基于微視頻的初中體育教學模式研究①

白　群（雙十中學思明分校 福建廈門 361000）

基于微視頻的初中體育教學模式研究①

白群
（雙十中學思明分校 福建廈門 361000）

摘 要：微視頻是一種通過動畫、影像等媒體手段向外界傳達有效信息的新型傳播方式。微視頻已經(jīng)逐步被滲入到初中體育教學中來。利用微視頻展開教學，使教學內(nèi)容顯得更加直觀、形象、生動，不僅能夠更好地幫助學生掌握體育知識以及各項技能，同時可以充分激發(fā)學生對體育課程的強烈興趣。該文對微視頻相關(guān)概念與特點進行簡要概述，并對微視頻在初中體育教學中的具體應用做出詳細論述，目的是為了更好地促進微視頻教學在初中體育教學中被更好地應用。

關(guān)鍵詞：微視頻 初中體育 教學模式

進入21世紀，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體技術(shù)得到廣泛推廣和運用。微視頻作為一種新穎的教學手段，已經(jīng)得到眾所學校的認可與應用。體育作為一門有助于學生全面發(fā)展的重要課程，其教學質(zhì)量一直難以達到較高的水平。為了有力促進體育教學的發(fā)展，在初中體育教學中恰當引入微視頻顯得很有必要。

1　微視頻相關(guān)概念

談到微視頻的定義，至今沒有標準的統(tǒng)一說法，其中包含各種各樣的解釋。優(yōu)酷網(wǎng)總裁古永鏘曾對微視頻給出的解釋是：微視頻是指時間最短30 s，最長不超過20 min，包含形態(tài)多樣的內(nèi)容，能夠借助多渠道視頻終端錄制與播放的短片視頻的總稱，例如微電影、微紀錄片、小型DV片或是廣告等。微視頻是有別于文字、圖片等單媒體的新型媒體形式，它是包含圖像、聲音、文字等多種要素構(gòu)成的綜合性媒體，因此微視頻是可以給人較強視覺沖擊力的，它具有圖、文、聲、相并茂的優(yōu)點。

2　微視頻的特點與優(yōu)勢

2.1微視頻具有的特點

2.1.1微視頻具有互動性

微視頻有別于其他傳統(tǒng)的媒介，它不是單向的傳播。我們可以上傳和下載網(wǎng)絡微視頻，并且網(wǎng)絡微視頻的觀看者與發(fā)布者之間可以留言交流。一方面，觀看者隨時根據(jù)自身觀看效果給出相應評價，這種評價能夠使得微視頻關(guān)注度提高；另一方面，創(chuàng)建者可以根據(jù)觀看者的反饋來進行改進，這一點很好地印證了雙向的互動，良好溝通，有利于微視頻的發(fā)展。

2.1.2微視頻具有視覺沖擊性

在法國著名制片人德比看來，未來的世界是影像的世界，各個行業(yè)的發(fā)展將離不開圖像、視頻的直接或是間接性幫助。有證實表明，在人們的感官世界里，視覺和聽覺起著至關(guān)重要的作用，尤其是視覺發(fā)展得最為精致有效。這也給教育者帶來很好的啟示，教師如果可以充分利用微視頻的視聽效果展開教學，將對學生的學習積極性起到很大程度上的調(diào)動。

2.1.3微視頻具有低門檻性

與專業(yè)的影視制作不同，微視頻的制作具有低門檻性，不要求制作者具備很高的專業(yè)水準。專業(yè)的視頻制作者必須擁有一系列專業(yè)素養(yǎng)為背景，他們不僅需要經(jīng)歷過專業(yè)指導，而且一般這些制作者需要在團隊協(xié)作的情況下共同完成視頻項目。然而微視頻制作則截然不同，微視頻制作水準良莠不齊，多屬于個人行為。

2.1.4微視頻具有娛樂性

在當今的現(xiàn)實生活中，人們的學習、工作壓力不斷增加，所以越來越多的人愿意接受通過觀看具有娛樂特質(zhì)的視頻或節(jié)目來緩解自己的不良情緒。網(wǎng)絡上的微視頻主要是以詼諧幽默的基調(diào)來呈現(xiàn)藝術(shù)、喜劇、音樂、旅游等類型的視頻。所以在大多數(shù)人的潛意識中，微視頻不會給人們帶來壓迫感，而是讓人感到輕松，所以人們更愿意接受微視頻呈現(xiàn)內(nèi)容的形式。微視頻所具有的娛樂性是當下微視頻發(fā)展迅猛的重要原因之一。微視頻的娛樂性也是在制作教育類微視頻資源時有必要結(jié)合利用的優(yōu)勢。

