初中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板有效整合的研究

侯細(xì)梅

摘 要：小學(xué)，是學(xué)生開啟探索知識(shí)的啟蒙之旅，初中是學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。課堂教學(xué)內(nèi)容，是每一門課程內(nèi)容濃縮的智慧與精華，是老師教授知識(shí)，學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高效課堂，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。在初中教學(xué)課堂中，交互白板的利用率逐漸普及，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了良好途徑。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板的有效整合進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；交互白板；有效整合；教學(xué)

一、交互白板

交互白板是電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆等附件與白板操作系統(tǒng)的集成。本質(zhì)上講，結(jié)合了傳統(tǒng)黑板與PPT的作用。教學(xué)中，教師可以自由使用白板，既不限制于多媒體投影儀的位置限制，又免除了擦黑板帶來(lái)的粉筆末四散的障礙。在交互白板中，教師可以隨時(shí)自由擦除內(nèi)容，干凈清潔又便捷。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。其次，交互白板最顯著的作用在于教學(xué)內(nèi)容可以從其中自由打印下來(lái)，如PPT，HTML格式，大大節(jié)省了學(xué)生抄寫筆記的時(shí)間。

二、交互白板與教學(xué)的有效整合

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的樂趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)，自然學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高，并且可以減輕學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的念頭。而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就在于教師的教學(xué)是否新穎，是否接近生活，是否能接近學(xué)生。教學(xué)白板不同于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式。教師在講臺(tái)上“填鴨式”的教學(xué)往往只是讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而交互白板作為一種手寫PPT的形式，能夠強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.突出重難點(diǎn)

課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)要根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案，并布置能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。而交互白板的利用，能夠促進(jìn)知識(shí)目標(biāo)的定位，做到因材施教，難易適中，并且充分考慮教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，兼顧好班級(jí)所有層次的學(xué)生。

在教學(xué)交互白板中，教師能夠明確突出每節(jié)課所講授內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中的反應(yīng)，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，突破重點(diǎn)。比如，講解《解二元一次方程組》這節(jié)課時(shí)，可以導(dǎo)入當(dāng)時(shí)環(huán)境中所發(fā)生的一些事情，加入數(shù)學(xué)元素，貼近基層生活，誘導(dǎo)學(xué)生和教師一起探討。教師利用白板引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考以及自由表達(dá)，并愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

3.加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師掌握整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)程序。數(shù)學(xué)本身就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，內(nèi)容深?yuàn)W，理論繁雜。教師在教學(xué)中就一定要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)程度來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度。但傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)這一環(huán)節(jié)有所忽略。而交互白板的出現(xiàn)，給予學(xué)生參與表達(dá)的機(jī)會(huì)。為解決這一問題提供了契機(jī)，使得教師能夠真實(shí)明確地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理分配時(shí)間，安排教學(xué)進(jìn)度，有效把控和管理課堂節(jié)奏。

4.師生互動(dòng)

學(xué)習(xí)本就是教師教與學(xué)生學(xué)的師生雙向互動(dòng)過(guò)程。課堂死板，毫無(wú)生氣，學(xué)生自然也不愿意學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)操作上，教師局限于固定的位置，同時(shí)板書書寫也受限，教師要一邊操控課件，一邊兼顧黑板板書。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身是緊密連貫的，這樣間歇性的打斷制約教學(xué)效果。而交互白板的應(yīng)用，則使教師可以在白板上熟練操作，使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員。

例如，在《相似三角形觀察與猜想》一課中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生小組合作，討論生活中的相似圖形?；蚴侵苯犹釂枌W(xué)生對(duì)相似三角形的看法，在白板上羅列自己的觀點(diǎn)，以供彼此交流學(xué)習(xí)。

本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板的有效整合方面進(jìn)行了分析與探討。其中，交互白板在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；突出重難點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理；師生互動(dòng)等方面的作用廣泛，有利于促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育課程的不斷深化改革，對(duì)現(xiàn)行的學(xué)校教育提出了更加具有挑戰(zhàn)性的要求。但同時(shí)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)證明自我價(jià)值并逐漸完善發(fā)展的新機(jī)會(huì)。隨著數(shù)字化環(huán)境的逐步發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的方方面面離不開信息技術(shù)的普及與融入。對(duì)于交互白板與教學(xué)的有效整合，學(xué)校方面應(yīng)該高度重視起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱雨明.SMART交互式電子白板與初中數(shù)學(xué)整合教學(xué)研究[J].成才之路，2014.

[2]侯長(zhǎng)賓.交互式電子白板與初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].吉林畫報(bào)：教育百家A，2014.

編輯 孫玲娟