論信息技術在初中地理教學中的應用

賀建剛

摘 要：當今社會是信息技術的社會，信息技術應用在地理教學中，不僅是新課標的要求，也是老師和學生共同期盼的。地理教學應該更接近實際生活，但是由于教學的限制，使得地理教學變得很抽象。學生學習地理知識覺得抽象不好理解，將信息技術應用在課堂上，這是一個很好的辦法。如何把信息技術運用到地理教學中呢？需要老師推出新的教學模式來引領學生進入新的學習環(huán)境。網(wǎng)絡平臺也是教學的熱點。

關鍵詞：廣泛性；網(wǎng)絡平臺；實際操作；教學模式

一、信息技術的廣泛性

21世紀是網(wǎng)絡時代，信息技術作為網(wǎng)絡的工具，給大家?guī)砹撕芏喾奖?。如何把信息技術運用到初中地理教學中，首先需要電腦教學，把真實的圖片呈現(xiàn)在學生面前，有利于學生在大腦中形成對地圖、地形、地貌的輪廓，方便記憶學習。信息技術的廣泛性適用于地理這門特別的學科，擺脫了原來單一的講課模式。

信息社會，信息量比較大，信息技術的應用是非常重要的。在新教學模式下，老師應該培養(yǎng)學生的大腦創(chuàng)造力。地理這門學科范圍比較廣，不僅有中國地理，還有世界地理。學生學習地理知識，必須有很強的大腦創(chuàng)造力。學生的想象力豐富，運用信息技術帶來的便利條件，更好地把它帶到學習生活中。在新課標的要求下，讓信息技術和地理知識相結合，新的教學模式的形成，有利于新的教學活動的實施。

二、網(wǎng)絡平臺的運用

網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，但對于初中地理這門學科，它把地理變得更加真實了。上網(wǎng)搜索地球的輪廓，詳細的圖片、資料一下子就出現(xiàn)在學生的眼前，方便學生更好地理解地理知識。網(wǎng)絡平臺的運用，給老師的教學帶來了很多好處。不僅更好地把老師的教學方法展現(xiàn)在學生面前，還有利于老師和學生的交流。新的教學模式需要老師與學生的合作。

地理這門學科，其實說簡單也簡單，說復雜也復雜。在新的教學模式下，需要老師多進行實驗研究。把地理教學帶到生活中來，聯(lián)系實際生活。生活帶入教學，地理就是生活，讓學生輕松學習地理。初中地理教學是初級地理教學，也是學生學習地理的基礎。打好基礎很重要，這就需要在新課標教學模式下，利用電腦教學，把網(wǎng)絡平臺帶給學生，讓學生廣泛利用并學習。

三、運用信息，實際操作

把信息技術帶到地理課堂，這是一個落實新課標的過程。地理知識有些是比較抽象的，比如介紹地球。在課堂上，老師應該把地理知識活學活用，不僅讓學生學到知識，還開闊了視野。學生應該學會實際操作，利用網(wǎng)絡平臺，把地理課堂氣氛帶動起來。比如老師可以讓學生做幻燈片來展示所要學習的地理知識，展開知識競賽，學生積極學習地理知識，對新模式進行肯定。

新的教學模式，就是為了把知識變得更加靈活。運用先進的技術，讓學生投身到輕松的學習環(huán)境中。學習地理在初中生眼里不再那么抽象了。地理屬于文科，需要大腦的記憶。信息技術與地理教學相結合，提高了學生的想象力。知識變得不那么復雜化，而是形象地展現(xiàn)在學生面前。輕松完成上課教學的內(nèi)容，讓地理學科更接近實際生活。

沒有完美的人和事，中國的教育模式存在著不足。在新教學的模式下，把信息技術運用到初中地理的教學中。受益的不僅僅是學生，也減輕了老師的教學任務；提高了課堂效率，把初中生的積極性帶動起來。這也是廣大家長希望看到的。還有一點就是信息技術的硬件設施也需要學校和教育機構的大力支持，為了學生的未來，需要共同努力。

參考文獻：

[1]李玉華.淺談多媒體在初中地理教學中的作用[J].科學咨詢：教育科研，2011（06）.

[2]郭改娣.初中地理教學研究性學習的探究[J].教育教學論壇，2011（07）.

編輯 孫玲娟