船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職系統(tǒng)培養(yǎng)途徑的探索

代麗華

摘要：高職院校船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)五年制模式比較常見(jiàn)的有五年一貫制和三二連讀兩種，其目標(biāo)都是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。筆者在此闡述了培養(yǎng)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)面向船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的高職系統(tǒng)進(jìn)行研究，論述高職船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職系統(tǒng)培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：船舶工程;中高職系統(tǒng);培養(yǎng)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）23-0124-02

一、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)能力要求

1.培養(yǎng)目標(biāo)。船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有非常明顯的方向性，應(yīng)著眼于船舶設(shè)備和船舶制造技術(shù)的綜合應(yīng)用，不必將太多的重點(diǎn)放在船舶專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)化上，而是要掌握廣泛的船舶專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行仿真訓(xùn)練和船廠生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)之后，擁有了在現(xiàn)代造船企業(yè)工作所需的基本技能和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。因此，本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必需夠用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，面向生產(chǎn)一線(xiàn)從事船舶修造施工、船舶檢驗(yàn)、船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船舶生產(chǎn)組織與管理等工作，并可向船舶舾裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)員與施工員、船舶涂裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)員與施工員等崗位順利遷移的高層次技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。高職船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才應(yīng)該能夠跟上世界造船技術(shù)的發(fā)展步伐，能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)擁有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿涂沙掷m(xù)性。

2.知識(shí)能力和素質(zhì)要求。高職系統(tǒng)培養(yǎng)方案應(yīng)適用于船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)領(lǐng)域，大體上可以分為職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)兩方面，有以下幾點(diǎn)具體要求：①對(duì)船舶制造過(guò)程中涉及的英文文件能夠準(zhǔn)確理解;②能從事船體放樣、構(gòu)件裝配、部件裝配、平面分段流水線(xiàn)、鋼材料加工與裝配工作;③對(duì)船舶修造施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo);④可以繪制設(shè)計(jì)圖紙，參與造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行技術(shù)文件的編制工作;⑤擁有自主學(xué)習(xí)能力，能夠自行查找國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述;⑥具備創(chuàng)新意識(shí)以及良好的職業(yè)道德精神;⑦善于進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，具備良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，求實(shí)創(chuàng)新，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行理論研究，吃苦耐勞、腳踏實(shí)地。以上的幾點(diǎn)要求，就是對(duì)高職船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)工作提出的標(biāo)準(zhǔn)，要求高職教育關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能之間的結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)零距離對(duì)接的目標(biāo)。

二、構(gòu)建中高職系統(tǒng)培養(yǎng)教學(xué)體系

船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力，具備船舶制造技術(shù)并擁有一定的創(chuàng)新能力，在理論教學(xué)的同時(shí)輔以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，主要是對(duì)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的典型崗位任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)。我們對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)數(shù)十家船舶制造企業(yè)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的調(diào)研工作，探索得到了培養(yǎng)船舶制造業(yè)專(zhuān)業(yè)技能人才的方向，秉持可持續(xù)發(fā)展的原則，進(jìn)行多層次的培訓(xùn)教學(xué)，注重現(xiàn)代船舶工程技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課程建設(shè)，增加船舶制造業(yè)要求的技能項(xiàng)目訓(xùn)練。

