中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策淺談

任春利

【摘要】近些年來(lái)，附著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)生了很大變化，學(xué)校生源緊張，生源素質(zhì)出現(xiàn)很大滑坡，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，這對(duì)中職英語(yǔ)教師提出了新的要求。文章就中職英語(yǔ)教師如何開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 教學(xué) 現(xiàn)狀與對(duì)策

一、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，水平參差不齊。伴隨著高校連年擴(kuò)招，普通高中規(guī)模急劇升溫。而中等職業(yè)學(xué)校卻格外冷清。各市、縣中考招生報(bào)名統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，報(bào)讀中等職業(yè)學(xué)校人數(shù)遠(yuǎn)低于計(jì)劃招生數(shù)，很多中職學(xué)校完成不了招生計(jì)劃。由于招生難，中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)已不需參加中考，只憑一張初中畢業(yè)證書(shū)就可以了，招收進(jìn)的學(xué)生有的已離校幾年，多年沒(méi)看過(guò)英語(yǔ)了。

中職放開(kāi)招生后，學(xué)生英語(yǔ)水平出現(xiàn)了多層次、水平參差不齊現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。他們中有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)跟小學(xué)生差不多，有的甚至連二十六個(gè)英文字母都寫(xiě)不全，讀不準(zhǔn)。有些學(xué)生則不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞，學(xué)過(guò)的單詞讀不準(zhǔn)，新的單詞不會(huì)念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語(yǔ)。水平稍好些的也只是會(huì)些簡(jiǎn)單的日常生活用語(yǔ)，詞匯量少，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教師教學(xué)方式傳統(tǒng)。

（1）滿堂灌式。有些教師上課講得很多，黑板寫(xiě)得很多，學(xué)生也抄得很多。一整節(jié)課都是講、寫(xiě)、抄。這種滿堂灌式的教法使學(xué)生失去了獨(dú)立掌握知識(shí)、主動(dòng)訓(xùn)練能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生常常處于被動(dòng)位置，沒(méi)有時(shí)間及時(shí)思考、消化、吸收。

（2）一成不變式。有些教師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，不進(jìn)語(yǔ)音室，不做幻燈片，不用電腦等現(xiàn)代化的手段來(lái)輔助教學(xué)，甚至連錄音機(jī)都少用，自始至終就只靠老師講述，這樣的教法根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有些教師不能透徹地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學(xué)方法呆板。學(xué)生學(xué)習(xí)則死記硬背，結(jié)果，學(xué)生的“努力學(xué)習(xí)”收不到應(yīng)有的成效。

（3）中文式。有些老師較多地利用母語(yǔ)教學(xué)，把英語(yǔ)課變成了漢語(yǔ)課，這在很大程度上使學(xué)生感受不到英語(yǔ)的交際功能，感受不到英語(yǔ)的語(yǔ)言美，只覺(jué)得英語(yǔ)只是一門(mén)學(xué)問(wèn)，從而產(chǎn)生厭倦心理。

（4）所謂興趣式。有的教師為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒， 于是在“興趣”上大下功夫，采用的教學(xué)手段可謂五花八門(mén)、多種多樣，唯恐學(xué)生不感興趣。這種一味只追求興趣的所謂興趣式教法實(shí)際教學(xué)效果并不理想。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們中大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在上課時(shí)過(guò)多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能一開(kāi)始學(xué)生會(huì)因?yàn)樾迈r而產(chǎn)生一定的興趣，但這種興趣不會(huì)持久。

3.英語(yǔ)教材跟不上形勢(shì)，教學(xué)設(shè)備落后。原有的教學(xué)內(nèi)容已不適應(yīng)中職學(xué)校的新形勢(shì)。在教材方面，由于學(xué)生生源復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次不一，目前還沒(méi)有一套，將來(lái)也很難出現(xiàn)一套完整的符合中職學(xué)校學(xué)生使用的英語(yǔ)教材。教學(xué)設(shè)備方面，中職學(xué)校普遍存在語(yǔ)音設(shè)備簡(jiǎn)陋、落后，資料缺乏等問(wèn)題。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段亟待充實(shí)和提高，使其在提高整體英語(yǔ)教學(xué)水平中發(fā)揮重要作用。

