如何在教學(xué)管理中提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

任德華　許媛

摘要：思想道德素質(zhì)是大學(xué)教育目標(biāo)的最基本的要求，也是影響學(xué)生發(fā)展的首要因素，道德素質(zhì)的高低不僅影響著學(xué)生擇業(yè)的基本方向，而且影響了學(xué)生的幸福感。本文在分析大學(xué)生思想道德素質(zhì)存在問題的基礎(chǔ)上，從教學(xué)管理的角度，提出提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效策略。

關(guān)鍵詞：思想道德；大學(xué)生；教學(xué)管理；策略

【分類號(hào)】G651

一、 大學(xué)生思想道德素質(zhì)存在的問題

（一） 重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕道德修養(yǎng)

在中國選拔制度的影響下，知識(shí)改變命運(yùn)仍然是當(dāng)今教育的重要主題，一個(gè)人要想得到真實(shí)的發(fā)展，必須依靠真才實(shí)學(xué)，在大學(xué)教育中學(xué)生將大部分的時(shí)間放在了專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，圖書館是大學(xué)重要的一個(gè)標(biāo)志性建筑，也是衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，大量的書籍閱讀對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是必須的，但是實(shí)踐也是必不可少的。在大學(xué)生中形成一種不良的價(jià)值觀，只要你的專業(yè)知識(shí)比較牢固，日常生活中出現(xiàn)一些不良的行為和做出一些不道德的事是無關(guān)緊要的，這些不會(huì)影響你的成功和社會(huì)地位。這樣的價(jià)值觀使很大一部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，不愿意擔(dān)任社會(huì)工作，不愿意喂一些社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)力量，甚至出現(xiàn)為了個(gè)人利益，不惜損害他人和集體的利益。

（二） 注重實(shí)惠，缺乏理想

中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展處于社會(huì)主義初級(jí)階段，不同領(lǐng)域在經(jīng)濟(jì)效益上存在很大的差距。在當(dāng)代，大學(xué)生在專業(yè)選擇的時(shí)候，考慮的不是自己的理想和追求，而是思考什么樣的專業(yè)比較好就業(yè)，什么樣的專業(yè)能夠獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入，使自己的生活發(fā)生變化，而對(duì)精神的追求則在不斷地壓縮，甚至出現(xiàn)無理想的現(xiàn)象。大學(xué)生的這種思想特征，給社會(huì)的發(fā)展帶來兩個(gè)方面的影響，一是很多大學(xué)生在參加工作后，沒有工作熱情，迅速的產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響課堂教學(xué)效率；二是，中國的許多研究無法深入。研究是一種創(chuàng)新，是要產(chǎn)生一種新的觀點(diǎn)，但是并不是所有的研究都只是短期的研究，都能夠迅速的展示研究成果。以，中國教育研究為例，陶行知、陳鶴琴等教育學(xué)家，無不是多年深入教育一線進(jìn)行研究的結(jié)果，這都需要學(xué)生能夠有吃苦精神，有對(duì)教育的熱愛和追求，也就是說有自己的理想。

（三） 自我中心，忽視他人

個(gè)性化教育是當(dāng)代教育的一個(gè)重要的教育理念，但是很多大學(xué)生卻曲解個(gè)性化教育的真正含義，認(rèn)為個(gè)性化教育就是以自我為中心、自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)，把個(gè)人利益同他人和集體的利益相對(duì)立。在大學(xué)生的各種論壇和演講中，常出現(xiàn)“實(shí)現(xiàn)自我”的詞匯，并片面地解釋西方國家的個(gè)人主義，宣傳西方國家如何尊重人權(quán)，如何關(guān)注個(gè)人的利益。在大學(xué)生中出現(xiàn)各種為了自己的利益，不惜傷害舍友、同學(xué)，甚至父母的情況，這種自我中心主體與社會(huì)主義的核心價(jià)值觀不相吻合，影響著社會(huì)主義文化的構(gòu)建。

