淺談提高青少年宮音樂教學(xué)質(zhì)量的策略

李少卿

摘要：青少年宮的音樂教育被越來越多的學(xué)生家長所重視，很多音樂院校的高才生和中高考音樂特長生都是從青少年宮走出去的?？梢哉f，青少年宮音樂教育為學(xué)生提供了更好的平臺，讓學(xué)生充分展示自己的才華，在自己的人生道路上增加了一段不可磨滅的回憶，也是學(xué)生的寶貴財(cái)富。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 青少年宮 有效性 音樂素養(yǎng) 質(zhì)量

青少年宮作為包含科技、文學(xué)、藝術(shù)、體育、外語等教育培訓(xùn)為一體的綜合文化教育場所，有著其與眾不同的地方。近年來，隨著人們對孩子的重視程度日漸增長，加上對于藝術(shù)的認(rèn)可，越來越多的孩子被送到青少年宮來深造，一時(shí)間城市里形成了一股“青少年宮熱”，這也是在一定程度上對青少年宮進(jìn)一步發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于學(xué)生人數(shù)的增多，青少年宮必須擴(kuò)大師資力量，改造教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)施，在教學(xué)質(zhì)量上要下大工夫，努力做到最好。另外，市面出現(xiàn)的各種音樂培訓(xùn)班對青少年宮音樂教育是一種挑戰(zhàn)和沖擊，如何能夠在強(qiáng)手如林的市場上站穩(wěn)腳步，如何能夠吸引學(xué)生來青少年宮學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)，就成為了青少年宮教師應(yīng)該思考的問題。

面對競爭，要從自身找原因，強(qiáng)化教育理念，發(fā)揮青少年宮的優(yōu)勢，尤其是在音樂教育方面，必須把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從音樂基礎(chǔ)知識抓起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的音樂人才，為學(xué)生在以后的升學(xué)和生活中發(fā)揮音樂特長奠定基礎(chǔ)。針對青少年宮音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合我的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣咭魳方虒W(xué)質(zhì)量。

一、與學(xué)生做朋友，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂方面的興趣

興趣是最好的老師，無論是對于什么的學(xué)習(xí)都離不開興趣，如果對一項(xiàng)事物沒有興趣，那么是肯定學(xué)不好的。對于音樂教學(xué)更是如此，音樂本身是一門藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握好樂譜和音符音律，只有專業(yè)知識扎實(shí)了，才能夠向縱深發(fā)展。青少年宮作為音樂培養(yǎng)基地，要秉承為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)理念，讓教師在教學(xué)中負(fù)起責(zé)任，挖掘?qū)W生的專業(yè)特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張，要讓學(xué)生在青少年宮學(xué)習(xí)感到愉快，給學(xué)生身心放松。同時(shí)，音樂教師要和學(xué)生做好朋友，而不是居高臨下，假裝嚴(yán)肅。

二、適當(dāng)引入游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境

學(xué)生在學(xué)校里受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，思想壓抑得不到舒展，大腦高度緊張，這樣的狀態(tài)并不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，新課改要求學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生對于單一呆板的教學(xué)方式產(chǎn)生厭惡思想，所以在青少年宮里希望得到放松。這就要求青少年宮的音樂教師能夠善于組織自己的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的美妙意境之中，通過巧設(shè)音樂學(xué)習(xí)意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中也有利于增加音樂的影響力。另外，在音樂的學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)加入一些小游戲，不但有利于對音樂知識的鞏固，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力和協(xié)作能力。比如讓學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音，或者輪流到講臺練唱等。

三、因材施教，統(tǒng)籌兼顧，讓學(xué)生感到滿意

音樂學(xué)生的水平是不一樣的，有一些學(xué)生是真的喜愛音樂而選擇了音樂特長生，有的學(xué)生則是對文化課學(xué)習(xí)的較差輾轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)音樂或者其他藝術(shù)課，希望通過藝術(shù)特長生的身份參加升學(xué)考試。種種原因造成了音樂生的水平參差不齊，這就要求教師在教學(xué)中監(jiān)督管理每一個(gè)學(xué)生，對于不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式和方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在青少年宮里度過愉快的時(shí)間，讓學(xué)生對青少年宮的教學(xué)感到滿意。音樂教師以音樂教材為載體，挖掘?qū)W生的音樂潛力，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)幫助解決。

四、多做教學(xué)延伸，開拓學(xué)生音樂視野

學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過了教材中知識，在青少年宮里教師要及時(shí)鞏固學(xué)生學(xué)過的音樂知識，并在此基礎(chǔ)上做教學(xué)延伸，給學(xué)生講解一些課堂中沒有的音樂知識，豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，在青少年宮里的時(shí)間不能虛度。教師可以通過多媒體大屏幕向?qū)W生展示音樂名家創(chuàng)作的名曲，還可以將枯燥的樂譜轉(zhuǎn)化成為跳動(dòng)的音符，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)開闊了視野。青少年宮音樂教育有著較深的歷史淵源，在音樂教學(xué)方面有自己獨(dú)到的見解，只要稍加優(yōu)化，必定能為學(xué)生提供一流的教學(xué)服務(wù)。

五、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充足的課前準(zhǔn)備

要想讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)時(shí)集中精神，全神貫注地聽講，優(yōu)秀的教學(xué)方式是必不可少的。音樂教師在課前要充分備課，掌握好課堂上的話術(shù)，組織好課堂教學(xué)的語言。在教學(xué)中發(fā)揮自己的音樂專長，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)到音樂的真諦。準(zhǔn)備充分的教學(xué)對于提高學(xué)生的聽課質(zhì)量有很大的幫助，如果教師在講臺上不知所云，那么可想而知學(xué)生的聽課效率能有多少。所以，青少年宮音樂教師必須秉承教師職業(yè)道德不放松，積極學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識和音樂最新動(dòng)態(tài)，了解音樂的發(fā)展歷史，在為學(xué)生授課過程中發(fā)揮自如，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂課堂形式多樣性和趣味性，對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識具有重要的作用。青少年宮作為培養(yǎng)學(xué)生音樂的圣地，必須要追求高效率的教學(xué)，打造音樂高校課堂，發(fā)揮其藝術(shù)教育，文化教育和美育的功能。作為青少年宮的音樂教師，我們要在教學(xué)模式和教學(xué)方式上有所提高，不能墨守成規(guī)，一成不變，要適應(yīng)新時(shí)期新特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，才能不被社會發(fā)展所淘汰，才能真正提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

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（責(zé)編 張亞欣）