江西省獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查分析 ①

江西省獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查分析①

張方

(江西師范大學(xué)體育學(xué)院 江西南昌 330022)

摘 要:該文以江西省6所獨(dú)立學(xué)院為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法,調(diào)查研究江西省獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀,目的是對其進(jìn)行一個(gè)客觀的分析與評價(jià),找出其網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展受到制約的因素,為網(wǎng)球運(yùn)動的普及和可持續(xù)發(fā)展提供重要的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:江西省 獨(dú)立學(xué)院 網(wǎng)球 現(xiàn)狀

作者簡介:①張方(1987,4—)女,漢,江西九江人,江西師范大學(xué)體育學(xué)院在讀研究生,研究方向:體育人文社會學(xué)。

中圖分類號:G845

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2015)08(c)-0253-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.253

網(wǎng)球運(yùn)動隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高,逐漸變成一種深受大眾的喜愛的休閑健身方式,成為了全民健身運(yùn)動之一。網(wǎng)球運(yùn)動在高校以其高雅、時(shí)尚等獨(dú)有的特點(diǎn)受到廣大青少年的青睞,不論是在課外鍛煉還是在體育教學(xué)中,它都是備受學(xué)生歡迎的運(yùn)動,同時(shí)也成為課外體育鍛煉的重要內(nèi)容。近年來,網(wǎng)球運(yùn)動在江西各獨(dú)立學(xué)院迅速發(fā)展,但是,由于客觀條件的制約,使得網(wǎng)球項(xiàng)目在獨(dú)立學(xué)院里開展的并不順利。目前,在校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動日益擴(kuò)大的需求與獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動開展的瓶頸之間的矛盾已成為獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要障礙。如何有效化解矛盾,克服這一障礙,成為擺在體育教育工作者和管理者面前的一個(gè)重要問題。

1　研究對象和研究方法

1.1研究對象

江西省現(xiàn)有獨(dú)立學(xué)院13所,筆者選取了其中6所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,并在選取的6所獨(dú)立學(xué)院里,向20名教師和240名網(wǎng)球選項(xiàng)課的學(xué)生發(fā)放了問卷。

1.2研究方法

依據(jù)該文的研究需求,筆者選用了文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法,根據(jù)該文具體的研究內(nèi)容,筆者設(shè)計(jì)了兩份問卷,問卷發(fā)放填寫的對象為240名網(wǎng)球選項(xiàng)課學(xué)生、20位網(wǎng)球?qū)I(yè)教師及相關(guān)學(xué)科專家,共發(fā)放了260份問卷,回收了238份,回收率為91.5%。

1.3結(jié)果與分析

1.3.1江西省獨(dú)立院校學(xué)生從事網(wǎng)球運(yùn)動的動機(jī)

網(wǎng)球運(yùn)動的溫文爾雅是其自身魅力所在,網(wǎng)球運(yùn)動是延續(xù)至今的一項(xiàng)極度文明、講究禮儀的運(yùn)動,學(xué)生被網(wǎng)球的時(shí)尚吸引,是一種文明、健康的認(rèn)識觀念,通過這種認(rèn)識使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。(通過調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是呈現(xiàn)多元化趨勢,由各種動力因素組成。獨(dú)立學(xué)院同學(xué)通過網(wǎng)球運(yùn)動達(dá)到強(qiáng)身健體的目的是最為多數(shù),占調(diào)查總?cè)藬?shù)的44.5%,其次是選擇通過從事網(wǎng)球運(yùn)動而達(dá)到“休閑娛樂”目的的占總比26.2%;作為“社會交往”的需要占總比的14.9%;還有11.3%學(xué)生是因?yàn)椤熬蜆I(yè)需求”的不斷變化而從事網(wǎng)球運(yùn)動;最后的3. 1%的學(xué)生選擇了其他如展現(xiàn)自我、提升個(gè)人魅力等等。

