淺析高中歷史教學(xué)中的情感教育

陳義紅

【摘 要】高中歷史教學(xué)中的情感教育至關(guān)重要，對學(xué)生的身心發(fā)展以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等方面具有積極意義，廣大教師應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘教材以及教學(xué)活動中蘊(yùn)含的情感因素，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮引領(lǐng)作用。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；情感教育；分析研究

知識、能力與情感構(gòu)成了歷史教學(xué)目標(biāo)的三要素，高中歷史教材中蘊(yùn)含著豐富的情感，每一位教師都要深入發(fā)掘其中的可用素材，結(jié)合高中生思想特點(diǎn)進(jìn)行滲透，讓他們能夠受到啟迪與教育。

一、高中歷史教學(xué)強(qiáng)化情感教育的重要性

針對當(dāng)前部分教師重知識點(diǎn)灌輸、輕思想情感教育的現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了深入分析，強(qiáng)化情感教育不僅對于加深歷史教學(xué)成效，而且對于學(xué)生自身的發(fā)展都具有非常重要的影響。

一是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。素質(zhì)教育目標(biāo)要求是高中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的根本原則，體現(xiàn)對學(xué)生思想的引領(lǐng)、教育好培養(yǎng)好新時期的高中生，這是素質(zhì)教育提出的鮮明目標(biāo)，因此強(qiáng)化情感教育是實(shí)施素質(zhì)教育的必然方向。

二是促進(jìn)學(xué)生成長的內(nèi)在要求。高中生正處于人生發(fā)展的青春后期，這一時期的學(xué)生思想呈現(xiàn)多極化、多元化的態(tài)勢。歷史教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的情感教育因子，特別是愛國愛黨愛社會主義等主旋律內(nèi)容，對學(xué)生的健康成長具有重要的意義。將歷史教材中的情感因素發(fā)掘出來，通過合適的形式與學(xué)生進(jìn)行交流互動，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為他們未來的發(fā)展提供正確引領(lǐng)。

三是抵制不良思潮的迫切要求。當(dāng)今社會各種思潮魚龍混雜，特別是隨著社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的加劇，一些片面腐朽落后的理念卷土重來，嚴(yán)重侵蝕著高中生的思想、金錢至上論、唯權(quán)力論等就是非常典型的案例，抵制這些不良思潮需要?dú)v史學(xué)科進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)生的思想教育成效，使學(xué)生能夠在歷史學(xué)習(xí)中增強(qiáng)抵制不良情緒的能力。

二、高中歷史教學(xué)強(qiáng)化情感教育的主要路徑

高中歷史教師在教學(xué)工作中要重視情感因素的發(fā)掘與情感教育的滲透，其主要路徑有以下四個方面。

1.課前搜集資料環(huán)節(jié)滲透情感教育。歷史教材雖然涵蓋的信息量較多，但是直觀體現(xiàn)出來的信息量相對較少。為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，許多教師布置學(xué)生進(jìn)行課前自己搜集資料活動，這一環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生教育滲透的良好契機(jī)。例如《甲午中日戰(zhàn)爭》一課教學(xué)前，筆者要求學(xué)生搜集不同時期中日兩國綜合國力、軍事實(shí)力的對比，從甲午中日戰(zhàn)爭時期、民國時期、八年抗戰(zhàn)時期、新中國成立后等不同的時期，搜集有關(guān)中日兩國對比的資料，并組織學(xué)生進(jìn)行信息的匯總，讓更多的信息展示在學(xué)生面前。大家深刻認(rèn)識到今日中日兩國的實(shí)力對比，與解放前不可同日而語。筆者還穿插國慶閱兵時的場景，讓學(xué)生明白中國的軍事實(shí)力已經(jīng)得到了顯著增強(qiáng)，我們完全有能力維護(hù)自己主權(quán)與領(lǐng)土的完整，中國人民受欺辱的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了，通過這樣的情感滲透培養(yǎng)了學(xué)生愛國愛黨的濃厚情感。