1.構(gòu)建中高職系統(tǒng)化課程體系。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前開(kāi)設(shè)船舶制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校比較少，大部分學(xué)生是通過(guò)焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)在臨近畢業(yè)的時(shí)候，通過(guò)臨時(shí)培訓(xùn)，進(jìn)入到造船企業(yè)，來(lái)?yè)?dān)任船舶焊接或船體組裝的工作。開(kāi)設(shè)的主要課程有《船舶焊接工藝》、《船舶舾裝工藝》、《船舶與制圖》、《船體建造與修理工藝》、《修造船安全生產(chǎn)技術(shù)》以及各種實(shí)習(xí)課程。高等職業(yè)院校船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的主要課程有《船體結(jié)構(gòu)與制圖》、《船舶焊接》、《船體建造工藝》、《船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)》、《船舶檢驗(yàn)》、《船舶實(shí)用英語(yǔ)》等。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程一般包括金工實(shí)習(xí)、船舶焊接實(shí)訓(xùn)、船體放樣實(shí)訓(xùn)、船舶CAD/CAM實(shí)訓(xùn)等。從課程設(shè)置上看，中等職業(yè)學(xué)校的課程和高等職業(yè)院校的課程存在一定程度的重疊?；诖邦?lèi)職業(yè)崗位（群）典型工作任務(wù)與職業(yè)能力需求進(jìn)行課程體系的構(gòu)建。圍繞崗位群需求，分析確定崗位核心職業(yè)能力，最終確定支撐學(xué)生職業(yè)能力所需要的課程，并且充分考慮課程間的銜接關(guān)系和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，確定船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)化的課程體系主要包括公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、核心技能課程、技能拓展課程以及頂崗實(shí)習(xí)。其中，公共基礎(chǔ)課程主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育以及德育課程，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、語(yǔ)言文字交流能力、職業(yè)道德以及正確的人生觀和價(jià)值觀;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括工程制圖與CAD、電工基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、船舶航行性能分析、船舶建造安全技術(shù)、造船材料與焊接、金工實(shí)訓(xùn)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本工程技能和基本專(zhuān)業(yè)能力;核心技能課程主要包括船體結(jié)構(gòu)與制圖、船舶焊接、船體建造工藝、船體檢驗(yàn)、船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船舶CAD/CAM、造船工程管理等課程，培養(yǎng)學(xué)生的船體建造能力、檢驗(yàn)?zāi)芰?、生產(chǎn)設(shè)計(jì)能力和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的管理能力。技能拓展課程主要包括船舶主機(jī)與輔機(jī)、船舶涂裝、船舶舾裝、船舶工程導(dǎo)論、船舶與海洋工程材料等課程，培養(yǎng)學(xué)生船舶主輔機(jī)裝調(diào)能力、涂裝與舾裝能力以及可遷移能力;頂崗實(shí)習(xí)主要培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力。

中高職系統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)建課程體系避免了課程內(nèi)容的重復(fù)，有效整合利用了中高職教學(xué)資源，注重了課程體系構(gòu)建的科學(xué)性和銜接性，對(duì)高技能人才的培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)作用。

2.構(gòu)建中高職系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系。船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)架構(gòu)可以分成三個(gè)部分，即專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程主要指到大中型造船廠參觀，了解船體建造流程，真正理解船體分段建造的含義，具體實(shí)踐內(nèi)容包括：組織學(xué)生參觀放樣車(chē)間、成型車(chē)間布局、分段裝配車(chē)間、散貨船體下水等。其目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)習(xí)了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容則包含了船舶原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是具有一定針對(duì)性的，是對(duì)船舶工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。校內(nèi)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)則包含了船舶焊縫無(wú)損檢測(cè)培訓(xùn)、船舶鉗工、焊工培訓(xùn)、船體制圖、手工放樣實(shí)訓(xùn)、船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、船舶裝配實(shí)訓(xùn)等，這部分實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的目的在于讓學(xué)生對(duì)船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)、放樣、成型加工、裝配以及檢驗(yàn)崗位能力有更加具體的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。endprint

3.構(gòu)建滲透教育體系。中高職學(xué)校教學(xué)尤其應(yīng)遵循因材施教的原則，根據(jù)高職船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，努力讓學(xué)生在有限的資源條件下全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)擁有出色的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，除此之外，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育。對(duì)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的滲透教育主要包含了四個(gè)方面，分別是：①身心素質(zhì)：擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體、積極的態(tài)度，擁有迎難而上、艱苦奮斗的精神，做好在制造一線(xiàn)奮斗的準(zhǔn)備。②職業(yè)素質(zhì)：善于跟他人合作，具有組織管理能力，抱著一顆積極進(jìn)取的心，全身心地投入到工作中，求實(shí)創(chuàng)新，善于將理論聯(lián)系實(shí)際，具有造船人吃苦耐勞的品質(zhì)和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。③人文素質(zhì)：關(guān)心他人，遵守社會(huì)公德，科學(xué)文明，懂禮貌，知榮辱，誠(chéng)實(shí)守信，求真務(wù)實(shí)。④思想道德素質(zhì)：秉持四項(xiàng)基本原則，遵守法律，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，擁有奉獻(xiàn)精神，能夠全心全意為振興船舶工業(yè)做出努力。因此，只有把好素質(zhì)教育的思想滲透工作，讓學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)達(dá)到船舶企業(yè)的要求，學(xué)生才能在未來(lái)的就業(yè)中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力以及更寬廣的個(gè)人發(fā)展空間。