1.3.2江西省獨(dú)立院校網(wǎng)球教學(xué)課程開設(shè)情況

從所調(diào)查的6所獨(dú)立學(xué)院的課程開設(shè)類型分析,大部分學(xué)校都是以全校公共選修課和大學(xué)體育課的類型開設(shè)。大學(xué)體育和公共選修課修讀的時(shí)間一般是在大一、大二兩個(gè)學(xué)期完成,而這兩種課程類型的開設(shè)只能選修一學(xué)期,每學(xué)期18周,每周只有兩節(jié)的課,兩節(jié)課的間隔時(shí)間太長,學(xué)生普遍反映課時(shí)數(shù)量太少,并且不能每學(xué)期重復(fù)修讀。作為一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目,網(wǎng)球教學(xué)不等于訓(xùn)練,根據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律,學(xué)生在課堂上了解的技術(shù)動作,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)不足以扎實(shí)的掌握,學(xué)生需要有足夠的教學(xué)時(shí)間去練習(xí)并且糾正錯(cuò)誤,還需要有一定的數(shù)量接觸以建立良好的感覺,得不到足夠的練習(xí),學(xué)生不可能建立良好的運(yùn)動條件反射,更不可能建立技術(shù)動作的動力定型。只有在課外不斷的訓(xùn)練和比賽中才能真正提高水平。另外3所開設(shè)的網(wǎng)球課程除了大學(xué)體育課和公共選修課兩種類型,還有體育專業(yè)的專業(yè)主修課,課程以必修課的形式開設(shè),開設(shè)的學(xué)期是大二、大三4個(gè)學(xué)期,每學(xué)期18周72個(gè)課時(shí)。網(wǎng)球運(yùn)動技術(shù)的掌握,從接觸到深入是一個(gè)長期而漫長的過程,在網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,因技術(shù)動作多,很容易產(chǎn)生學(xué)生在練習(xí)過程中動作變形情況的發(fā)生,除此,網(wǎng)球運(yùn)動還要受季節(jié)和場地等因素的制約,這使得很多學(xué)生在課堂上很難真正掌握技術(shù),進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)球熱愛的效果,最終難以達(dá)到貫徹終身體育觀念的理念。

1.3.3江西省獨(dú)立院校網(wǎng)球教學(xué)場地設(shè)施情況

眾所周知,網(wǎng)球是一項(xiàng)對場地依賴性很強(qiáng)的運(yùn)動,開展網(wǎng)球運(yùn)動必備的物質(zhì)條件是運(yùn)動中場地,對于處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的江西,想讓網(wǎng)球真正在高校普及,還是有一定難度的,需要對其進(jìn)行定期養(yǎng)護(hù),由于昂貴的場地造價(jià),加之后期維護(hù)費(fèi)用也是不小的數(shù)目,使得除了進(jìn)行正常的網(wǎng)球教學(xué)外,多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的網(wǎng)球場有的或完全閑置,有的則會分時(shí)段對外盈利或者對熱愛網(wǎng)球的學(xué)生開放,形成對場地維護(hù)的良性循環(huán)。

1.3.4江西省獨(dú)立院校教師師資水平

影響訓(xùn)練與教學(xué)水平的關(guān)鍵所在是網(wǎng)球師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量,學(xué)生的培養(yǎng)直接受到教師綜合素質(zhì)高低的影響,具有一定的學(xué)歷是衡量一位教師的知識水平的條件之一,也是對專業(yè)及理論基礎(chǔ)教師最基本的要求。網(wǎng)球運(yùn)動是獨(dú)立學(xué)院中新興的一項(xiàng)體育運(yùn)動,要有針對的加強(qiáng)改項(xiàng)目的師資建設(shè)和培育,因?yàn)檫@直接關(guān)系到網(wǎng)球運(yùn)動在獨(dú)立學(xué)院能否順利普及。

目前,通過調(diào)查江西省六所獨(dú)立學(xué)院開設(shè)的網(wǎng)球課程情況來看,師資年齡趨于年輕化,是一支精力充沛富有朝氣的年輕隊(duì)伍,其中小于30歲的教師占總?cè)藬?shù)比例為29.6%;31～40歲的教師占總?cè)藬?shù)的48.1%; 41～50歲的教師占總?cè)藬?shù)的比例為22.3%;就職稱情況來看,網(wǎng)球教師中教授和副教授職稱占少數(shù),講師職稱占80%以上;在受教育情況方面,接受過碩士研究生教育的網(wǎng)球課教師超過半數(shù),但在職的較多,全日制教育碩士較少。在調(diào)查當(dāng)中,發(fā)表過關(guān)于網(wǎng)球訓(xùn)練或教學(xué)方面論文的只有極少數(shù)的教師,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)教師應(yīng)該努力搞好科研工作,提高自身的科研能力,成為一名研究型的學(xué)校體育工作者。

