營造語言環(huán)境 發(fā)展幼兒語言

李曉梅

摘要：幼兒語言的發(fā)展會影響兒童一生的成長。本文對此展開分析，首先對語言的表達(dá)能力、運用能力和交際能力的提高方法進(jìn)行探討，其次研究了創(chuàng)造良好的語言環(huán)境、挖掘語言能力的策略。

關(guān)鍵詞：語言環(huán)境 幼兒語言 表達(dá)能力 交際能力

一、提高學(xué)前兒童語言的表達(dá)能力、運用能力和交際能力

1.給兒童創(chuàng)造使用語言的環(huán)境。只要有了一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，語言其實并不難于掌握。我們知道，一個剛剛出生的嬰兒根本不會交談，但是短短的兩三年的時間，他就能夠從牙牙學(xué)語和他人進(jìn)行交流，掌握了結(jié)構(gòu)復(fù)雜而嚴(yán)密的語言，由此我們得到一個論證，語言的學(xué)習(xí)越早越好，我們甚至可以提早一步，對胎兒進(jìn)行語言的教育。在中國古代，帝王將相之家，經(jīng)常進(jìn)行胎教。我國古代北齊文學(xué)家顏之推曾經(jīng)作過精確的描述：“古者，圣王有胎教之法：懷子三月，出居別宮，目不斜視，耳不妄聽，音聲滋味，以禮節(jié)之?！币恍┨ソ坦ぷ髡哌M(jìn)行的調(diào)查當(dāng)中，懷孕五個月就進(jìn)行語言教育，這樣的兒童比一般的能夠更好地對語言進(jìn)行感知。在少年時代，這樣的兒童具有明顯的語言表達(dá)欲望，思維清晰，也就是擁有所謂的天賦。清代的教育家康有為先生也提出了相同的論述，主張對胎兒進(jìn)行教育，其中最重要的是語言。他認(rèn)為如果對胎兒進(jìn)行了教育，往往這個兒童在其他的方面都超過了同齡的孩子。到現(xiàn)在為止，更多的早期教育工作者已經(jīng)建議對剛剛出生的嬰兒進(jìn)行語言方面的影響和教育，讓語言教育陪伴在照料嬰兒的生活當(dāng)中，以便讓他們的語言潛能能夠更早地被挖掘。

2.利用兒童好奇的天性。嬰兒對萬事萬物都保持強(qiáng)烈的好奇心，語言當(dāng)然也不例外。有意識的對幼兒和嬰兒實行語言方面的教育，要利用好游戲，也就是所謂的寓教于樂，這樣兒童們都容易接受，要讓兒童有新鮮感，聲調(diào)的變化，語音的粗細(xì)，語句的豐富，都會刺激他們的好奇心，沒有哪一個兒童不喜歡聽故事，給他一支筆他就會寫寫畫畫，作為成人，我們要培養(yǎng)他們這種喜好，引導(dǎo)他們保持興趣，讓好奇成為發(fā)展兒童語言智力的重要內(nèi)驅(qū)力。

二、給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

在一生當(dāng)中，幼兒園是語言發(fā)展最關(guān)鍵的時期，小朋友年齡在三歲到五歲之間，要給孩子們創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們大膽地說話，鼓勵他們盡情發(fā)言，想方設(shè)法引導(dǎo)他們和家長與教師進(jìn)行交流，讓他們不斷地感受到語言交流的樂趣，讓他們從小就感受到語言智慧的博大，不斷提高他們對語言的認(rèn)知水平。交流中，要耐心地聽，哪怕他們所說的只是只言片語，也要表現(xiàn)出興趣，不斷地給他們以鼓勵，引導(dǎo)他們喜歡參與到語言活動中來，從簡單的語言發(fā)展到復(fù)雜的語言，從三言兩語到滔滔不絕，讓他們大膽地說出心里話。作為教師，我們要講好普通話，孩子只有聽懂了才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要有耐心地幫助幼兒，從簡單的詞匯開始，逐步地發(fā)展他們用普通話連貫地敘述。