二、教師改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)目前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段等幾個(gè)方面著手，采取相應(yīng)對(duì)策：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念。要樹(shù)立學(xué)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合索質(zhì)是目的的思想。真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生交際能力的培養(yǎng)為中心；做學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)者和質(zhì)量監(jiān)控者。教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，同時(shí)又應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體在智力、興趣、性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異對(duì)他們提出不同的要求，實(shí)行分層教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段。

（1）Interesting is the best teacher. 針對(duì)滿堂灌式，一成不變式的教學(xué)方法，采用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法可收到很好的教學(xué)效果。動(dòng)用知識(shí)卡片、學(xué)生互問(wèn)互答、介紹美文、講故事、看圖寫(xiě)作、看圖說(shuō)話、寫(xiě)日記、看原聲電影、講述電影內(nèi)容等等都是好辦法。教學(xué)中常用的學(xué)生參與式教學(xué)法，是一種非常行之有效的方法，這種方法讓學(xué)生參與到整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，上講臺(tái)講解知識(shí)點(diǎn)，歸納重點(diǎn)難點(diǎn)等，使學(xué)生們成為相互之間學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，指導(dǎo)者。這種做法能滿足學(xué)生充分表現(xiàn)自己的愿望，調(diào)動(dòng)起他們的主體參與意識(shí)，使課堂氣氛更活躍，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，教師要勤下苦功夫，加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，做好課前備課，堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生聽(tīng)懂，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到英語(yǔ)是一門(mén)很美的語(yǔ)言?！队⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》指出：初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高，更應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)實(shí)際上應(yīng)形成教師的一種習(xí)慣，同時(shí)也應(yīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的習(xí)慣。同時(shí)教師要花大功夫在課外，緊跟國(guó)際時(shí)事，不時(shí)給學(xué)生介紹新近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，把這些事件用英語(yǔ)介紹給學(xué)生，如奧斯卡獎(jiǎng)，重要體育賽事，總統(tǒng)選舉等。總之，教師要多用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，配以感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。

（3）當(dāng)今完善教學(xué)手段主要是推行多媒體教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲中運(yùn)用掌握，而多媒體的應(yīng)用正好可以滿足這方面的需求。教師可以通過(guò)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息制作課件，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。通過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，從而可以優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是整個(gè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。中職英語(yǔ)教學(xué)的目的已由原來(lái)的培養(yǎng)基層科技推廣人才，使學(xué)生將來(lái)能夠查閱外文科技資料轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，以培養(yǎng)學(xué)生的日常用語(yǔ)和專業(yè)用語(yǔ)為主。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容包括傳授語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，發(fā)展語(yǔ)言交際能力等，其目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)差，教材建設(shè)落后的特點(diǎn)，教師要多花力氣，針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)，不同的學(xué)生群體自編部分教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)言形式與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，給予學(xué)生語(yǔ)言空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)，使學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話能說(shuō)。編寫(xiě)校本教材要不拘泥于現(xiàn)有教材，既選用其中部分，又適當(dāng)增加課外的符合學(xué)生專業(yè)需要的內(nèi)容，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)。我們可以從現(xiàn)行教材上選用簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)英語(yǔ)部分，象音標(biāo)，日常生活對(duì)話以及在初中學(xué)過(guò)的語(yǔ)法項(xiàng)目，要求學(xué)生掌握一定量的生詞和句子，學(xué)會(huì)用一些簡(jiǎn)單的詞句交流。而對(duì)新增的部分要根據(jù)不同的專業(yè)情況作不同的增補(bǔ)。如對(duì)旅游專業(yè)可增加英語(yǔ)導(dǎo)游詞，對(duì)飯店服務(wù)與管理專業(yè)可增加日常用語(yǔ)等?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)要以實(shí)用為主，讓他們學(xué)有所用，在不斷的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立起自信心。

綜上所述，中職英語(yǔ)教師只要正視現(xiàn)實(shí)，了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中針對(duì)存在的主要問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策，運(yùn)用多種教學(xué)手段，改革總結(jié)教學(xué)方法，就可以讓中職英語(yǔ)教學(xué)取得好效果。

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