“時(shí)政”在初中政治教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

謝賴發(fā)生

【摘 要】時(shí)事政治是政治教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，作為初中政治教師，要學(xué)會(huì)運(yùn)用“時(shí)政”，掌握好“火候”，這就要求政治教師能夠正確的分析“時(shí)政”，有效地運(yùn)用“時(shí)政”。

【關(guān)鍵詞】初中政治；課堂教學(xué)；時(shí)政；運(yùn)用

初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。而時(shí)政教學(xué)是一種新嘗試，通過(guò)聯(lián)系時(shí)代發(fā)展和實(shí)際生活，可激發(fā)學(xué)生興趣，而且對(duì)教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

一、時(shí)政教學(xué)現(xiàn)狀

政治這門學(xué)科理論占了很大比重，單純地傳授理論知識(shí)很難令學(xué)生接受。時(shí)政教學(xué)指的是在政治教學(xué)中引入時(shí)事政治，將理論和實(shí)際案例相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，令其主動(dòng)思考，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。時(shí)政教學(xué)單獨(dú)成立，也可以劃分到政治教育中。從時(shí)政教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)校都認(rèn)識(shí)不清，缺乏此方面的深入研究，認(rèn)為初中生尚幼，還未到學(xué)習(xí)政治的年齡，在教學(xué)中只是照本宣科；部分學(xué)校對(duì)時(shí)政教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，但教師搜集實(shí)例時(shí)多為了應(yīng)付考試，從網(wǎng)上下載一些資料發(fā)給學(xué)生，由于更新不及時(shí)，破壞了時(shí)政的時(shí)效性，而且不利于學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察思考；受學(xué)校規(guī)定限制，學(xué)生獲取信息新聞的渠道有限，難以及時(shí)和外界聯(lián)系；甚至少數(shù)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較低，無(wú)力去關(guān)注時(shí)事。

二、時(shí)政教學(xué)的必要性

首先，時(shí)政具有思想性和時(shí)效性，且涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技體育等諸多領(lǐng)域。如國(guó)家召開重大會(huì)議，或全國(guó)各地出現(xiàn)重大新聞等，這些事每隔一段時(shí)間都會(huì)發(fā)生。相比之下，教材內(nèi)容比較固定，相對(duì)滯后，所以時(shí)政教學(xué)可彌補(bǔ)這一不足。可通過(guò)時(shí)政了解黨的新政策方針，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可了解十八大會(huì)議的精神，以及在習(xí)近平總書記領(lǐng)導(dǎo)下的黨進(jìn)行內(nèi)部改革的決心。

其次，時(shí)政具有能動(dòng)性，可配合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生能動(dòng)地把握重點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)中，教材不易改變，連續(xù)多年的使用，重點(diǎn)難點(diǎn)總是那么幾個(gè)，教師會(huì)有疲倦之感，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也有難度。而引進(jìn)時(shí)政教學(xué)，每年都會(huì)有一些社會(huì)焦點(diǎn)，把握這些焦點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)思考，和教材內(nèi)容相聯(lián)系，可起到事半功倍的效果。此外，時(shí)政還具有拓展性，可豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野，包括最新科研成果、出臺(tái)的新法律、國(guó)際外交關(guān)系等。了解這些情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及日后走向社會(huì)都有著重大影響。

三、時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用分析

1.合理選擇時(shí)政材料。當(dāng)前信息量巨大，傳播途徑多樣，教師在引進(jìn)時(shí)政教學(xué)時(shí)，不得隨意粘貼新聞，而應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容選擇相適應(yīng)的材料。要重視國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，他們的一舉一動(dòng)往往都牽涉到整個(gè)民族的利益，與教材內(nèi)的基本國(guó)策和可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。如很多時(shí)事要聞，反映了我國(guó)外交的基本政策以及和平建交的政治文化。此外，還要關(guān)注重大會(huì)議通過(guò)的文件、各領(lǐng)域取得的成果，以及引起社會(huì)巨大反響的青少年事件等。

2.嘗試新方法。時(shí)政教學(xué)也應(yīng)以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。近些年來(lái)，政府透明度越來(lái)越大，召開重大會(huì)議往往會(huì)提前預(yù)報(bào)。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)敏感的新聞?dòng)^察力，通過(guò)電視、廣播等形式關(guān)注時(shí)事，在課前五分鐘將獲取的最新新聞向大家通報(bào)。學(xué)校除了提供必要的渠道，還可開辟時(shí)事播報(bào)專欄，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成小組，剪取報(bào)紙內(nèi)容貼在教室墻上供學(xué)生閱讀。時(shí)事政治范圍較廣，為防止學(xué)生遺忘，可定期進(jìn)行歸納總結(jié)。例如將最近三個(gè)月的熱點(diǎn)新聞按照某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，并指出其中涉及的重點(diǎn)知識(shí)。因?yàn)闀r(shí)政在中考中占有一定的比例，所以有必要搞時(shí)事測(cè)驗(yàn)，加強(qiáng)鞏固。

3.安排語(yǔ)言實(shí)踐?！罢f(shuō)”與“想”是分不開的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。筆者認(rèn)為，每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異?；钴S?；顒?dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。引進(jìn)時(shí)事政治只是一種手段，最終目的是促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。所以要通過(guò)時(shí)事令初中生主動(dòng)思考，與教材內(nèi)容相聯(lián)系，能夠達(dá)到一定的思考深度。如馬航事件，究竟是一次偶然的空中事故，還是由某些國(guó)家操縱刻意為之？學(xué)生不應(yīng)停留在問(wèn)題的表面，而應(yīng)深入分析，這就必然要清楚當(dāng)前的國(guó)際格局以及我國(guó)同周邊國(guó)家的外交關(guān)系。學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，給出自己的評(píng)論，然后與其他學(xué)生交流討論。在此過(guò)程中，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又能鍛煉其獨(dú)立思考的能力，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，政治是初中不可缺少的一門課程，但由于理論枯燥，教學(xué)水平與預(yù)期值有著一定的差距。時(shí)政教學(xué)通過(guò)時(shí)事政治的引入，以實(shí)際案例與教材理論內(nèi)容相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果，值得推廣使用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅時(shí)正.時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用研究[J].教師，2013.24（21）：190-192

[2]張會(huì)坤.淺談初中政治教學(xué)中的時(shí)政教學(xué)[J].中學(xué)生政史地，2013.08（4）：165-167

[3]徐黎莉.淺談在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)[J].新西部，2013.24（20）：191-193

（作者單位：江西省會(huì)昌縣麻州中學(xué)）