高職院校會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及模擬課程的探討

喻碩

【摘要】會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，以使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)處理方法。因此，會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)和建設(shè)極為重要，其著眼點(diǎn)在于創(chuàng)建一個(gè)仿真的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)之間的零距離。

【關(guān)鍵詞】高職院校 綜合實(shí)訓(xùn)室 模擬課程

【分類號(hào)】F230-4

一、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

1.會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)“就業(yè)能上崗、上崗能頂崗”的專業(yè)人才。由于會(huì)計(jì)核算往往涉及企業(yè)資產(chǎn)及商業(yè)秘密，企業(yè)一般不愿讓實(shí)習(xí)學(xué)生接觸賬本；而會(huì)計(jì)核算過程實(shí)訓(xùn)又必須在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)完成，因而必須建設(shè)好校外和校內(nèi)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。校外的企業(yè)實(shí)訓(xùn)主要是頂崗實(shí)習(xí)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要是仿真模擬。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要按照“源于現(xiàn)場(chǎng)、高于現(xiàn)場(chǎng)”的要求，建設(shè)成滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心。

2.我院會(huì)計(jì)專業(yè)作為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和省級(jí)示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，自2008年立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，在人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)與改革及實(shí)踐條件建設(shè)與利用等方面開展了卓有成效的工作，構(gòu)建了基于崗位特征的新課程體系，課程標(biāo)準(zhǔn)及課程資源建設(shè)工作正在有力推進(jìn)之中。職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和課程改革實(shí)施的重要載體在于實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，為迎接一年后的專業(yè)建設(shè)驗(yàn)收，急需建設(shè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室。

3.會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是開展創(chuàng)新性研究，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供了更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。情境逼近式的教學(xué)模式，在于營(yíng)造仿真工作環(huán)境，在校內(nèi)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際單位的財(cái)務(wù)部門一樣。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作至關(guān)重要的，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)又依賴于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，所以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)必須緊跟時(shí)代潮流，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。

二、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)設(shè)想

1.明確建設(shè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室的目標(biāo)。緊緊圍繞高素質(zhì)高技能會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力要求為導(dǎo)向，以全面提高學(xué)生會(huì)計(jì)及稅務(wù)信息化應(yīng)用能力為中心，構(gòu)建一個(gè)涵蓋會(huì)計(jì)、稅務(wù)、財(cái)務(wù)等多技術(shù)領(lǐng)域、開放共享的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，努力建成崗位導(dǎo)向明確、工學(xué)結(jié)合緊密、設(shè)施技術(shù)先進(jìn)、服務(wù)功能齊全、管理保障有力的實(shí)訓(xùn)室。

2.按照企業(yè)財(cái)務(wù)部門崗位分工要求，構(gòu)建室內(nèi)環(huán)境。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室應(yīng)充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)財(cái)務(wù)部的文化環(huán)境，在室內(nèi)布局圖上要營(yíng)造出“誠(chéng)信為本、操守為重、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假賬”的氛圍，實(shí)訓(xùn)室墻上可以張貼與會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室有關(guān)的名人名言或財(cái)務(wù)部的宣傳標(biāo)語(yǔ)、可以是財(cái)務(wù)人員的崗位職責(zé)、還可以是崗位流程圖等等。實(shí)訓(xùn)室室內(nèi)空間布局，應(yīng)將教學(xué)需要與崗位分工要求結(jié)合起來(lái)，建立適分崗（分組）教學(xué)需要的室內(nèi)環(huán)境，盡可能營(yíng)造職業(yè)氛圍，使學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室如同在公司上班的感覺，產(chǎn)生一種職業(yè)上的使命感和責(zé)任感。

3.成立專門的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)小組。成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)小組，由具備不同知識(shí)結(jié)構(gòu)且具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師組成，必要時(shí)也可聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)專家和當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)作為開發(fā)顧問。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)小組主要負(fù)責(zé)與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定項(xiàng)目建設(shè)的必要性、可行性分析和論證報(bào)告、協(xié)調(diào)各專業(yè)教研室的合作與溝通、編制實(shí)訓(xùn)室申報(bào)方案、資源調(diào)配、項(xiàng)目的實(shí)施執(zhí)行與成果的轉(zhuǎn)化等。

