高等學(xué)校在文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)中的引領(lǐng)作用研究

湯姿

摘要：高等學(xué)校在文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。但是也存在著傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的局限、對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不足、各部門協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制不完善等制約因素。因此，高等學(xué)校要從調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程設(shè)置、建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、加快產(chǎn)學(xué)研合作、提升文化底蘊(yùn)、加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新等方面入手，為文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)提供智力支持和人才保障。

關(guān)鍵詞：文化旅游；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；高等學(xué)校；引領(lǐng)作用

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）14-0210-02

文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)相融合的產(chǎn)物，是在旅游的基礎(chǔ)上添加文化和創(chuàng)意元素而形成的一種產(chǎn)業(yè)形態(tài)。文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)是典型的“大腦”產(chǎn)業(yè)，增長(zhǎng)模式由依賴擴(kuò)大規(guī)模、消耗資源轉(zhuǎn)向?yàn)閮?nèi)生增值。在這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式下，導(dǎo)致了對(duì)創(chuàng)意人才的巨大需求。這為高等學(xué)校相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)提出了新的課題。作為重要的知識(shí)思想庫(kù)與文化資源聚集地，高等學(xué)校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卣?、旅游部門合作，發(fā)揮引領(lǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。因此，高等學(xué)校要更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化專業(yè)特色，調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，使學(xué)校發(fā)展方向與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求相一致，著眼于尋求適合我國(guó)現(xiàn)階段文化創(chuàng)意旅游人才培養(yǎng)模式，為文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)提供智力支持和人才保障。

一、高等學(xué)校在文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)中的作用

1.引領(lǐng)文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。高等學(xué)校匯聚了大批科技、文化人才，既承擔(dān)著文化育人的責(zé)任，又肩負(fù)著文化創(chuàng)新的重?fù)?dān)。同時(shí)，高等學(xué)校擁有資料室、圖書(shū)館與世界知名數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)平臺(tái)，可以掌握全球文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿知識(shí)。因此，高等學(xué)校不僅是培養(yǎng)創(chuàng)意人才的重要基地，同時(shí)也是智力密集型的文化資源聚集地，這就決定了高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)走在文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前列，引領(lǐng)文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。

2.服務(wù)于文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。高等學(xué)校具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的功能，而培養(yǎng)人才是其核心職能。高等學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的搖籃。因此，高等學(xué)校在文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，為文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持和科技保證。高等學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)起培育社會(huì)發(fā)展所需人才的職責(zé)，培養(yǎng)文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)中的各類人才，為文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)秀的后備軍。

3.推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)和文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在與當(dāng)?shù)匚幕L(zhǎng)期融合過(guò)程中，高等學(xué)校形成了獨(dú)特的地域性風(fēng)格。在區(qū)域歷史、文化、地理、旅游、民俗等研究方面，地方高校具有較大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，高等學(xué)校是當(dāng)?shù)亟逃⑷瞬?、文化、技術(shù)、信息中心，擁有豐富而完善的文化智力資源。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與政府旅游部門、文化部門合作，加強(qiáng)與區(qū)域發(fā)展之間的雙向互動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、進(jìn)而推動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、高等學(xué)校引領(lǐng)文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)的制約因素

1.傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的局限。長(zhǎng)期以來(lái)，高等學(xué)校旅游學(xué)科只注重對(duì)學(xué)生旅游專業(yè)知識(shí)和基本技能的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能快速融入旅游工作實(shí)踐中。同時(shí)，許多高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中只注重教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性，而忽視學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。此外，隨著高等教育的普及，高校學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。雖然一些高校非常重視就業(yè)教育，但仍普遍缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不足。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用，而高等學(xué)校也肩負(fù)著文化培育和傳播的重任。但在高度集中的一元化體制下，高等學(xué)校只滿足于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的單一價(jià)值思考，缺乏對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育、傳承和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的學(xué)術(shù)理念與科研氛圍。許多高校師生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化理解膚淺，特別是對(duì)地方文化知之甚少。由于忽視地方傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的研究與開(kāi)發(fā)，高等學(xué)校對(duì)文化創(chuàng)意帶動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的觀念淡薄，逐漸失卻了傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)和創(chuàng)新的活力。

3.各部門協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制不完善。文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展涉及到教育、科技、文化、旅游、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所形成的教育、科技、文化等相互分割的管理體系，使得教育、科技、文化、旅游等資源配置難以得到優(yōu)化。同時(shí)，由于合作各方在信息溝通方面存在偏差，導(dǎo)致高等學(xué)校的研究成果與文化企業(yè)的實(shí)際需要產(chǎn)生歧義，會(huì)在一定程度上影響高等學(xué)校在文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步深入。此外，高等學(xué)校與其他部門在產(chǎn)業(yè)合作中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、各方誠(chéng)信合作機(jī)制等還待完善。