二、 在教學(xué)管理中提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效策略

（一） 通過課前德育三分鐘對(duì)學(xué)生實(shí)施教育

大學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展主要依靠思想政治課程，但是在大學(xué)階段的思想政治課程主要以馬克思注意和社會(huì)主義基本理論為主，理論性較強(qiáng)，未與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，學(xué)生的道德認(rèn)同沒有發(fā)展起來，自然道德行為比較弱。除政治理論課程外，其他學(xué)科也是大學(xué)生德育的重要途徑。教務(wù)處可以通過教學(xué)管理工作，通過文件規(guī)定或者鼓勵(lì)倡導(dǎo)等方式，引導(dǎo)教師在課前利用三分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，德育開展的內(nèi)容和形式不做要求，可以是德育故事、德育游戲、道德理論等，教務(wù)處要建立信息技術(shù)建立平臺(tái)，引導(dǎo)教師要定期上傳自己的德育三分鐘教案，并定期組織學(xué)生和教師隨機(jī)聽課，以督促德育三分鐘的實(shí)踐。同時(shí)，在教師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的反思中也要增加關(guān)于德育三分鐘的反思，提高德育三分鐘的教學(xué)實(shí)效。

（二） 增加學(xué)生評(píng)價(jià)中的公正性

大學(xué)教育不同于基礎(chǔ)教育階段，有定期的考試和評(píng)比，在學(xué)習(xí)成績的要求上也只有學(xué)期末的合格測(cè)定。為了激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)置了獎(jiǎng)學(xué)金制度。但是，從目前大學(xué)生的評(píng)比來看，表現(xiàn)出兩個(gè)不足。一是，從評(píng)定內(nèi)容來講，以單一文化課的考核為主。道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是大學(xué)生教育中的一個(gè)短板，這樣的評(píng)價(jià)方式必然會(huì)增重這種傾斜性。教務(wù)處在教學(xué)管理的過程中，需要對(duì)道德素質(zhì)進(jìn)行量化，并設(shè)定一定的考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)分，只有道德素養(yǎng)合格才有資格參加獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比；二是，學(xué)生的評(píng)價(jià)存在不公正。熏陶大于教育，教育評(píng)價(jià)的合理性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展具有重要的作用。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，具有相對(duì)的獨(dú)立性，大學(xué)中的學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，大多是由學(xué)生自己成立自己組織的，學(xué)校為了激發(fā)學(xué)生的積極性，教學(xué)管理中大多設(shè)置了增加加分制度，但是需要注意的加分一定要合理。例如，在一所大學(xué)生設(shè)置的加分制度是，班干部在學(xué)生成績平均分的基礎(chǔ)上增加十分，系干部和社會(huì)成員是在學(xué)生平均分的基礎(chǔ)上增加20分，這就造成一種不公平性，會(huì)直接影響學(xué)生的道德素質(zhì)。作為教學(xué)管理的核心，教學(xué)處要通過借鑒其他學(xué)校的評(píng)價(jià)方法，建立公正合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的道德發(fā)展提供良好的環(huán)境。

綜上所述，學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展首先需要一個(gè)相對(duì)公平的評(píng)價(jià)制度，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其次要對(duì)結(jié)合學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，增加學(xué)生的道德認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔軍. 提高學(xué)生思想道德素質(zhì)策略談[J]. 甘肅教育，2015，02：66.

[2]于立群. 當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)存在的問題及其對(duì)策[J]. 中國冶金教育，2007，01：71-75.

[3]人文課程教學(xué)改革課題組. 深化人文課程教學(xué)改革 提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)[J]. 南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004，03：75-79.

本文為四川音樂學(xué)院資助科研項(xiàng)目《對(duì)于提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的幾點(diǎn)思考----以高校大學(xué)生志愿者服務(wù)為例》的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)CY2015175。