以行業(yè)需求為導向 培養(yǎng)聽力學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

通訊作者：王楓。E-mail:wfn116@163.com

以行業(yè)需求為導向 培養(yǎng)聽力學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

趙烏蘭，王楓，王永華

(浙江中醫(yī)藥大學，浙江 杭州310053)

摘要：基于聽力學專業(yè)在中國良好的發(fā)展前景，社會對聽力學人才的需求日益劇增，提出以行業(yè)需求為導向培養(yǎng)聽力學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的理念，通過校企聯(lián)合的辦學模式，實時掌握國內(nèi)外聽力學發(fā)展動態(tài)，闡述了聽力學專業(yè)全程控制人才培養(yǎng)質量的教學管理實施方案。

關鍵詞：聽力學專業(yè)；市場需求；人才培養(yǎng)

收稿日期：2015-04-21

基金項目：浙江省教育教學改革項目(jg2013224)；浙江中醫(yī)藥大學教育改革項目(13082)

作者簡介：趙烏蘭(1982-)，女(蒙古族)，內(nèi)蒙古通遼人，講師，醫(yī)學碩士，研究方向：聽力學(中西醫(yī)結合耳聾康復方向)。E-mail：zhaowulan1982@126.com

中圖分類號：G640

DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2015.05.010

在高校創(chuàng)辦一個新的專業(yè)，從根本上來說是一個產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。高校要考慮的是如何將人才推向崗位以及如何滿足行業(yè)的需求：把人才推向市場，得到社會的認可。若按照市場的觀點，任何專業(yè)包括醫(yī)學在內(nèi)，均可看作一個產(chǎn)品，對專業(yè)來講，雖然有各種各樣的考核體系，但終需得到社會的認同，只有這樣，我們的產(chǎn)品才有市場。

1　聽力學專業(yè)人才是行業(yè)需求的產(chǎn)品

聽力學專業(yè)是我國高等教育產(chǎn)品系列中推出以行業(yè)為導向的新產(chǎn)品，聽力學的目的是解決聽力障礙者的聽說問題，即交流問題。我國目前有5 000多萬殘疾人，其中聽力損失的殘疾人占五分之二，約為2 700多萬，若加上沒有達到殘疾程度的輕度和中度聽力損失者，其比例約占總人口的百分之十。美國有3億多人口，其中注冊聽力師有近2萬人，而目前行業(yè)對其職業(yè)要求的起點，已上升為必須取得臨床聽力學博士學位；澳大利亞有2 000萬人口，有近2 000名聽力師；加拿大人口約為3 200萬，有1 500名職業(yè)聽力師。但對于有13億人口、有眾多聽力障礙者的中國，至今真正被國家認可的聽力學家僅有幾百名。可見此領域的人才缺口非常大，因此聽力學專業(yè)是行業(yè)急需的產(chǎn)品。

其次，美國有75所高校都設有聽力學專業(yè)；加拿大目前有5所名牌大學有聽力學教育；澳大利亞亦有5所大學開辦聽力學教育。其中人工耳蝸被視為“國寶”，澳洲人工耳蝸中心是國內(nèi)外元首必須參觀訪問的一個場所，目前中國進口的人工耳蝸，70%來自澳大利亞。中國臺灣地區(qū)有2 000多萬人口，有4所大學在培養(yǎng)聽力學人才；中國香港地區(qū)只有600多萬常住人口，但有兩所著名大學在招收聽力學專業(yè)學生。而在中國大陸地區(qū)，目前只有浙江中醫(yī)藥大學、首都醫(yī)科大學和溫州醫(yī)學院在培養(yǎng)聽力學專業(yè)人才。因此，聽力學教育在中國的發(fā)展空間非常巨大。

聽力學專業(yè)是一個具有良好發(fā)展前景的專業(yè)。美國官方職業(yè)調(diào)查報告、中國聽力學網(wǎng)站公布的全美十大最受歡迎職業(yè)中，聽力師位列其中。美國的調(diào)查結果顯示聽力學家的壓力比臨床醫(yī)師低，但收入不菲，故這個職業(yè)幾乎可以跟口腔醫(yī)師相媲美，因此聽力師已逐漸成為當今社會最有吸引力的職業(yè)之一。