2.課堂探究討論環(huán)節(jié)滲透情感教育。高中歷史課堂教學(xué)中，教師不要機(jī)械呆板組織教學(xué)，要善于靈活機(jī)動引導(dǎo)學(xué)生思維，這些對強(qiáng)化歷史教學(xué)中的情感滲透意義重大。例如在《“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)中，有學(xué)生提出一國兩制下的澳門香港，是否成為了獨(dú)立的資本主義制度。對此，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了討論探究，從社會主義與資本主義的根本區(qū)別，港澳地區(qū)實(shí)行一國兩制的深層次背景，以及未來的發(fā)展方向等方面深入討論。經(jīng)過筆者的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對一國兩制的意義、港澳地區(qū)實(shí)現(xiàn)一國兩制所取得的偉大成就等方面具有了更加深刻的認(rèn)識。筆者在這一環(huán)節(jié)還播放了港澳回歸時震撼人心的場景，中國人民解放軍駐港部隊(duì)、駐澳部隊(duì)從海陸空同時接管港澳，這樣的震撼場景是每一位炎黃子孫都永生難忘的，筆者在這樣的教學(xué)中有效滲透了對學(xué)生的愛黨愛國教育。

3.專題活動研究環(huán)節(jié)滲透情感教育。在高中歷史課堂上，學(xué)生提出的一些具有代表性的問題以及共性的思維難點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)是歷史教師加以深入研究和逐一突破的內(nèi)容。教師在教學(xué)中可以通過專題研究的方式，深化學(xué)生的理解效果，而且進(jìn)一步增強(qiáng)情感教育。例如在《有中國特色的社會主義道路》一課教學(xué)中，筆者課前進(jìn)行了交辦，在課堂上開展了“我眼中的社會主義”主題小演講活動，要求學(xué)生既可以著眼國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，也可以著眼于微觀家庭生活發(fā)生的變化，也可以放眼周邊的社會基礎(chǔ)公共實(shí)施投入的變化等，對中國特色社會主義道路取得的偉大成就，特別是改革開放以來取得的偉大成就具有了更加深刻的認(rèn)識。再比如《外交事業(yè)的發(fā)展和國防建設(shè)成就》教學(xué)中，筆者組織開展了國防成就建設(shè)展專題活動，通過多媒體手段向?qū)W生投影展示了我國軍隊(duì)現(xiàn)代化、裝備現(xiàn)代化等方面的巨大成果，各種新型戰(zhàn)車戰(zhàn)機(jī)、新型導(dǎo)彈等武器裝備，成為了保衛(wèi)祖國領(lǐng)土與主權(quán)完整的有力工具，在這樣的環(huán)節(jié)可以有效滲透對學(xué)生的愛國主義教育，對青少年具有較強(qiáng)的引領(lǐng)效果。

4.課外拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)滲透情感教育。課外活動是歷史教學(xué)的有效延伸與拓展，僅僅局限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會搜集所需的信息，掌握相關(guān)資料，服務(wù)于歷史學(xué)習(xí)活動。例如在《現(xiàn)代社會生活的新變化》教學(xué)中，教師可以在課后安排學(xué)生組成合作小組，針對周圍環(huán)境以及家庭生活等方面發(fā)生的巨大變化，總結(jié)出其中變化的規(guī)律，感悟改革開放以來我黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在社會主義建設(shè)方面取得的偉大成就。學(xué)生在實(shí)踐與分析的過程中更好地掌握了相關(guān)知識要點(diǎn)，而且親眼目睹、親耳所聞的各種喜人景象，進(jìn)一步加深了對學(xué)生的思想情感教育成效。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中歷史教學(xué)中具有豐富的情感因素可供發(fā)掘，廣大教師要重視這一方面的滲透，積極推動學(xué)生深入細(xì)致學(xué)習(xí)歷史、感悟歷史，受到深刻的情感教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫建梅.淺談情境教學(xué)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（24）

[2]韓麗群.新課標(biāo)下的高中歷史教學(xué)探索與實(shí)踐[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009（11）

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)紅橋高級中學(xué)）