1.良好的幼兒園氛圍。剛剛到了幼兒園，他們表現(xiàn)都比較拘謹(jǐn)，十分欠缺溝通能力，甚至和身邊的小朋友他們都不喜歡交流，慢慢地隨著時間的推移，他們和小朋友們熟悉了，和教師有了更多的接觸，教師要引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的意見，利用各種形式促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力。在課堂上，鼓勵他們走到講臺上進(jìn)行自我介紹，讓孩子們以此監(jiān)督，進(jìn)行看圖說話;第一步是最艱難的，慢慢地他們就克服掉心理障礙，有了一個良好的開頭，孩子們慢慢地就恢復(fù)了天真的本性，他們變得愛說愛笑，能夠從容地站到講臺上，無論是大聲地閱讀，還是引吭高歌，或是一問一答，他們都能夠做到從容自如，有了表現(xiàn)的欲望，就自然地增加了溝通，語言就會自然而然地得到了發(fā)展。

2.了解孩子的不同情況。我們必須或多或少地了解一些心理學(xué)，有的孩子是想說不敢說，有的孩子恰恰相反，是敢說而不會說，要通過良好的發(fā)展才能夠及時地改變。不斷地給他們提供發(fā)展的機(jī)會，為他們提供舞臺，他們通過不斷地說、不斷地表演，鍛煉他們的膽量消除恐懼感，自我表現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)，久而久之就會坦然自若。教師可以給孩子們創(chuàng)造語言交流活動機(jī)會，有領(lǐng)導(dǎo)能力的讓他們做主持人，有表演能力的讓他們做演員，有演講能力的讓他們做故事大王，喜歡就留得讓他們做自由交談、無拘無束的辯論，讓他們敢說話，了他們習(xí)慣表達(dá)，把自己知道的見過的東西和新鮮的事物，通過自己的語言加工，表述給自己身邊的人，和大家共同分享喜怒哀樂，在體驗的過程當(dāng)中，他們不僅僅提升了說話的能力，同時也養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，在成長的過程當(dāng)中，他們不斷地感受到成功的喜悅，逐步地樹立了自己的自信心。

三、注重兒童的全面發(fā)展，挖掘語言能力

社會需要新一代的人才，現(xiàn)代的孩子們需要創(chuàng)新的教育，陳舊落后的知識技能不符合社會的需要，鼓勵學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，讓他們的能力充分地得到發(fā)展。新一代的人才，需要有良好的社交能力、語言表達(dá)能力，他們尊重他人，有強(qiáng)烈的合作意識和自信心，他們有自主能力，拿得起放得下但是又不剛愎自用。教育工作者要不斷地努力，帶領(lǐng)的兒童們走上一個新的臺階。

1.生活中到處都有真善美，引導(dǎo)兒童們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，接觸周圍的事物，善于思考，讓感性經(jīng)驗得到豐富，增加他們的審美情趣，在整個過程中，讓他們對美充滿祥和的期待和向往，讓他們說美的語言，有美的思想。

2.世界上沒有相同的兩片樹葉，任何一個兒童都與眾不同，他們都有亮點，都等待著教師去挖掘，每一個孩子都有不同的需要，爭取讓所有的兒童都得到美的熏陶和培養(yǎng)。有的孩子具有極高的藝術(shù)天分，爭取在幼兒園用最早的時間將之挖掘。

3.兒童們都喜歡表現(xiàn)自己，要給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會，對他們創(chuàng)造這種氛圍，支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，同時注意引導(dǎo)他們用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感情，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，多贊美孩子們，肯定他們的成績，讓他們感覺到有成就感，同時讓他們體會到，教師在分享他們的快樂，并為他們感到驕傲。

4.鼓勵孩子們動手動腦，利用身邊的廢舊物品，制作一些玩具和各色各樣的手工藝品，美化生活的同時，提升他們的創(chuàng)造能力，優(yōu)秀的作品向所有班級的學(xué)生展示，起到帶頭作用，讓孩子們自主地交流，讓他們彼此欣賞取長補(bǔ)短，不斷地得到提高。

總之，對幼兒進(jìn)行語言教育是一項大的工程，非一朝一夕之功，需要教育者不斷深入研究，為祖國的花朵盡心盡力，貢獻(xiàn)自己的全部光熱。

（責(zé)編 張亞欣）