論實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)“生活化”的有效途徑

陸麗

【摘 要】隨著新課程改革理念的不斷深入推進(jìn)，教育對(duì)人才培養(yǎng)素質(zhì)的要求也越來(lái)也高，尤其是在基礎(chǔ)教育階段，先進(jìn)的教育理念及模式，不僅能為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式，其對(duì)于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)，也有著重要保障作用。高中政治學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，還能有效的引導(dǎo)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，因而提升高中政治課堂教學(xué)的效果，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，有著積極作用。本文將就高中政治課堂教學(xué)生活化的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并在此基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；生活化；有效途徑

引言

基礎(chǔ)教育理念下，教學(xué)目標(biāo)更注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也更貼近生活，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及提升其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更多的教學(xué)素材及案例，都取自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，傳統(tǒng)的學(xué)校教育理念及模式受到了極大的沖擊和挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)的生活化教育理念及模式，便是在如此背景下應(yīng)運(yùn)而生的。高中政治學(xué)科，作為中學(xué)階段最為重要的課程之一，其在培養(yǎng)學(xué)生較高政治覺(jué)悟及提升學(xué)生思想素養(yǎng)水平的過(guò)程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，然而由于政治課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為單調(diào)枯燥，當(dāng)前我國(guó)高中政治課堂教學(xué)效果并不理想，因而急需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的生活化，其對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的健康可持續(xù)發(fā)展，有著積極作用。下文將就高中政治課堂教學(xué)生活化的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并在此基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的有效途徑。

1.高中政治課堂教學(xué)生活化的重要作用

高中政治課堂教學(xué)生活化，顧名思義即是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提下，將現(xiàn)實(shí)生活與政治教學(xué)，有機(jī)整合起來(lái)，同時(shí)根據(jù)政治源于生活的指導(dǎo)思想，思想政治課堂教學(xué)的生活化，政治問(wèn)題的生活化，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率的提升。具體來(lái)說(shuō)，高中政治課堂教學(xué)生活化的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是順應(yīng)了新課程改革的需要。基礎(chǔ)教育改革在強(qiáng)調(diào)雙基的基礎(chǔ)上，更加注重了將現(xiàn)實(shí)生活融入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教育和生活的有機(jī)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有在政治課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，才能讓學(xué)生有政治源于生活的良好體驗(yàn)，從而提升學(xué)習(xí)熱情；二是有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在政治教學(xué)中，以現(xiàn)實(shí)生活作為真實(shí)案例，有助于提升學(xué)生探討的積極性，學(xué)生在探討中，自發(fā)的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，該過(guò)程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著重要作用；三是理論和生活整合。傳統(tǒng)高中政治課堂，更偏重理論知識(shí)的灌輸，與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，教師也忽視了為學(xué)生和書(shū)本知識(shí)間架設(shè)生活的橋梁，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)只是淺顯的認(rèn)識(shí)，而缺乏深刻的理解，課堂教學(xué)效率不高，而政治課堂教學(xué)的生活化，則有效的解決了這一問(wèn)題，其很好的實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)與生活的有機(jī)整合。

2.實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的有效途徑

2.1轉(zhuǎn)變教育理念

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)往往是教師單向向?qū)W生傳輸理論知識(shí)，學(xué)生死記硬背，而缺乏運(yùn)用所學(xué)政治理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識(shí)，這與新課程理念背道相馳，因而在高中政治課堂教學(xué)中，因轉(zhuǎn)變以往的“書(shū)本至上，教師至上”的教育理念，首先在角色方面，教師應(yīng)不僅僅是以往的知識(shí)傳授者角色，而應(yīng)豐富其角色類型，其還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，在政治課堂教學(xué)中，師生共同討論交流，教師給予適當(dāng)指引，共同完成教學(xué)目標(biāo)。教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，才能幫助學(xué)生拓展視野，提升其學(xué)習(xí)積極性，在輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，從而實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

要想實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的生活化，還必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式，在政治課堂教學(xué)中，可以借助多媒體來(lái)向?qū)W生展示本課教學(xué)內(nèi)容，且該教學(xué)內(nèi)容融入了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的生活教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)整合，同時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)到生活化教學(xué)的樂(lè)趣，并在輕松愉快的氛圍中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，通過(guò)多媒體教學(xué)的直觀展示，學(xué)生不僅能提升政治課程學(xué)習(xí)興趣，還有助于提升其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)效果的提高。

2.3豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

要想實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化，不僅要轉(zhuǎn)變以往的教育理念及模式，更為重要的是還要從政治課堂教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變方面著手，不斷從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘資源和素材，并用于豐富政治課程課堂教學(xué)中來(lái)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在忠實(shí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能的將現(xiàn)實(shí)生活素材融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，在解決生活化的教學(xué)問(wèn)題中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這不僅能有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能加深學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解。如在國(guó)家職能相關(guān)知識(shí)的講述時(shí)，教師不能照搬教材，而應(yīng)該引入現(xiàn)實(shí)生活中國(guó)家在抗洪救災(zāi)過(guò)程中采取的一系列具體措施，通過(guò)生活化的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)國(guó)家職能概念的理解。

3.結(jié)語(yǔ)

由以上可以看出，高中政治課堂教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的政治思想水平，及保障其未來(lái)健康可持續(xù)發(fā)展，有著積極作用，因此加大對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的相關(guān)問(wèn)題的研究，有著深遠(yuǎn)意義。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)紅橋高級(jí)中學(xué)）