案等保證優(yōu)秀青年教師選拔有實(shí)際意義的展開(kāi)；第二，激勵(lì)機(jī)制不可或缺。對(duì)于優(yōu)秀拔尖人才，要采取重獎(jiǎng)的措施，最好可以設(shè)立專項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，資金、住房等實(shí)際生活方面的補(bǔ)助會(huì)更能提高他們的積極性，與此同時(shí)鼓勵(lì)他們多發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文或者著作，提高自己的科研水平；第三，對(duì)于選拔的優(yōu)秀青年教師骨干要嚴(yán)格培養(yǎng)和考核，確保培養(yǎng)質(zhì)量，獎(jiǎng)優(yōu)劣汰。除了培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年教師拔尖人才，還應(yīng)該建立合理的淘汰機(jī)制和流動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制，這樣才能保證整個(gè)青年教師隊(duì)伍充滿生機(jī)和活力，打破一勞永逸的局面，保持相對(duì)穩(wěn)定的骨干層和出入有序的流動(dòng)層，更好地創(chuàng)造一個(gè)吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的良好環(huán)境。

（二）提高學(xué)歷層次，加強(qiáng)對(duì)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)

新生本科院校需要高度重視青年教師的學(xué)歷層次，才能提高學(xué)校的綜合力和競(jìng)爭(zhēng)力。首先，學(xué)校要制定優(yōu)惠政策，通過(guò)各種有效的激勵(lì)措施鼓勵(lì)青年提高學(xué)歷層次，調(diào)動(dòng)其攻讀高學(xué)歷的積極性。其次，新升本科院校在招聘教師時(shí)，嚴(yán)格控制引進(jìn)本科學(xué)歷的教師人數(shù)。新升本科院校除了對(duì)青年教師學(xué)歷的重視之外，還需要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）樹(shù)立“以人為本”的科學(xué)理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境

首先，新升本科院校黨政領(lǐng)導(dǎo)要把青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工程來(lái)抓，定期召開(kāi)黨政會(huì)議專題來(lái)研究青年教師隊(duì)伍建設(shè)工作。同時(shí)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還要從業(yè)務(wù)、工作和生活上進(jìn)一步關(guān)心青年教師，深入到青年教師中去調(diào)查研究，了解他們的困難和要求，定時(shí)召開(kāi)青年教師座談會(huì)，盡力幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。其次，新升本科院校由于經(jīng)費(fèi)等原因而導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重，所以作為新升本科院校要積極爭(zhēng)取地方政府和上級(jí)主管部門的投入，另外可以通過(guò)自我積累，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，不斷改善教學(xué)科研條件，為青年教師施展才華創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還要注意不斷改善教師的生活條件包括住房、福利等，使廣大青年教師在學(xué)校工作覺(jué)得有干頭、有奔頭，不斷激發(fā)他們的工作熱情和敬業(yè)之情，這也是學(xué)校留人、工作留人的根本所在。

（四）開(kāi)展青年教師的職業(yè)道德教育，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)

新升本科院校需要進(jìn)一步嚴(yán)格落實(shí)和完善青年教師導(dǎo)師制，開(kāi)展青年教師的職業(yè)道德教育，配備思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)民主并且積極熱心的中老年教師作為青年教師的培養(yǎng)教師，充分發(fā)揮中老年教師在青年教師培養(yǎng)工作中的傳、幫、帶作用。另外通過(guò)多種方法和途徑進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德教育，努力培養(yǎng)青年教師為人民服務(wù)和立志獻(xiàn)身教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、執(zhí)教認(rèn)真和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神。其次，學(xué)校要結(jié)合青年教師的思想道德實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)青年教師愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、勤奮等方面的教育，不斷增強(qiáng)青年教師的責(zé)任感和使命感。

青年教師是新升本科院校教學(xué)、科研、管理的主力軍，代表著學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大的系統(tǒng)工程，各新升本科院校只有結(jié)合時(shí)代要求，采取并落實(shí)切實(shí)可行的措施，造就一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊(duì)伍，才能滿足青年教師的自身發(fā)展需求，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展，才能源源不斷地為地方培養(yǎng)各類應(yīng)用性高級(jí)專門人才，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

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