自主學(xué)習(xí)的高效數(shù)學(xué)課堂探究

任存金

[摘 要]在新課程改革的背景下，以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施，不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還可以促使學(xué)生自身知識(shí)水平得以提升。可以說(shuō)，課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式是課改所倡導(dǎo)的教學(xué)模式之一，也是學(xué)生主體性得以體現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)具體教學(xué)案例，就如何利用自主學(xué)習(xí)模式來(lái)促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂得以實(shí)現(xiàn)進(jìn)行分析和探討。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）32-058

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而厭煩這門(mén)學(xué)科。這時(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，逐步提升自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平，為更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。可以說(shuō)，自主學(xué)習(xí)模式的有效實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵?；诖?，下面就如何利用自主學(xué)習(xí)模式來(lái)促進(jìn)高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行分析探討。

一、自主學(xué)習(xí)模式及其作用分析

自主學(xué)習(xí)模式就是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，促使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)形式。相對(duì)于以往教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)用的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)模式更符合當(dāng)前教育的思想，更能滿足新課程要求，使以往教學(xué)中“接受教學(xué)”“滿堂灌”“一言堂”等情況得以改善，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、合理性、有效性。

在我國(guó)教育領(lǐng)域深化改革的當(dāng)下，將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在兩方面。

其一，能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。自主學(xué)習(xí)模式符合課改的基本理念，在此理念下落實(shí)自主學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)合理開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，能增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。所以，自主學(xué)習(xí)模式的有效實(shí)施可以提高課堂教學(xué)的高效性。

其二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。為更好地將學(xué)生培養(yǎng)成為祖國(guó)的棟梁之才，教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用適合的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和探索。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為在以后的學(xué)習(xí)中形成自主學(xué)習(xí)的能力、成為優(yōu)秀的人才做鋪墊。

二、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的高效數(shù)學(xué)課堂的策略

可以確定的是，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式是非常必要的。教師在促進(jìn)課堂教學(xué)水平提高的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生以后能夠自主學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自身知識(shí)水平創(chuàng)造條件。

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

布魯姆曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！笨梢哉f(shuō)，興趣是使學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以，為使自主學(xué)習(xí)模式可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分發(fā)揮作用，首要工作就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地融入數(shù)學(xué)課堂，積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師直截了當(dāng)?shù)亟榻B什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的作用是什么，等等。但是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接被灌輸不理解或不懂的知識(shí)，他們是很難理解和掌握的。這時(shí)，可以引出與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活事例，使學(xué)生對(duì)百分比有所了解。我將拿出的20朵小紅花分為三份，其中一份4朵、一份6朵、一份10朵，讓學(xué)生思考這三份的百分比。這種教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提升自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展自主教學(xué)是非常有意義的，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使學(xué)生融入教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)效率。

2.開(kāi)展多樣化的自主學(xué)習(xí)形式

傳統(tǒng)教學(xué)模式的很多不科學(xué)性、不合理性已經(jīng)顯露無(wú)疑。因此，探尋有效的、符合要求的教學(xué)模式是非常必要的。自主學(xué)習(xí)模式正是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所需要的新型教學(xué)模式，因其可以開(kāi)展多樣化的自主學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)自身自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)習(xí)水平的提高創(chuàng)造條件。多樣化的自主學(xué)習(xí)形式有以下幾種。

（1）自主認(rèn)知

組織自主認(rèn)知活動(dòng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)上發(fā)揮自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷掌握知識(shí)，不斷鍛煉能力，不斷強(qiáng)化意志，具體的做法是通過(guò)“先學(xué)后教”的模式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。以蘇教版“分?jǐn)?shù)”教學(xué)為例，“先學(xué)”即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行了解，進(jìn)而制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。在此過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：媽媽將一個(gè)蛋糕這樣分配（見(jiàn)下圖），你能用分?jǐn)?shù)表示出各部分蛋糕嗎？“后教”則是根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)的情況，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，將在“先學(xué)”中提出的問(wèn)題的詳細(xì)解答教給學(xué)生，并系統(tǒng)地講解分?jǐn)?shù)知識(shí)。如此可以使學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)知識(shí)并掌握分?jǐn)?shù)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還促使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)。

（2） 自主探究

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)知識(shí)都可以通過(guò)推導(dǎo)計(jì)算得出?；诖?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以開(kāi)展自主探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)來(lái)自主探究新知識(shí)，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維、強(qiáng)化能力、增強(qiáng)意志，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造條件。例如，在蘇教版六年級(jí)“認(rèn)識(shí)比”的學(xué)習(xí)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，教師可以先舉一些生活案例來(lái)說(shuō)明什么是“比”，然后在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：你認(rèn)為“比”與我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)密切相關(guān)？通過(guò)這種方式，在促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索、鞏固知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展自主探究活動(dòng)也是非常必要的。

3.重視課堂質(zhì)疑，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如此才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力真正得以提升，為學(xué)生以后的新知學(xué)習(xí)做鋪墊。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的不懂或不明白的問(wèn)題，大膽并及時(shí)地在課堂上提出來(lái)。這樣教師就可以及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行探索，使學(xué)生參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，教學(xué)“三角形”時(shí)，很多學(xué)生的思維被禁錮在教材上，忽略了創(chuàng)新。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生：能否把三角形分割成其他圖形，從而推算出三角形的面積公式？這樣，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)可以將三角形切割后拼接成平行四邊形，從而推導(dǎo)出三角形面積公式。

在我國(guó)教育領(lǐng)域深化改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式是非常應(yīng)景的。這可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)的有效途徑。

（責(zé)編 童 夏）