班主任工作藝術(shù)漫談

陸軍

【關(guān)鍵詞】 班主任;日常管理;談話;藝術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）20—0034—01

“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”是新時(shí)期班主任工作的核心要求。然而，筆者在日常工作中深深感到，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要在工作中靈活運(yùn)用管理的藝術(shù)。只有這樣，才能提高班級(jí)管理的針對(duì)性和有效性。筆者認(rèn)為，要掌握和運(yùn)用好以下兩個(gè)方面的藝術(shù)。

一、靈活運(yùn)用日常管理的藝術(shù)

1. “結(jié)合”藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任善于把理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本校、本班的實(shí)際相結(jié)合。目前，中學(xué)生的短處是眼界窄，理論底子薄，為此，班主任首先應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展理論研究，掌握黨的基本方針，理解學(xué)校改革的思路，積極參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)。其次，珍惜學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的每一次機(jī)會(huì)。再次，將理論與經(jīng)驗(yàn)“恰好”結(jié)合，藝術(shù)地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。班主任工作方法千千萬(wàn)萬(wàn)，有的以嚴(yán)治班，有的以勤取勝，有的以慈感人，有的以情感人。班主任要善于總結(jié)自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的工作特色。

2. “彈鋼琴”藝術(shù)。班主任工作既要善于抓住中心、重點(diǎn)、關(guān)鍵，防止眉毛胡子一把抓，又要同其他工作有機(jī)配合起來(lái)，防止單打一。要理清思路，把樹(shù)立正確的教育思想作為中心工作，要面向全體，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé);要全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生志趣特長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)并捕捉學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生成才的動(dòng)力，突出培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);要有針對(duì)性地工作，譬如開(kāi)學(xué)時(shí)抓入學(xué)教育，考試時(shí)抓考場(chǎng)教育，畢業(yè)時(shí)抓畢業(yè)教育，突出學(xué)生的“紀(jì)律”意識(shí)，但班主任工作一定要圍繞學(xué)校的整體工作，并與之有機(jī)結(jié)合。

3. “兩手抓”藝術(shù)。觀察處理問(wèn)題要有聯(lián)系的觀點(diǎn)，堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，統(tǒng)籌兼顧，防止片面性，顧此失彼和一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。為此，班主任觀察、處理問(wèn)題要有發(fā)展的眼光，看班集體應(yīng)對(duì)比過(guò)去，看個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步，不要戴有色眼鏡;要看學(xué)生的長(zhǎng)處，評(píng)論其上進(jìn)意識(shí)，激勵(lì)其情趣，不要忽視學(xué)生缺點(diǎn)，多用啟發(fā)教育，避免保姆式的說(shuō)教，點(diǎn)到為止。要讓學(xué)生畫(huà)龍，班主任點(diǎn)睛，用聯(lián)系的觀點(diǎn)，全面分析社會(huì)、學(xué)校的大環(huán)境，針對(duì)性地研究各班級(jí)的“小氣候”，對(duì)癥下藥，才能消除“百病”。

4. “模糊”藝術(shù)。對(duì)大事、原則性的事要高度重視，對(duì)小事、非原則的事可模糊一些。模糊方法是現(xiàn)代科學(xué)思維方法之一， “模糊”不是馬虎、糊涂，它不同于無(wú)原則，而是要加強(qiáng)管理班級(jí)的科學(xué)性，使班級(jí)工作更切合實(shí)際。班主任采用模糊思想必須堅(jiān)持取大取小的原則，即利取最大，害取最小的原則，這是模糊論方法的靈魂。

二、靈活運(yùn)用談話的藝術(shù)

1. 談話要傾注情感。語(yǔ)言是情感的載體，情感是語(yǔ)言的靈魂。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求。”“欲語(yǔ)唯真，非真不語(yǔ)”，教師的談話要有真情實(shí)感。情感是班主任工作藝術(shù)的靈魂。班主任在談話過(guò)程中，要“未成曲調(diào)先有情”。只要班主任以充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言去和學(xué)生交談，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生感到其平易近人，和藹可親，很有人情味，那么學(xué)生心中自然就有了班主任的位置。

2. 談話要曉之以理。班主任面對(duì)的是一群生理上日漸成熟，而心理、思想上卻是懵懵懂懂，可又自認(rèn)為是成熟的中學(xué)生，他們往往不了解真實(shí)的社會(huì)和人生，他們關(guān)注的往往是自我利益和自我價(jià)值。因而，班主任在分析、研究、把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)的前提下，有針對(duì)性地給學(xué)生辯是非，講道理，讓學(xué)生了解我們的世界是“充滿(mǎn)憂患的”，又是“不斷進(jìn)步的”，從而喚起他們對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感和使命感，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。談話過(guò)程中如果以勢(shì)壓人，不通情理，發(fā)脾氣、請(qǐng)家長(zhǎng)、報(bào)學(xué)校，學(xué)生必然是口服心不服，表面上什么話不說(shuō)，但心里有怨氣，不支持班主任的工作，甚至?xí)幸獾負(fù)v亂。這樣一來(lái)，班主任的班級(jí)工作就會(huì)時(shí)時(shí)受挫，處處碰壁。

3. 談話要妙趣橫生。道理人人會(huì)講，但未必人人愛(ài)聽(tīng)，其關(guān)鍵就是要言之有趣。趣，就是生動(dòng)有趣、幽默機(jī)智、耐人尋味。設(shè)比喻，講寓言，析警句，賞漫畫(huà)，歇后語(yǔ)，順口溜，用這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講道理，學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候輕松愉悅，津津有味，聽(tīng)完后余音繞梁，久久不絕。

4. 談話要把握尺度?！岸取本褪沁m度，有分寸。班主任的語(yǔ)言在學(xué)生心目中還是比較有分量的，所以班主任的話，當(dāng)說(shuō)時(shí)即說(shuō)，可以要言不煩，直到學(xué)生心服口服;不當(dāng)說(shuō)即止，可以點(diǎn)到為止，惜語(yǔ)如金。因此，班主任需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，“不以物喜，不以己悲”，不因個(gè)人的情緒而言語(yǔ)無(wú)遮攔，行為無(wú)節(jié)制，以至威信掃地。“度”掌握得好，既尊重了學(xué)生，也尊重了自己，不失為師表的風(fēng)范，在平平淡淡中達(dá)到教育的目的。班主任言語(yǔ)沒(méi)有分寸，不但沒(méi)教育效果，而且會(huì)極大地降低班主任在學(xué)生心目中的威信。尤其在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，更要注意言之有度。

編輯：蔡揚(yáng)宗