合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

張艷艷

摘 要：合作學(xué)習(xí)是課程改革常用的一種教學(xué)理念和學(xué)生主動獲得知識的途徑之一，是學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)的形式共同完成任務(wù)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，合作學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作意識和合作技能的運(yùn)用，注重合作學(xué)習(xí)對教學(xué)活動的影響。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；教學(xué)理念；學(xué)生；合作技能

新課標(biāo)提出：學(xué)習(xí)課程需要從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平入手，提倡實(shí)踐、參與、體驗(yàn)、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的合作意識和交際技能，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動思考的習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生敢于實(shí)踐，培養(yǎng)努力自主學(xué)習(xí)的能力和提高自身跨文化意識。從最為基礎(chǔ)的教育開始談合作學(xué)習(xí)，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“合作學(xué)習(xí)”所表現(xiàn)出的情況，明確在課堂上“合作學(xué)習(xí)”應(yīng)表現(xiàn)出學(xué)生要有合作的意識和需要，讓學(xué)生明白自己在小組或者團(tuán)隊(duì)中所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，懂得如何協(xié)助同伴一起完成。從中讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的快樂，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生迅速完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

一、注重培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作及責(zé)任意識

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生對知識的理解、掌控、運(yùn)用等都取決于學(xué)生本身這一問題。要想發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，教育工作者應(yīng)讓學(xué)生處于主體地位，才能達(dá)到此效果。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生理性思維及邏輯思維的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中需要同學(xué)間相互討論與探索，而這些過程就需要學(xué)生合作共同完成。要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的重要性，教師需要結(jié)合生活素材使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，如，可多采用聯(lián)系生活的應(yīng)用題進(jìn)行講解。教師還應(yīng)要求數(shù)學(xué)教學(xué)盡量從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生提供實(shí)際觀察和參與操作的機(jī)會，使他們有更多的機(jī)會熟悉周圍的事物，提高合作學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而使學(xué)生迅速學(xué)會數(shù)學(xué)知識。為此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有正確的合作學(xué)習(xí)態(tài)度，那就需要合理分組和給每個(gè)學(xué)生明確的分工，讓小組成員間有擔(dān)當(dāng)各自責(zé)任的義務(wù)，使小組間的學(xué)習(xí)成果可以共同分享、相互交流、相互評價(jià)，增進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生能感受到被他人接受和信任的感觸，進(jìn)而提高學(xué)生的社會化程度和合作及責(zé)任意識，促使學(xué)生形成完善的人格。

二、豐富合作學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

合作學(xué)習(xí)只是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式中的一種，并沒有固定的操作模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常見的引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的方式有：單干型、局部合作型等。不管是什么類型的方式，開展小組合作學(xué)習(xí)，并不是什么時(shí)候都適合，在一堂課中，需要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，針對教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地開展，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。小組學(xué)習(xí)還常會出現(xiàn)一些問題，比如，有一部分學(xué)生不聽從，就會造成總是那一部分學(xué)生參與，而另一部分學(xué)生的思考與見解被埋沒，漸漸的他們就會對合作學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，最終對數(shù)學(xué)不感興趣。因此，教師應(yīng)豐富合作學(xué)習(xí)的方式，通過不同的分組分工，甚至創(chuàng)新教學(xué)方式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，例如，講到加減乘除法運(yùn)算時(shí)，教師就可以讓小組間對結(jié)果進(jìn)行爭論，讓學(xué)生通過爭論對加減乘除的算法和算理有清晰的了解。同時(shí)讓學(xué)生能了解順暢地表達(dá)、耐心地傾聽、勇敢地質(zhì)疑等交流技能在合作學(xué)習(xí)課堂上的重要性。

合作學(xué)習(xí)是一種拓展知識的手段之一，有助于學(xué)生主動參與到多樣化的教學(xué)模式中，達(dá)到自主探索學(xué)習(xí)的效果。有效的合作學(xué)習(xí)可以在小組或團(tuán)隊(duì)成員間形成開放、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到小組或團(tuán)隊(duì)成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；形成互幫互助的良好學(xué)生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步和發(fā)展；從中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔風(fēng)靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略[J].教師，2012（12）：51-52.

[2]王志軍.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].上海教育科研，2014（13）：64.

編輯 張珍珍