高中班主任班級管理工作方法研究

于天云

摘 要：在一個班集體中，班主任作為班級的直接管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，起著不可替代的作用。班主任在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面都發(fā)揮著重要作用。班主任在學(xué)校聯(lián)系著各個科任老師，聯(lián)系著學(xué)校與家長，聯(lián)系著學(xué)生和社會，因此班主任在學(xué)生的各個方面都起到重要的作用。從高中班主任班級管理工作研究的背景、意義和方法等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;工作方法

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，中國的教育事業(yè)也在穩(wěn)步發(fā)展，想要提高我國的國民素質(zhì)就要從學(xué)生開始培養(yǎng)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，班主任起到了至關(guān)重要的作用。班主任對學(xué)生的價值觀、未來觀、思想道德水平、知識和身體素質(zhì)都有著極其重要的影響。班主任只有把班級管理好，才能使教育教學(xué)工作穩(wěn)定健康進(jìn)行。班主任在班級管理中要運(yùn)用合理有效的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代需要的創(chuàng)新型人才。

一、高中班主任班級管理工作方法研究的背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，國家越來越需要創(chuàng)新型人才。素質(zhì)教育的提出正是為了加大教育力度，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。課程改革推進(jìn)的過程中，教育工作者只有改變教育管理方式，轉(zhuǎn)變教育管理觀念，才能適應(yīng)應(yīng)試教育的教學(xué)方法和素質(zhì)教育的新要求。班主任作為班級的主要管理者，起著至關(guān)重要的作用，如何更好地管理好班級，使班級健康蓬勃地發(fā)展，營造上進(jìn)的氛圍，是班主任需要重點(diǎn)思考的。

隨著課程改革的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教育方法已經(jīng)不再適用，教育工作者對課改沒有深入的認(rèn)識，缺乏理論素養(yǎng)，同時也缺乏具體的操作方案。為了緊跟課程改革的步伐，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，這就需要教師鉆研新的教育教學(xué)方法，使學(xué)生自治自律，形成健康的班風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)班級管理的穩(wěn)定進(jìn)行。在教育改革中，班級管理研究的課題不能被忽略，這些能夠解決班級中遇到的實(shí)際問題。

當(dāng)前，傳統(tǒng)管理模式中，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，主動性不高，學(xué)習(xí)氛圍沉悶，學(xué)生不能充分發(fā)揮自己的特長，班主任工作任務(wù)量大，容易因勞累疏于對班級的管理。我國法律制度不斷健全，要求依法治校，以人為本，在學(xué)校班級管理中也要體現(xiàn)出來。全面提倡民主和公正，在班級管理中，師生之間要處于平等的地位，講民主，塑造自由和諧的環(huán)境，師生之間共同努力，制訂管理方案，真正實(shí)現(xiàn)依法治校。

二、高中班主任班級管理工作方法研究的意義

當(dāng)前國際形勢嚴(yán)峻，國際競爭日益激烈，提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)用型高素質(zhì)人才已經(jīng)成為各國關(guān)注的目標(biāo)。我國推行素質(zhì)教育改革，班級成為最小的改革基本單位。在班級管理中進(jìn)行管理改革才能保障教育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，管理著班級的大小事務(wù)，具有不可替代的作用。班主任肩負(fù)著教育改革目標(biāo)和教育發(fā)展的責(zé)任，對于教育本身來說，具有重大的意義。因此，研究班主任班級管理，有利于深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的全面進(jìn)行。

隨著時代的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，信息的傳播途徑越來越多樣化，傳播速度也越來越快，學(xué)生獲取知識和信息的途徑不僅僅是課堂，更多的是網(wǎng)絡(luò)。隨著大量先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，學(xué)生掌握的知識或技能可能已經(jīng)超越了教師，這就要求教育工作者在班級管理上進(jìn)行合理的變通，適應(yīng)更加復(fù)雜的管理工作。顯然，面對當(dāng)前形勢，班主任隊(duì)伍要在班級管理方面有所提高，才能適應(yīng)現(xiàn)代班級的情況，提高質(zhì)量和效率。班主任班級管理專業(yè)化的要求和班主任班級管理現(xiàn)狀之間存在矛盾，為了解決這些矛盾，班主任老師要不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的知識儲備，學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)，同時也要加強(qiáng)對班級管理理論知識的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)用科學(xué)的理論來更好地進(jìn)行班級管理工作。