三、學(xué)校企業(yè)合作打造高素質(zhì)師資力量

1.船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。要想提升船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體專(zhuān)業(yè)水平，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。采用培養(yǎng)、引進(jìn)和外聘相結(jié)合的方式，通過(guò)實(shí)施校企雙向兼職、雙導(dǎo)師制等舉措，打造一支結(jié)構(gòu)合理、德藝兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立專(zhuān)任教師企業(yè)兼職制度。學(xué)校對(duì)教師聯(lián)系企業(yè)掛職鍛煉制定規(guī)劃，每年下發(fā)任務(wù)書(shū)，明確教師企業(yè)兼職的任務(wù)、內(nèi)容和職責(zé)，在企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，教師應(yīng)寫(xiě)出個(gè)人實(shí)踐報(bào)告，企業(yè)對(duì)教師做出鑒定，系里進(jìn)行考評(píng)。專(zhuān)任教師到企業(yè)兼職期間，主動(dòng)參與船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船舶生產(chǎn)組織管理，與企業(yè)技術(shù)人員合作進(jìn)行船舶建造新工藝、新技術(shù)的研發(fā)與推廣等技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專(zhuān)任教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷，樹(shù)立行業(yè)影響力。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人。通過(guò)國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)、參加高職教育研討、參與船舶企業(yè)技術(shù)服務(wù)等方式，提高其專(zhuān)業(yè)建設(shè)的把握掌控能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，承擔(dān)船舶制造新技術(shù)和新工藝的研發(fā)工作;引進(jìn)與培養(yǎng)骨干教師。通過(guò)企業(yè)掛職鍛煉、技術(shù)培訓(xùn)等具體措施，使骨干教師具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的課程開(kāi)發(fā)能力及社會(huì)服務(wù)能力，成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)的主力軍;加快青年教師培養(yǎng)的步伐。通過(guò)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)。

2.校外兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。除了在校教師，校方還可以聘請(qǐng)校外兼職教師，不過(guò)，在考核方面應(yīng)同校內(nèi)的專(zhuān)任教師區(qū)別開(kāi)來(lái)。對(duì)于外部兼職的教師可以側(cè)重于他們的實(shí)踐能力，可以考慮聘請(qǐng)?jiān)诖瑥S參與生產(chǎn)的技術(shù)專(zhuān)家。校方可以根據(jù)相關(guān)規(guī)定來(lái)給兼職教師支付工資和課時(shí)津貼，充分體現(xiàn)他們對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才所做出的貢獻(xiàn)，還可以從船舶企業(yè)一線(xiàn)聘請(qǐng)資深技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)演講。

四、結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，船舶行業(yè)需要大量的高端技術(shù)性專(zhuān)業(yè)人才，作為高職院校，主要將教學(xué)重點(diǎn)放在“船舶設(shè)計(jì)圖紙”和“船舶制造技術(shù)”這兩大方面。探索和嘗試新型高效的教學(xué)模式，建立起完整的船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系框架，筆者認(rèn)為，這種校方和企業(yè)合作組建高質(zhì)量的教師隊(duì)伍的模式能夠幫助培養(yǎng)更多的高職船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，繼而為船舶行業(yè)輸送更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹元軍，秦步祥.高職院校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需求研究——以船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J].中國(guó)電力教育，2010，（36）：110-112.endprint