寄宿制學生自主管理模式的思考與實踐

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對學生的管理不應(yīng)是老師約束學生，而是學生自我約束?，F(xiàn)代教育要以學生全面發(fā)展為本，著力培養(yǎng)學生自主管理的意識和能力，使每個學生既是管理的對象又是管理的主體，達到“管”是為了“不管”的目的。

一、寄宿制學生管理的困惑與思考

為打好學生管理工作的基礎(chǔ)，從學生進校起，我們就采用了以教師管理為主的學生規(guī)范化管理。但運作過程中，我們產(chǎn)生了很多

困惑：

1.寄宿制學校晚自習的管理

這是學生管理中的重要一環(huán)，為了確保晚自習紀律，學校除派行政領(lǐng)導值班外，還派教師輪流值班，每層樓一個教師，每幢樓三個教師，每天晚上每個班級有一個老師在輔導或者看晚自習。這樣好像晚自習很“太平”，但教師成了“監(jiān)工”，學生成了“學奴”。

2.就餐管理

學校餐廳只有800多個就餐位，我校有近2000位住校生，全部來自農(nóng)村。學校要求每個學生吃過飯后把自己用過的碗筷放到指定位置，但許多學生總是做不到，教師要監(jiān)督，就能按要求做，不監(jiān)督就不收拾自己的碗筷，甚至有的在教師的監(jiān)督下趁監(jiān)督教師不注意就溜了而不收拾自己的碗筷。

3.公寓管理

公寓里的清潔衛(wèi)生、遵守紀律情況、學生間的關(guān)系、午間（或晚間），按時休息情況等都是由公寓管理人員和教師在督促和管理，甚至夜間晚自習后學校派班主任上公寓樓督促學生洗腳、休息，除正常的公寓管理人員值夜班外，學校又專門在公寓的每個單元安排兩位教師整夜值班，以便于管理學生，及時處理公寓里學生休息后的突發(fā)事件。

二、寄宿制學生自主管理的思考

1.確立住校生的生活是基礎(chǔ)的思想

住校生大部分時間都生活在校園里，所以要注意校園文化氛圍的營造和課余生活的豐富多彩。要建好學生食堂，配齊所有的消防設(shè)備和安全通道，開展好豐富多彩的課外興趣活動等。學生宿舍的條件和生活用品的擺放也要逐步規(guī)范化、統(tǒng)一化。如，定好生活日用品和學習用品的擺放點。宿舍的布置趨向于家庭化，讓學生回到宿舍后能有回家的溫馨感。生活上學校要嚴格把關(guān)，在確保住校生吃好、吃飽的基礎(chǔ)上，我們要注意營養(yǎng)的搭配。

2.要樹立住校生的安全問題是關(guān)鍵的思想

安全工作重于泰山，成績不好可以彌補，身體不好可以鍛煉，唯有安全事故所帶來的損失和創(chuàng)傷是無法挽回的。我們要把住校生的安全管理作為學校的神經(jīng)線，要求班主任、生活教師、值班人員必須加強住校生的安全教育并教給一些自救的辦法，如采取的應(yīng)急措施，安全通道的作用，上下樓梯的注意事項，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，防患于未然。后勤管理人員也要定期和不定期檢查室內(nèi)設(shè)施設(shè)備有無安全隱患，及時排除，確保住校生的人身安全，讓家長放心、學生開心。

3.樹立學生自主管理的思想

思想是行動的指南，住校生的思想是否過硬直接影響到他們的學習和生活，也影響學校教育教學質(zhì)量。所以，各學校要經(jīng)常組織住校生學習《走進實驗中學》，學習各項規(guī)章制度、中小學生守則和中小學生日常行為規(guī)范，要求學生人人對照制度、守則和規(guī)范，事事從我做起，人人爭做文明學生。另外，班主任要經(jīng)常深入學生公寓，了解他們生活上學習上的困難，主動關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭和動向應(yīng)及時說服教育，教育的方式應(yīng)多樣化，可通過集中教育、個別教育等。

三、寄宿制學生自主管理的實踐

我校有將近2000名住校生，男女生公寓樓各一幢，女生略多于男生。男生的管理難度大于女生，只靠公寓管理人員和班主任的管理遠遠不夠，因此，實行自主管理非常重要。

1.公寓衛(wèi)生的自主管理

我校的兩幢公寓樓公共衛(wèi)生區(qū)域由公寓保潔員負責，每間宿舍的衛(wèi)生由所有的宿舍內(nèi)成員共同負責打掃。學校采用自主管理的模式，在公寓管理人員的統(tǒng)一管理下，每間宿舍選出宿舍長，由宿舍長安排、協(xié)調(diào)好宿舍衛(wèi)生的清理和保持，公寓管委會每周檢查評比一次，年級組每月評比一次，很好地促進了學生公寓衛(wèi)生自主管理效果。

2.公寓紀律的自主管理

公寓內(nèi)午間和晚間的休息秩序是公寓自主管理的又一重要環(huán)節(jié)，寄宿制學生除過在教室里的學習時間就是在公寓內(nèi)休息，在自主管理中我們抓住午間休息和夜間休息這兩個時間段，學校除過每間宿舍由宿舍長負責紀律外，還成立了由團干部牽頭的公寓自主管理委員會，負責對學生午、晚間休息后宿舍紀律的檢查和人員的清查，對違反紀律的進行通報，對不在宿舍的由宿舍管理人員立即同班主任、家長取得聯(lián)系，不給學生留任何違規(guī)、違紀的空擋。

3.餐廳用餐的自主管理

由于我校餐廳的用餐位低于用餐學生數(shù)，一般采取錯時用餐，因此要求每位同學用餐結(jié)束后將自己用過的餐具收放到指定位置，以便后面來用餐的同學有一個干凈、舒適的用餐位。一開始學生都沒形成自覺收拾餐具的習慣，經(jīng)過值周領(lǐng)導和老師的指導，執(zhí)勤學生干部的監(jiān)督，絕大多數(shù)學生逐步形成習慣。用餐方面的自主管理是寄宿制學生自主管理的拓展，為培養(yǎng)學生的情操和集體生活習慣有著積極的推動作用。

寄宿制學校學生的管理是突破學校發(fā)展的“瓶頸”，是加強素質(zhì)教育，努力謀求教育的跨越式發(fā)展，縮小與其他兄弟教育發(fā)展距離的有效途徑。

參考文獻：

張偉.寄宿制學校學生自主管理模式的思考與實踐[J].上海教育科研，1999（03）.

編輯 薄躍華