教師當(dāng)保安的痛點在哪里

王瑤

讓100多名教師轉(zhuǎn)崗做專職保安，如果不是因為難以解決的現(xiàn)實問題，當(dāng)?shù)亟逃块T也不會作出如此決定。而現(xiàn)實情況是，當(dāng)?shù)厣礈p少，基層學(xué)校教師富余，且當(dāng)?shù)刎斦跃o，難再花錢請保安。作為教師，對學(xué)生很熟悉，也對學(xué)校很熟悉，在現(xiàn)實困難面前，教師轉(zhuǎn)崗做保安雖屬無奈，卻也能夠理解。

然而，對教育行政部門而言，讓部分教師轉(zhuǎn)崗做保安只需一紙文件，但對當(dāng)事教師而言，突然離開教學(xué)崗位，心理上存在落差在所難免。且教師屬于專業(yè)技能人員，其身份在民眾心間的認(rèn)可度自然要好過保安。但在現(xiàn)實困境面前，教師個人的訴求顯然是被忽略了。

但問題并不止于此，一所學(xué)校教師富余，可以選擇讓教師轉(zhuǎn)崗教授其他科目，一個地區(qū)教師富余，讓這部分教師轉(zhuǎn)崗做保安顯然不是長久之策。如何應(yīng)對教師富余之后可能面臨的問題，在這方面，當(dāng)?shù)亟逃块T僅僅是頭痛醫(yī)頭，顯然未能從根本上解決這一問題。

當(dāng)前的教育語境下，教師“鐵飯碗”的局面其實依然未曾改變。進(jìn)入到教師這一行業(yè)中，只要不犯一些政策性的大錯，呆一輩子的也大有人在。這中間，其實有部分教師并不適合當(dāng)教師，卻占據(jù)著教師的編制和崗位。教師職業(yè)缺少必要的退出機(jī)制，容易導(dǎo)致教師隊伍的板結(jié)化，難以保障教師隊伍的健康發(fā)展。同時，讓一些不適合當(dāng)教師的繼續(xù)留在講臺上，又會使得教學(xué)效果大打折扣。

教師轉(zhuǎn)崗保安的痛點也正在于此，這一權(quán)宜之計的背后，反映的是教師群體進(jìn)出渠道的不通暢。自今年開始，教育部已在全國開始“教師資格證國考制度，通過定期考核注冊來提高教師的入職門檻，這雖能在一定程度上提升教師群體素質(zhì)，但不能從根本上解決教師轉(zhuǎn)崗的現(xiàn)實問題。只有通過制度上的優(yōu)化，破除教師”鐵飯碗“，建立定期的師德和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，通過公平、公正、公開的制度來保障教師群體進(jìn)出的暢通性，這才是醫(yī)治教師轉(zhuǎn)崗問題的治本之策。