小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)分析

白國平

摘 要：新課程的改革要求教育者注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這對小學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。下面，將分別從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的內(nèi)涵、重要性和具體內(nèi)容幾方面具體敘述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力；培養(yǎng)分析

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的內(nèi)涵和重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)受到多個方面的影響，其中一個較為重要的方面就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異。如果能夠培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，那么教學(xué)效果將事半功倍。

1.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的內(nèi)涵

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時可以將數(shù)字形象化，以達到運用數(shù)字進行運算的目的。一旦學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)思維能力，那么他們就可以利用數(shù)學(xué)的思維能力來解決問題。想要獲得數(shù)學(xué)思維能力，就要求小學(xué)生具備一定的空間想象力、觀察力、推理能力、歸納總結(jié)的能力和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性

首先，數(shù)學(xué)思維能力可以幫助提高小學(xué)生的判斷能力。這種判斷能力使小學(xué)生可以針對課本上的知識點提出自己的見解，從而深化對數(shù)學(xué)的理解，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次，數(shù)學(xué)思維能力可以幫助小學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識并學(xué)以致用。最后，數(shù)學(xué)思維能力可以激發(fā)出學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生全面發(fā)展，成為綜合性人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)內(nèi)容

在了解了數(shù)學(xué)思維能力的內(nèi)涵與重要性后，教育者應(yīng)該主要關(guān)注如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

1.創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境。舉個例子來說，在教導(dǎo)小學(xué)生認識正方體、長方體等幾何圖形時，教師可以為學(xué)生準備一些幾何體。這樣，就將書本上抽象的知識具體化，使學(xué)生更易接受并消化理解新知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.聯(lián)系生活

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是將知識和理論應(yīng)用到實際生活中。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多舉一些生活中常見的例子來幫助學(xué)生理解書本上的知識。舉個例子來說，教師可以出這樣一道應(yīng)用題：養(yǎng)雞場分三次將一批母雞賣出，第一次賣出的數(shù)量比總數(shù)的三分之一多120只，第二次賣出的數(shù)量比總數(shù)的二分之一少100只，第三次賣出的數(shù)量為300只，求這批雞的總數(shù)。在講解這道題的做法時，教師可以教會學(xué)生假設(shè)法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。又如，在乘法教學(xué)中，教師可以用買東西舉例子，加深學(xué)生的印象。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是一項十分有意義的教學(xué)任務(wù)。教育者應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并將知識聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

編輯 王團蘭