淺談小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)策略

陳青國(guó)??

摘要：作為小學(xué)六年最后一期，小學(xué)畢業(yè)考試以前的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。在復(fù)習(xí)策略上，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。只要是適合學(xué)生的，就是好方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；復(fù)習(xí)；考試；方法

下面，我談?wù)勛约憾嗄陥?zhí)教小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文后期復(fù)習(xí)的一些做法。我想從以下幾個(gè)問(wèn)題與大家交流。

一、 認(rèn)真擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃

如果教師能針對(duì)本班的實(shí)際情況，依據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在較短的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高課堂復(fù)習(xí)效率。我一般從以下四個(gè)方面制訂計(jì)劃：

（一） 指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和縣教研室畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷命題說(shuō)明，對(duì)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

①根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

②根據(jù)教材和縣教師進(jìn)修校印發(fā)的單元檢測(cè)題。分析教研室的命題方向，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。

③要對(duì)學(xué)生的心理和知識(shí)情況進(jìn)行調(diào)查分析，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到復(fù)習(xí)的快樂(lè)。讓學(xué)生在健康、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（二） 復(fù)習(xí)安排：在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，雖然復(fù)習(xí)時(shí)間緊，但也要合理地安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間。依據(jù)教材，分版塊按拼音、漢字、句子、段篇以及習(xí)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到每一課時(shí)，避免復(fù)習(xí)課盲目、隨意。我一般利用六周左右的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。當(dāng)然，復(fù)習(xí)中的檢測(cè)，教師也一定要嚴(yán)格要求，認(rèn)真監(jiān)考，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì)，從而更真實(shí)、全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷，以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。

（三） 復(fù)習(xí)方法：我采用的是教師方法引領(lǐng)、學(xué)生練習(xí)、教師再檢查、小結(jié)相結(jié)合的方法。復(fù)習(xí)時(shí)教師重在方法指導(dǎo)，學(xué)生重在記憶、練習(xí)強(qiáng)化。

（四） 復(fù)習(xí)內(nèi)容：具體的復(fù)習(xí)我從基礎(chǔ)知識(shí)、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、閱讀、習(xí)作四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

二、 合理選用好復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)復(fù)習(xí)資料太多了，教師應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際情況，合理選擇、運(yùn)用好復(fù)習(xí)資料。從各個(gè)知識(shí)板塊出發(fā)，進(jìn)行單向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，精心選擇編制好針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)題，讓所有學(xué)生在練習(xí)中有所收益。

例如：學(xué)生在課外閱讀這類(lèi)題往往失分較多，感覺(jué)難于著手。分析其原因主要是學(xué)生，特別是我們農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的小學(xué)生，他們課外閱讀的知識(shí)面較窄，閱讀不夠豐富，理解、分析文章的能力較差。為此，在進(jìn)行閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候，我會(huì)提前用編印好各種類(lèi)型的（如敘事、記人、寫(xiě)景、狀物、說(shuō)明性等文章），適合小學(xué)生閱讀的、比較典型的短文，要求學(xué)生先運(yùn)用自己平時(shí)在閱讀課中學(xué)到的閱讀知識(shí)、閱讀方法去獨(dú)立完成短文后的習(xí)題，再通過(guò)檢查、批改的形式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后采取師生全體共同探討的方法講評(píng)或個(gè)別指導(dǎo)的方法去引領(lǐng)，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀思考、閱讀概括，對(duì)做課外閱讀題充滿(mǎn)自信。從而全面提高學(xué)生的閱讀答題能力。

三、 做好試題分析

要提高學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)，我認(rèn)為做好畢業(yè)試題分析也很關(guān)鍵。我在復(fù)習(xí)教學(xué)中都會(huì)對(duì)近幾年畢業(yè)試題作全面系統(tǒng)的分析，找出試題的針對(duì)性、導(dǎo)向性、共性，即試卷格式（特別是瀘縣2016年秋網(wǎng)閱試卷格式）、有哪些?？碱}、口語(yǔ)交際一般怎么寫(xiě)、閱讀短文選些什么類(lèi)型的文章、習(xí)作一般寫(xiě)什么、有什么要求，這樣，在復(fù)習(xí)中教師才會(huì)做到有的放矢、胸有成竹，學(xué)生在復(fù)習(xí)中才會(huì)學(xué)得更踏實(shí)，進(jìn)入考場(chǎng)心中才有數(shù)。

例如：試卷格式分析

瀘縣2016年秋六年級(jí)試卷格式（網(wǎng)閱格式）

（一） 選擇題：正確審題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎作答對(duì)應(yīng)好

審題分為兩步：第一審題干，正選還是反選。第二審題肢，看ABCD四個(gè)選擇肢分別是對(duì)的還是錯(cuò)的。然后結(jié)合題干要求對(duì)應(yīng)作出正確選擇。

（二） 非選擇題

1. 根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，并規(guī)范、端正地寫(xiě)在田字格里。考題一般在一段話中進(jìn)行，從能力訓(xùn)練來(lái)看，這個(gè)考題重在考查學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的能力；從過(guò)程與方法來(lái)看，考查了學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。此外，還關(guān)注了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

試題舉例：

áolìbì

媽媽在家子粥，爸爸給了我兩元硬，讓我去買(mǎi)

Zhēngnì

熱了的饅頭。花園路上，我看到一輛汽車(chē)向行駛，嚇出我一身冷汗。（瀘縣2016年畢業(yè)試題）

2. 用修改符號(hào)修改病句。教師應(yīng)幫助學(xué)生歸納小學(xué)階段常見(jiàn)病句的幾種類(lèi)型，教給學(xué)生修改病句的方法（修改病句的四大法寶：刪、添、調(diào)、換），會(huì)使用修改符號(hào)。

3. 口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4. 習(xí)作園地。

習(xí)作的復(fù)習(xí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近幾年瀘縣畢業(yè)習(xí)作題從審題、立意、選材、構(gòu)思（開(kāi)頭、結(jié)尾、照應(yīng)、過(guò)渡）等方面分析，教給習(xí)作方法；讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不僅注重基礎(chǔ)，同時(shí)還要關(guān)注習(xí)作，多進(jìn)行小練筆。從而提高學(xué)生習(xí)作水平。

如瀘縣2015年六年級(jí)期末畢業(yè)習(xí)作

生命中總有一些人讓你難以忘懷，總有一些事令你記憶猶新，當(dāng)那些人和事閃爍著心靈之花觸動(dòng)了你沉睡的感情，使你怦然心動(dòng)時(shí)，你想訴諸筆端嗎？請(qǐng)以“觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：題目補(bǔ)充完整，可以寫(xiě)人，也可以寫(xiě)事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，不少于400字。

審題：父愛(ài)、殷殷師恩、母愛(ài)（習(xí)作應(yīng)抓人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言）

選材：母親不辭辛勞，為了兒子念書(shū)，到菜市場(chǎng)幫人賣(mài)魚(yú)。

總之，復(fù)習(xí)前認(rèn)真擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)中根據(jù)本班實(shí)際情況，合理選擇、設(shè)計(jì)、運(yùn)用好復(fù)習(xí)資料，做好試題分析，優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，教給學(xué)生方法、導(dǎo)練結(jié)合，反饋信息，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 龔嬋娟.抓基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)練，切實(shí)提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率[EB/OL].開(kāi)遠(yuǎn)市教科所.