2　人才培養(yǎng)要依據(jù)行業(yè)導向

明確好定位。聽力學專業(yè)具備良好的行業(yè)前景，但學校要培養(yǎng)優(yōu)秀的聽力學人才，還需根據(jù)學校提供的原材料進行合理的培養(yǎng)定位。浙江中醫(yī)藥大學聽力學專業(yè)招收的多為二本或三本的學生，因此要結合這個層面的材料明確定位，根據(jù)學生的素質培養(yǎng)學生。本專業(yè)培養(yǎng)的人才主要為聽障人士和聾啞兒童服務，學生的入學分數(shù)為450-550分，比較適合培養(yǎng)應用型人才。

樹立好品牌。面向用人單位時，我們盡量為其提供最好的服務，樹立好品牌。目前國內(nèi)許多大學畢業(yè)生在就業(yè)之后，在適應企業(yè)及自我定位的過程中會有不斷跳槽的現(xiàn)象，本專業(yè)亦存在這種現(xiàn)象。聽力學專業(yè)有三分之一的學生進入外企，基本遍布如美國、丹麥、德國、澳洲、瑞士等聽力設備公司的服務、技術、培訓、研發(fā)、臨床試用、技術推廣、產(chǎn)品推廣等所有部門。為了樹立好專業(yè)品牌，在職業(yè)教育時，對學生進行誠信教育及職業(yè)規(guī)劃，讓學生了解自己在聽力學崗位上做出成績，受用人單位歡迎，不但是為自身的發(fā)展打好基礎，更是為母校的聽力學新專業(yè)樹立好的口碑。

鍛造部分精品。值得欣慰的是即使我們目前的教學水平有待提高，但我們的教學質量仍被一流的大學所認可。以前我們曾擔心，有人會質疑浙江中醫(yī)藥大學培養(yǎng)聽力學專業(yè)學生的水平，但事實證明這種擔心是多余的。目前本專業(yè)的教學水平已獲得一流大學的認可，部分優(yōu)秀學生亦先后被香港大學和澳洲、英國等國外大學錄取，他們的雅思成績能達到7.5或7分，除外語水平需要過關以外，他們的研究報告、論文也只有被導師認可才能錄取，其中還有部分學生獲得了研究生教育的全額獎學金。希望我們的學生學成歸來之后，能回到自己的祖國投身聽力學教育事業(yè)，當所有的專業(yè)課都由這些經(jīng)國外一流大學深造后優(yōu)秀的學生執(zhí)教之時，聽力學教育在中國與發(fā)達國家的差距就會大大縮短。

3　以行業(yè)需求為途徑培養(yǎng)聽力人才

和國外企業(yè)聯(lián)合共建實驗室。校企聯(lián)合創(chuàng)辦的實驗室是學生進入工作崗位前的一個模擬平臺，為學生順利進入工作角色打下堅實的基礎。目前本專業(yè)已與美國和丹麥兩家公司正式簽約，成立了中外合作的實驗室。企業(yè)派專家來實驗室和本專業(yè)聯(lián)合開展實驗室的相關項目。通過校企聯(lián)合創(chuàng)辦的實驗室項目的開展，一方面，既提高了教師的教學水平，又提高了學生的動手實踐能力和增強了適應社會的能力。另一方面，作為一個中立研究機構，通過聯(lián)合開展研究，獲得資金支持，企業(yè)得到了新產(chǎn)品的驗證、推廣、實驗報告等科研資料，學校同時獲得了相關的論文、專利等科研成果，使本專業(yè)在中外合作中受益。

企業(yè)研發(fā)人員和專家走進課堂。每個學期，特別是專業(yè)創(chuàng)辦之初的3-5年，許多聽力設備公司紛紛帶著最新型、最先進的聽力學儀器走進課堂，講解設備原理和操作技術。聽力設備的進口注冊證在國家醫(yī)藥總局辦理需要兩年的時間，就是說在設備注冊之前我們專業(yè)的學生就已經(jīng)動手操作某些最新儀器，待走上工作崗位，設備準入應用后，學生已可以熟練操作，能為各大醫(yī)院、科研機構帶去最新的技能及實驗操作能力，深受用人單位的歡迎。