2.1.5微視頻具有便捷性

在傳統(tǒng)定義上，便捷多指時間短。而在當今社會中，它更是以一種時代文化特征的簡潔、快速而被呈現(xiàn)。在當今瞬息萬變的社會中，時間被凸顯得尤為重要，人們越來越看中快節(jié)奏，高效率，人們的生活好像運行在“高鐵”上一樣，越是發(fā)達的城市生活步調(diào)越快，短小精悍的微視頻也應運而生。

2.2微視頻具有的優(yōu)勢

（1）應用微視頻教學資源，其顯著優(yōu)勢之一就是具有較強的視覺沖擊效果。微視頻是一種可以將體育教學內(nèi)容形象生動的呈現(xiàn)出來的有利資源。微視頻將圖片、影像、聲效、文字集于一身，這樣可以充分得到學生的關(guān)注，非常有利于學生對體育知識和技術(shù)的理解、記憶。

（2）微視頻教學資源的另外一個顯著優(yōu)勢就是具有較強的“濃縮性”。微視頻一般時間較短，而內(nèi)容十分精悍。根據(jù)心理學家的研究發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上的注意力是有限的，一般很難達到整節(jié)課上時刻保持全神貫注的狀態(tài)。而如果教師利用微視頻進行教學，則可以在相對較短的時間里集中學生的注意力，基本能夠?qū)崿F(xiàn)在短時間內(nèi)將整節(jié)課的重點和難點傳達給學生的目的，使得學習成效顯著。

（3）微視頻教學資源還能夠很好地增強學生的自主學習性。微視頻作為一種較靈活實用的可分享資源，學生還可以在課后從教師的課件中將視頻借用過來反復觀看揣摩，并且學生一般較為樂意接受利用視頻資源進行學習的方式，進而幫助學生強化學習印象。另外，教師和學生充分利用微視頻的交互性，使得師生關(guān)系融洽，學生的學習主動性提升，對知識的探索能力加強。

3　微視頻在初中體育教學中的應用

3.1動畫在初中體育教學中的應用

在初中體育教學中，教師可以利用微視頻動畫的移動、翻轉(zhuǎn)、定格、閃爍、色彩變化、慢速播放、重復回放等效果將教學內(nèi)容非常形象具體的展示給學生，同時可以為動畫同步配音，這樣會給體育課堂無形中提升了教學效果。例如，有關(guān)于技術(shù)動作的教學時，能夠通過微視頻圖像的移動、翻轉(zhuǎn)、定格將動作的運動軌跡清晰準確地演示出來，學生可以借助觀看微視頻很好地掌握整個動作完成過程中的體位變化。傳統(tǒng)教學模式下，學生只能通過教師的講解以及親身示范來學習，并且相對而言示范未必準確，學生觀察的也未必清晰，最終導致教學效果不理想。再以挺身式跳遠為例，如果教師通過傳統(tǒng)的方式授課，根本無法對跳遠過程進行慢動作拆解示范，更無法實現(xiàn)對空中動作的定格。而如果換成微視頻授課則可以做到。通過微視頻中的同步解說、移動、定格、慢速播放就可以把挺身式跳遠的動作要點充分展現(xiàn)，從而有利于學生對動作的掌握，在學生頭腦中形成正確的運動表象。

3.2視頻、音頻、圖片等素材在體育教學中的應用

教師可以通過網(wǎng)絡平臺下載體育教學相關(guān)的圖片、動畫、影視、錄像等媒介資源，并將這些資源合理整合做成微視頻，然后用作體育教學課件。在利用這些課件和微視頻進行教學的過程中，教師可以隨時暫停、慢放或是重復回放。同時，還可以附加與畫面同步的字幕解釋，構(gòu)成動靜結(jié)合的高質(zhì)量教學內(nèi)容。這樣可以很好地加深學生的學習印象，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，有關(guān)于“籃球技戰(zhàn)術(shù)”方面的教學時，就可以通過放映NBA視頻片段的微視頻展開課程講解，讓學生通過籃球明星的實戰(zhàn)視頻來了解技戰(zhàn)術(shù)的具體形式與合理變化，通過慢播和回放讓學生更清晰地看到技戰(zhàn)術(shù)在實戰(zhàn)中的應用。從而大大提高了學生掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的效果。再比如，在進行“蹲踞式跳遠”的教學過程中，教師可以首先為學生放映“蹲踞式跳遠”標準動作的相關(guān)視頻，讓學生初步了解什么是標準的“蹲踞式跳遠”。然后教師提醒學生仔細觀察了解助跑、起跳、騰空、落地等一系列動作分別是什么樣子。進而再由教師講述動作細則，最后讓學生自由模仿訓練。通過采取這樣的微視頻進行教學，使得整節(jié)課愉快、流暢，并且讓學生印象深刻。此外，教師還可以通過放映音頻讓學生聽從音頻中的指導進行體育訓練，比如進行一些類似“有氧操課”之類節(jié)奏感比較強的體育課程時，就可以利用音頻很好地完成教學任務。