三、高等學(xué)校引領(lǐng)文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策

1.以創(chuàng)造力為核心，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。在文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)下，高等學(xué)校要根據(jù)學(xué)科專業(yè)、市場(chǎng)需求和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，將創(chuàng)意思維、原創(chuàng)精神、創(chuàng)造能力納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)一批不僅掌握旅游專業(yè)知識(shí)，而且具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)、復(fù)合型高級(jí)技能人才。作為文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)的核心要素，創(chuàng)意人才是文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)中的生產(chǎn)者、策劃者、營(yíng)銷者和管理者。因此，文化創(chuàng)意旅游人才的培養(yǎng)目標(biāo)是有創(chuàng)意、能策劃、懂營(yíng)銷、會(huì)管理的復(fù)合型旅游人才。

2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維與實(shí)踐能力，改革課程教學(xué)。根據(jù)文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)的需求狀況，高等學(xué)校要以知識(shí)、素質(zhì)、能力和實(shí)踐為主線，構(gòu)建旅游知識(shí)學(xué)習(xí)、文化素質(zhì)提升、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)意旅游實(shí)踐四大模塊的課程體系，滿足多層次人才培養(yǎng)的需求。在旅游專業(yè)課程設(shè)置方面，除了旅游專業(yè)知識(shí)外，還要兼顧管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)學(xué)、人文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)和能力，為學(xué)生提供寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)。在文化素質(zhì)提升上，通過(guò)設(shè)置旅游文化的相關(guān)課程，達(dá)到培育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、反映地方特色文化、引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)文化的目的。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，組織開(kāi)展以創(chuàng)造能力培養(yǎng)為主的第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類旅游設(shè)計(jì)競(jìng)賽和展覽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等。在創(chuàng)意旅游實(shí)踐環(huán)節(jié)，除了建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地外，還要充分利用校外創(chuàng)新實(shí)踐基地和創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)中心，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓性、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。endprint

3.積累創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，根據(jù)文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平和創(chuàng)意能力水平，形成具有創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的師資隊(duì)伍。同時(shí)，要鼓勵(lì)、支持和委派骨干教師到旅游景區(qū)、旅行社和高星級(jí)飯店進(jìn)行實(shí)習(xí)、考察、培訓(xùn)等，積累創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)。此外，還可聘請(qǐng)、吸納旅游行業(yè)、文化創(chuàng)意企業(yè)中的策劃人員、管理人員、銷售人員、技術(shù)骨干等，擔(dān)任兼職教師或者舉辦專題講座，充分利用他們的創(chuàng)意開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目策劃、經(jīng)營(yíng)管理等方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、信息最前沿的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高等學(xué)校形成一支專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.加快產(chǎn)學(xué)研合作的步伐，參與文化創(chuàng)意旅游企業(yè)實(shí)踐。中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、北京大學(xué)、云南大學(xué)等高校已建立了文化產(chǎn)業(yè)研究中心或創(chuàng)意基地，在學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)科研等方面取得了成效，為高等學(xué)校引領(lǐng)文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。其他高校可以參照成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用高校的學(xué)科、人才、信息、學(xué)術(shù)環(huán)境等優(yōu)勢(shì)，成立文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)研究基地，整合相關(guān)學(xué)科的研發(fā)力量，協(xié)同創(chuàng)新，提升創(chuàng)意創(chuàng)新研發(fā)能力，與當(dāng)?shù)芈糜纹髽I(yè)積極聯(lián)合，形成基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究的合理布局及科研開(kāi)發(fā)的良性循環(huán)。此外，高校教師也可以參與旅游企業(yè)創(chuàng)意實(shí)踐，通過(guò)掛職、擔(dān)任顧問(wèn)、共同研發(fā)旅游項(xiàng)目等，直接給予創(chuàng)意人才的支持。

5.提升文化底蘊(yùn)，培育學(xué)生文化創(chuàng)意精神。文化旅游資源或旅游產(chǎn)品吸引力的大小，往往與其蘊(yùn)含的歷史事件、傳統(tǒng)文化、民風(fēng)民俗等密切相關(guān)。因此，文化創(chuàng)意旅游人才除要掌握很強(qiáng)的專業(yè)技能外，還要對(duì)我國(guó)及地方的歷史、民俗、社會(huì)、文化知識(shí)等有深刻的理解。高等學(xué)校不僅要弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要反映地方特色文化，成為地方文化中心和輻射源，進(jìn)而帶動(dòng)區(qū)域文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科學(xué)的探索精神，使其成為思想活躍、熟悉本土文化和國(guó)際先進(jìn)文化的群體，進(jìn)而提升學(xué)生的文化創(chuàng)意精神。

6.加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，尋求政府的政策和資金扶持。文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)是我國(guó)旅游業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，各級(jí)政府及旅游部門應(yīng)予以規(guī)劃引導(dǎo)和政策助推。政府部門應(yīng)積極扶持高等學(xué)校建立文化創(chuàng)意旅游人才培訓(xùn)基地，加大對(duì)緊缺人才的政策和經(jīng)費(fèi)傾斜。同時(shí)，引導(dǎo)培訓(xùn)基地與科技、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域及與旅游行業(yè)、旅游企業(yè)之間的聯(lián)系與合作，完善高等學(xué)校與旅游企業(yè)合作中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、各方誠(chéng)信合作機(jī)制等。此外，鼓勵(lì)高校教師及自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建文化創(chuàng)意旅游企業(yè)，并提供資金扶持、稅收優(yōu)惠等政策，健全文化創(chuàng)意旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障體系。

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