基于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)研究

訾鴻++宣麗萍++宋婀娜++季厭浮++趙巖

摘要：大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不是與生俱來(lái)的，它是經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的努力過(guò)程而逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)校和老師要為學(xué)生提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)提供良好的條件和氛圍，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新積極性，發(fā)揮他們的自主意識(shí)，滿足他們個(gè)性發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課；創(chuàng)新意識(shí)；教育；實(shí)踐能力

一、引言

當(dāng)前，世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，但歸根到底是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，高等院校作為國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的重要基地，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。實(shí)施創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神入手，以提高創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)校為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程。對(duì)于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的本科教育模式只重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，沒(méi)有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。為改變這種現(xiàn)狀，黑龍江科技大學(xué)電氣與控制學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和基礎(chǔ)教研室的老師通過(guò)努力探索與研究，不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)?！爸R(shí)+能力+素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、 改變思維定勢(shì)，提倡創(chuàng)新思維

現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下成長(zhǎng)，應(yīng)試教育以應(yīng)付升學(xué)考試為目的，以反復(fù)灌輸為方法，以考試分?jǐn)?shù)定質(zhì)量，抹煞了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，遏制了學(xué)生的想象力，對(duì)培養(yǎng)和豐富學(xué)生的個(gè)性十分不利，要克服這些不足，必須加大改革力度。

為提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，首先就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的思維能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異；提出各種問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；開(kāi)展課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解；通過(guò)開(kāi)展自主式學(xué)習(xí)、互助式研究讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題的科學(xué)思維方法，感受創(chuàng)新思維產(chǎn)生的過(guò)程。

為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在考試內(nèi)容和方式上，可適當(dāng)增加口試、操作考試及演示考試等形式，通過(guò)豐富的考試形式不但可以全面評(píng)價(jià)一個(gè)考生的綜合素質(zhì)，而且還有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如，在學(xué)生的能力測(cè)評(píng)中增加測(cè)驗(yàn)和制作實(shí)物環(huán)節(jié)。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，增加一些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的題讓學(xué)生去做，讓他們從不同角度、不同方向去思考問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在實(shí)物制作中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇具有新意的制作課題，也可結(jié)合教師的教研和科研項(xiàng)目完成其中一部分課題。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下利用學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地等場(chǎng)所完成設(shè)計(jì)、制作過(guò)程，最終提供開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告及實(shí)物作品。對(duì)于優(yōu)秀的實(shí)物作品，除了給予較高的分?jǐn)?shù)以外，還應(yīng)在學(xué)校展廳上展示，以此激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著教改力度的深入， 學(xué)院構(gòu)建和加強(qiáng)了與理論課程接軌的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。形成了以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新精神為核心，以理論知識(shí)掌握為基礎(chǔ)，以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以素質(zhì)提高為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教育理念。建立了由“模擬電子實(shí)驗(yàn)”“數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)”“電路實(shí)驗(yàn)”等組成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，配備了示波器、信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源等多套設(shè)備及比較齊全的元器件和工具，為學(xué)生提供新想法、新設(shè)計(jì)付諸實(shí)施的試驗(yàn)條件。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室全天為學(xué)生開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備和器件積極參加科研活動(dòng)和科技競(jìng)賽。學(xué)院還引入了企業(yè)生產(chǎn)和管理的新技術(shù)和新方法，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做技術(shù)指導(dǎo)，讓企業(yè)參與制定教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。這些措施和方法極大地培養(yǎng)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，提高了他們綜合運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。

此外，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)院建立了多個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地。其中，針對(duì)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐基地有：電子工藝實(shí)踐教學(xué)基地、電子工程實(shí)踐教學(xué)基地、應(yīng)用電子工程實(shí)踐教學(xué)基地。在電子工藝實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生要掌握印制電路板的設(shè)計(jì)、制作，電子元器件的安裝、焊接、調(diào)試等操作技能，進(jìn)而學(xué)生的手工焊接和貼片焊接能力得到增強(qiáng)；在電子工程實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生不但要學(xué)會(huì)識(shí)別和使用各種常用元器件，而且要掌握電子電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試方法；在應(yīng)用電子工程實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)對(duì)電視機(jī)、洗衣機(jī)等內(nèi)部電路的調(diào)試及常見(jiàn)故障的分析，使學(xué)生了解常用家用電器的基本工作原理，掌握簡(jiǎn)單維修電子產(chǎn)品的基本技能。各實(shí)踐基地之間緊密相連，從簡(jiǎn)單的手工焊接到工業(yè)焊接技術(shù)；從簡(jiǎn)單的電子線路組裝與調(diào)試到電子應(yīng)用電路的獨(dú)立設(shè)計(jì)；電子線路的分析由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從理論到日常生活到生產(chǎn)實(shí)踐，環(huán)環(huán)緊扣，形成一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，可用拓?fù)鋱D來(lái)描述各基地之間的關(guān)系即實(shí)踐內(nèi)容的漸進(jìn)性，如圖1所示。實(shí)踐教學(xué)不但加深了學(xué)生對(duì)理論課程的理解和掌握，而且促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和分析、設(shè)計(jì)能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力起到了重要作用。

四、 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)新教育

每個(gè)人的能力都是在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，大學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)疑也必須通過(guò)參加創(chuàng)造性活動(dòng)獲得。因此，在實(shí)踐教學(xué)中教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多參加與教學(xué)開(kāi)展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生參加一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的社團(tuán)組織。我校的大學(xué)生電子學(xué)會(huì)就是與電工、電子技術(shù)等課程相關(guān)的科技組織，其活動(dòng)內(nèi)容主要有：電子線路設(shè)計(jì)制作、電子技術(shù)知識(shí)講座、義務(wù)維修等等。通過(guò)知識(shí)講座，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手制作作品的熱情；通過(guò)電子線路設(shè)計(jì)制作和義務(wù)維修，不但增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于奉獻(xiàn)的精神。該學(xué)會(huì)還定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)和各種競(jìng)賽活動(dòng)，提供試驗(yàn)設(shè)備和試驗(yàn)平臺(tái)供會(huì)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得到“真刀實(shí)槍”的鍛煉。

此外，作為指導(dǎo)教師，我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)由學(xué)校組織的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)生科研項(xiàng)目，參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。在參與項(xiàng)目和電子競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下要完成文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫(xiě)等工作，研究和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。因而，學(xué)生的科技意識(shí)不但得到了提高，而且綜合素質(zhì)得到了增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和讀碩士期間從事科研活動(dòng)都有很大的幫助。實(shí)踐證明，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高了學(xué)生的科研能力、實(shí)踐能力和組織、協(xié)調(diào)能力。近年來(lái)，參與項(xiàng)目申報(bào)的學(xué)生數(shù)量正在逐年增加，學(xué)生正逐漸由被動(dòng)參與項(xiàng)目到主動(dòng)參與項(xiàng)目轉(zhuǎn)變，從小組成員向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)變，由申請(qǐng)小項(xiàng)目、指導(dǎo)項(xiàng)目向申請(qǐng)大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)束語(yǔ)

要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須讓他們?cè)谥饔^上對(duì)創(chuàng)新有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己充滿信心，不要輕易對(duì)自己的新觀點(diǎn)作出負(fù)面評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校和老師要為學(xué)生提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)提供良好的條件和氛圍，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新積極性，發(fā)揮他們的自主意識(shí)，滿足他們個(gè)性發(fā)展的需要。

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編輯/宋 宇endprint