3.3通過微視頻對照分析，實現(xiàn)高效的體育教學

在初中體育教學過程中，教師可以將學生上課訓練時的過程用攝像機錄制或者拍攝成微視頻，然后采取將其與標準的技術(shù)動作影像相對比的形式開展教學。通過這樣的教學模式，師生可以共同對各項體育技能進行分析研究，查找學生的技術(shù)動作與標準動作之間的差異，及時有效糾正學生的錯誤動作。類似這樣的教學技術(shù)以前一般應用于高水準訓練中較多，而如今應該被應用到初中體育教學當中，這對于幫助學生“查缺補漏”和強化體育技能能夠具有明顯的成效。例如，在進行“立定跳遠”的教學時，當學生基本了解動作要領(lǐng)以后，教師安排學生自由訓練，這時教師就可以拍攝或錄制學生訓練時的真實情況，然后到了下一節(jié)課，教師可以利用微視頻的形式，將標準動作圖片或視頻與之前拍攝下來的學生訓練時的動作進行對照比較，然后與學生共同對視頻進行觀察、比較、分析、總結(jié)，這樣的教學方式直觀形象、生動有趣地將學生在立定跳遠訓練中的優(yōu)缺點呈現(xiàn)出來，就這樣，師生共同在愉快的課堂氛圍中實現(xiàn)了教學目標。

4　初中體育教學應用微視頻應注意的問題

（1）采用微視頻進行教學無疑對于提高初中體育教學有效性具有良好的作用，但是，微視頻教學方式并不能取代教師在課堂上的主體地位，微視頻只是協(xié)助教師展開教學的有效工具，體育教學中仍然有許多內(nèi)容和活動需要教師合理掌握和安排。

（2）初中體育教師需要靈活轉(zhuǎn)換教學觀念，既要充分接受微視頻教學模式的優(yōu)點，同時又不能單純依賴微視頻進行教學。初中體育教師應該可以將各種教學手段巧妙利用與融合，讓各種教學手段相互補充，將其各自的特點發(fā)揮到最大用處。例如，微視頻教學的重要特點就是能夠突出重點、突破難點、直觀有效。

（3）學校應該適時改善體育教學所用的場地與設施，盡量結(jié)合微視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)配合教學。有條件的學校應該在體育場館進行微視頻教學，教學過程中，教師一邊講解示范、一邊指導學生現(xiàn)場訓練。同時，微視頻的應用應該注意主次輕重、有的放矢。這樣就可以大大提高教學質(zhì)量，達成教學目標。

（4）要求初中體育教師應該自身具備扎實的教學功底，能夠充分掌握微視頻等現(xiàn)代技術(shù)。畢竟教師是整個教學任務的主導者、策劃者與實現(xiàn)者。所以，只有每個初中體育教師都不斷革新教育技術(shù)并對其熟練掌握，才能更好地指導教學，更好地促進教學進步。

5　結(jié)語

如今，利用微視頻開展教學已經(jīng)成為廣大中小學教育發(fā)展的重要趨勢?；隗w育教學的特殊性，微視頻教學模式在初中體育教學中的應用與推廣力度仍然遠遠不夠。但是微視頻教學模式的優(yōu)勢是顯而易見的，因此，將其快速推廣應用于初中體育教學中是具有很大必要性的，相信微視頻一定能夠協(xié)助體育教學發(fā)揮不可小覷的作用。所以，該文在此大力倡導將初中體育教學中融入微視頻技術(shù)，從而進一步優(yōu)化初中體育教學內(nèi)容。

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中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0113-02

作者簡介：①白群（1971，1—），男，福建廈門人，中學高級教師。