提高小學(xué)語文教學(xué)效果的幾點看法??

王永紅

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);觀念;自主;合作;語感;備課;創(chuàng)新

【中圖分類號】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

19—0056—01

如火如荼的新課程改革已經(jīng)遍布教育的每個角落，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的思維模式已經(jīng)深入教育之心，新課程的課堂模式、評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)自成體系。作為新課程改革中課堂構(gòu)建的組織者和實施者，筆者經(jīng)過幾年的努力實踐、探索，與一些市郊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師的密切配合，逐漸回歸到困惑、不適應(yīng)的逆流階段。下面，筆者就談?wù)剬嵤┬抡n改過程中，提高小學(xué)語文教學(xué)效果的幾點看法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形式多樣

新課程下的語文課堂教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生對新事物產(chǎn)生興趣，進(jìn)而勇于探索。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上找到適合自己的最佳方法。這就要求教師必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，嚴(yán)格控制好時間，減少課堂紀(jì)律的維持，并讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是重要的事情，千萬不可以隨便浪費時間。教師還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點、難點問題提出來討論，而對于其中較為精彩的話語可適時展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

二、積極主動，自主學(xué)習(xí)

新課改要求無論教育教學(xué)的主導(dǎo)者還是主體，都要改變傳統(tǒng)教學(xué)中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。但在實際操作中，只有少部分學(xué)生能夠參與并獲得收益，其他學(xué)生仍是被動學(xué)習(xí)，有時甚至沒有表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求教師在課堂活動前，要先明確分工，再指導(dǎo)合作。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選取上，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識、不同的發(fā)現(xiàn)。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

三、豐富知識，加強合作

新時期的教師要求保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師首先要改變自己的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)識水平，不斷為自己充電，使自己具有更開闊的教學(xué)視野。其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致。另外，對學(xué)生的評價不能僅看學(xué)生的成績，還要多角度肯定、發(fā)展學(xué)生的潛能，重視知識的遷移運用能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，徹底減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力。

四、利用課堂，培養(yǎng)“語感”

要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就要突出學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力。教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行不斷地有感情的朗誦，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也可以利用教學(xué)情境法讓學(xué)生感悟。總之，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，精心布置情境，讓學(xué)生能融入情景，還可以利用傳授知識的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟，從而有了對語法結(jié)構(gòu)的感知，有了對語法知識先入為主式的接觸。

五、轉(zhuǎn)變行為，精心備課

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，由權(quán)威者向合作者轉(zhuǎn)變，和學(xué)生保持平等關(guān)系。這就要求教師要精心備課，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂組織，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展，運用多種教學(xué)模式讓學(xué)生找問題，可以跟同學(xué)找、老師找，再一起解決這些問題，還可以通過學(xué)生感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并解決這些問題。

六、大膽創(chuàng)新，不斷實踐

教師要想讓學(xué)生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)實生活中去，就不能拘謹(jǐn)于教材，而要有所突破。由于學(xué)生接觸社會較少，生活閱歷相對淺，課外閱讀量也有限，所以很難領(lǐng)悟教材中的一些關(guān)鍵詞、句。教學(xué)過程中，教師要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段，欣賞點評，開掘出蘊涵于母語中的民族文化經(jīng)典，對課文的主體特點、語言特色了然于胸，并準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識、背景資料。這樣，教師在教學(xué)中才能得心應(yīng)手，發(fā)揮信息調(diào)控的功能。

語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得更睿智一些、靈氣一點。新課程所蘊涵的新思想、新理念，給我們帶來了前所未有的沖擊和改觀，雖然其中也有一些困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來著困惑去實踐、去探索、去創(chuàng)新。

編輯：馬德佳