將最新的產(chǎn)品、設備融入教學。由于學院多年的聽力學教學和實踐工作，已與國內(nèi)外企業(yè)建立了良好的交流合作關系，許多企業(yè)將自己最新的設備捐贈或無償留給學院用作實驗教學并指導學生使用。如此既幫企業(yè)解決了資金、師資、引入新設備等多方面的困難又加強了與市場以及企業(yè)的接軌。

用企業(yè)資金培養(yǎng)優(yōu)秀學生。辦學十年來，我們努力尋求與中外大學合作辦學的機會，以提高教學水平和教學質量。在創(chuàng)辦之初，國內(nèi)沒有專業(yè)的師資力量，投身聽力學教育的人員多是醫(yī)學背景甚至中醫(yī)背景，沒有系統(tǒng)的聽力學專業(yè)學習的人員，而且國外聽力學家很難聘請，所以我們只能自己培養(yǎng)。在此期間企業(yè)給予了極大的幫助，利用企業(yè)的資金選派教師出國深造，或為優(yōu)秀的學生提供出國深造的機會，待他們學成歸來為專業(yè)教學所用。

4　全程控制人才培養(yǎng)質量

教學過程質量控制。通過學院的教學研討會，我們將如何成為一個合格聽力學家的知識點全部進行梳理，將每個知識點分布在不同的課程，在對應的課程確定每一部分的主講教師，使師生知識傳授不存在盲點，并將職責歸于主講教師，使學生的掌握知識和主講教師的考核結合在一起。

控制畢業(yè)實習前的實驗綜合考核。在專業(yè)教學過程中，從新生入學開始就強調(diào)實踐的重要性。在專業(yè)學生進入實習前設有出科實踐考試體系，學生必須通過考核才能進入畢業(yè)實習。考試內(nèi)容共22項，各項內(nèi)容均實行質量過程控制，即對應的知識點都可以追溯到授課教師。目前該專業(yè)的學生進入畢業(yè)實習多為帶薪，因為學生進入實習前，他們已基本達到用人單位的崗位要求。

根據(jù)行業(yè)反應及時調(diào)整教學計劃，做好“售后”服務。根據(jù)學生在畢業(yè)實習中的不足之處，以及用人單位的意見，學院實施“召回制度”，重新回爐加以培養(yǎng)，并在以后的教學工作中補足，嚴防類似情況出現(xiàn)。每屆畢業(yè)生回校之后都會開展針對性的座談，學院的教師也會在和用人單位接觸的過程中，做相應的情況調(diào)查。對信息進行匯總之后，學院會結合反饋的問題進行討論，達成一致意見后對教學進行改進，及時調(diào)整教學計劃，以適應行業(yè)的需求。

聽力學專業(yè)學生精雕細琢。為了使學生成為更優(yōu)秀的有用之材，需要從人員素質方面精心雕琢。首先是培養(yǎng)愛心和責任心。利用周末和節(jié)假日組織學生去聾啞兒童康復中心，讓其明白自己責任的重大，明確自己的定位，讓他們懂得聽力學專業(yè)幫助的是聽障人士，要有一顆真誠善良的仁心；其次是培養(yǎng)吃苦耐勞精神，包含體能訓練。如我們的教師常帶學生做體能訓練，杭州的十里瑯珰即是本專業(yè)學生吃苦精神的一個培訓場地；培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)意識是本專業(yè)又一特色，如組織學生參觀成功人士自主創(chuàng)辦的聽力中心。至今在本專業(yè)畢業(yè)的300多名學生中，自主創(chuàng)業(yè)者達18%，共計56名。

5　展望

今后，我們要依據(jù)行業(yè)的需求，培養(yǎng)聽力學人才，作好社會服務工作。首先，結合醫(yī)院對高層次醫(yī)學和聽力學混合人才的需求，培養(yǎng)醫(yī)學教育具備聽力學背