1.3.5網(wǎng)球文化在江西省獨(dú)立院校的傳播現(xiàn)狀

網(wǎng)球文化是伴隨網(wǎng)球運(yùn)動而生的一種文化現(xiàn)象,同時(shí)又被稱為“高雅”運(yùn)動、“紳士運(yùn)動”,是文明運(yùn)動的美譽(yù)。網(wǎng)球運(yùn)動由于其獨(dú)特的文化被稱為現(xiàn)代人崇尚的運(yùn)動之一,并逐漸參與其中。網(wǎng)球文化可以影響著人們的思想和行為,使人們的綜合素質(zhì)得到提高。通過網(wǎng)球運(yùn)動中技能、準(zhǔn)則、心理、禮儀等將網(wǎng)球文化所要求的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、思想模式有機(jī)的融為一體,使綜合素質(zhì)得到提高。誠實(shí)守信是網(wǎng)球

通過調(diào)查分析,在校學(xué)生對網(wǎng)球文化的了解還比較膚淺,他們中很多人甚至知道網(wǎng)球比賽的規(guī)則,更不用談對網(wǎng)球禮儀的了解,筆者認(rèn)為,對網(wǎng)球這一項(xiàng)目的內(nèi)涵理解和對該項(xiàng)目的歷史演進(jìn)以及對網(wǎng)球禮儀的了解程度將或多或少地影響學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動的積極性,技能與其他未接觸或接觸少的同學(xué)相比較高,他們利用課余時(shí)間參與網(wǎng)球運(yùn)動的次數(shù)相對比較多。網(wǎng)球文化在很大程度上影響著學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動參與度,也對網(wǎng)球文化的傳播起到比較積極的效果。

1.3.6江西省獨(dú)立學(xué)院高校領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)球的重視程度

在走訪中了解到,江西省獨(dú)立學(xué)院相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為在獨(dú)立學(xué)院開展網(wǎng)球運(yùn)動較為符合現(xiàn)代大學(xué)生的生理以及心理需要,也很符合當(dāng)今時(shí)尚的潮流。被調(diào)查的六所江西省獨(dú)立學(xué)院中,只有少部分的院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與網(wǎng)球運(yùn)動,積極參加省內(nèi)外高校間的網(wǎng)球比賽。多數(shù)院領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)球運(yùn)動不了解,重視程度不夠,導(dǎo)致江西省獨(dú)立學(xué)院開展網(wǎng)球課程的學(xué)校較少,網(wǎng)球運(yùn)動硬件設(shè)施不完善,忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。直接影響了網(wǎng)球運(yùn)動在江西省獨(dú)立學(xué)院的開展、普及。

2　結(jié)語

網(wǎng)球運(yùn)動逐漸進(jìn)入到人們的日常生活中,江西省獨(dú)立學(xué)院對網(wǎng)球也逐漸提高了對這項(xiàng)運(yùn)動重視程度,但仍然有一些不可避免的問題存在。相關(guān)部門的支持與重視程度不夠,場地設(shè)施不能滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的需要,師資隊(duì)伍力量薄弱,嚴(yán)重影響了網(wǎng)球運(yùn)動在獨(dú)立學(xué)院的普及和發(fā)展。各獨(dú)立學(xué)院想要更好地促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展,就需要各相關(guān)部門提高對網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動的關(guān)注度,充實(shí)網(wǎng)球師資力量,加大網(wǎng)球球場設(shè)施的建設(shè),滿足網(wǎng)球課正常進(jìn)行與發(fā)展的需要;加強(qiáng)校園宣傳力度,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,促進(jìn)參與網(wǎng)球鍛煉,積極推動江西省獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動整體水平的提高和發(fā)展。

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