以人為本，進(jìn)行素質(zhì)教育是符合我國國情的正確方向。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)有思想、有能力、有專業(yè)技能的創(chuàng)新型人才。高中生作為我國教育資源的重要組成部分，是我國未來的接班人，是全面發(fā)展的中堅(jiān)力量。但我國現(xiàn)階段的應(yīng)試教育嚴(yán)重阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，單方面追求高分?jǐn)?shù)而忽視其他方面的發(fā)展。班主任的管理工作也存在這種現(xiàn)象，使得學(xué)生的興趣和特長不能有效地被發(fā)掘，個性得不到發(fā)展，學(xué)生走進(jìn)社會不能適應(yīng)社會形勢。我國正處于大發(fā)展時期，對人才的需求很大，對學(xué)校教育的要求也越來越嚴(yán)格。班主任在一個班級的管理和教育方面承擔(dān)著很大的責(zé)任，決定著帶出的班級的優(yōu)劣，因此，對于班主任班級管理工作方法的研究顯得很有意義。

三、高中班主任班級管理的工作方法

1.了解學(xué)生，考慮學(xué)生的發(fā)展

在班級管理中，班主任要牢牢把握住以人為本的基本方針，做到這一點(diǎn)，才能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。高中生正處于青春期，自主意識較強(qiáng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主管理意識，但實(shí)際效果卻往往不盡如人意。高中班主任在管理過程中要充分考慮到這一點(diǎn)，更多地與學(xué)生溝通，承認(rèn)學(xué)生的自我管理能力，認(rèn)可他們的思想，創(chuàng)造讓他們實(shí)踐的條件和機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到其中的樂趣。過程中還要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，和學(xué)生一起探討，解決問題，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)出以人為本的教育教學(xué)理念。受我國傳統(tǒng)思想和風(fēng)俗的影響，傳統(tǒng)教育身份等級觀念還有所存在，這種現(xiàn)象影響著以人為本理念的落實(shí)。班主任要注意在班級管理中不能獨(dú)斷專行，采取專制的方式，要拒絕身份等級觀念，多多傾聽學(xué)生的思想和意見，了解學(xué)生的真實(shí)想法和需要，挖掘?qū)W生的個性和特長，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，合理解決生生之間的矛盾，多為學(xué)生著想，考慮學(xué)生的發(fā)展和需求，這樣才能做好班級管理工作，營造一個和諧、上進(jìn)的班級氛圍。

2.鼓勵學(xué)生參與班級管理

班級就是一個簡單的小社會，各個部分各司其職，才能維持這個小社會的穩(wěn)定健康發(fā)展。班主任可以在班級管理中進(jìn)行合理的分工，班級中的主體是學(xué)生，選拔班干部幫助班主任進(jìn)行管理，有利于更好地滿足學(xué)生的需求，維護(hù)好班級的秩序。學(xué)生之間的了解會比師生之間的了解更加深入，班主任可以通過民主投票的方式選拔出具有一定管理能力的班干部，作為教師和全班學(xué)生聯(lián)系的紐帶。學(xué)生對學(xué)生的管理會比較細(xì)致、周到，相對于教師的管束，班干部對班級的管理對于學(xué)生來說壓力較小，學(xué)生能夠更為靈活地參與到全班事務(wù)中來，便于班級工作的有序進(jìn)行。

3.嚴(yán)格規(guī)范，從嚴(yán)管理

規(guī)矩在班級管理中起著不可忽略的作用，沒有規(guī)矩的班集體不是一個能夠長久發(fā)展的班集體。在班級中按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行管理，才能使班級更加健康地發(fā)展。班主任要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上從嚴(yán)管理，規(guī)范學(xué)生的不良行為，不能偏袒照顧，而要公平公正對待，這樣一來，才能形成好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍。

班主任是一個班級的核心所在，班主任班級管理工作的好與壞直接影響到班級的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。班主任要及時發(fā)現(xiàn)班級管理中出現(xiàn)的問題，加以防范和解決，充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，貫徹以人為本的理念，抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去管理班級，也要傾聽學(xué)生的聲音，從學(xué)生的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

石天祥，唐林.高中班主任班級管理要點(diǎn)分析[J].華人時刊：下旬刊，2014.