三、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

按照教學(xué)和實(shí)訓(xùn)深度融合的要求，做到教、學(xué)、做在實(shí)訓(xùn)室融為一體；按照專業(yè)群建設(shè)的要求，做到“集成、共享、開放”；按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，兼顧會(huì)計(jì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定；在保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，兼顧對(duì)外技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。

（一）實(shí)訓(xùn)室功能設(shè)計(jì)

1.通過實(shí)訓(xùn)學(xué)生能了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本情況，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理各部門的工作職責(zé)及其相互聯(lián)系、互相制約的關(guān)系，熟悉會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)人員分工、各崗位職責(zé)及各崗位所需人員的基本素質(zhì)；認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的整個(gè)過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)正確處理各崗位所涉及的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能、基本方法，理解財(cái)經(jīng)法規(guī)的水平，從而達(dá)到對(duì)會(huì)計(jì)工作的全面理解和認(rèn)識(shí)的目的，完成從理論到實(shí)踐的飛躍。

2.利用憑證、賬簿、報(bào)表等實(shí)訓(xùn)資料，完成教師所提供的會(huì)計(jì)案例，然后把手工會(huì)計(jì)中所用的會(huì)計(jì)案例，以用友財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)為平臺(tái)生成會(huì)計(jì)信息，體驗(yàn)不同環(huán)境下會(huì)計(jì)信息生成的差異性，使學(xué)生進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)實(shí)行電算化的必要性以及電算化給會(huì)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)的革命。

3.將實(shí)訓(xùn)小組分為企業(yè)群、稅務(wù)群、銀行群，盡量創(chuàng)造真實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。企業(yè)群中包括若干企業(yè)，每個(gè)模擬企業(yè)除了涉及企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)之外，在不同企業(yè)間還會(huì)涉及采購(gòu)、銷售等日常活動(dòng)，同時(shí)與其他實(shí)習(xí)群之間發(fā)生銀行結(jié)算和稅務(wù)處理業(yè)務(wù)；稅務(wù)群中包括模擬國(guó)稅局和地稅局，主要辦理稅收業(yè)務(wù)、進(jìn)行

日常稅收管理、接受納稅申報(bào)、對(duì)企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)檢查；銀行群中包括對(duì)公業(yè)務(wù)和對(duì)私業(yè)務(wù)，辦理存取款業(yè)務(wù)、開戶登記、同城異地結(jié)算業(yè)務(wù)、定期發(fā)放銀行對(duì)賬單。

4.將實(shí)訓(xùn)室與教室合一，發(fā)揮其課堂示教功能，以期貫通“教、學(xué)、做、考”的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)路徑。

（二）實(shí)驗(yàn)室配置設(shè)計(jì)

一個(gè)提供以上功能的綜合性會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，可考慮配備如下軟硬件設(shè)施：

1.配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，其中包括一臺(tái)教師用微機(jī)、投影展臺(tái)、投影儀、擴(kuò)音設(shè)備、掃描儀等設(shè)備。教師能輕松使用各種媒體進(jìn)行教學(xué)，并及時(shí)將計(jì)算機(jī)、投影展臺(tái)等各種信號(hào)傳送到投影幕布上顯示，達(dá)到良好的示教效果。

2.借助實(shí)訓(xùn)室財(cái)務(wù)辦公自動(dòng)化設(shè)施，拓展學(xué)生使用辦公設(shè)備（票據(jù)打印機(jī)、報(bào)表打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼設(shè)備、點(diǎn)鈔機(jī)、捆扎機(jī)等等）的能力，培養(yǎng)職場(chǎng)多面手。

3.每個(gè)實(shí)訓(xùn)小組配備二臺(tái)計(jì)算機(jī)，按照小組內(nèi)會(huì)計(jì)手工賬崗位來(lái)安排會(huì)計(jì)電算化崗位。學(xué)生在對(duì)原始憑證進(jìn)行審核以后，一邊完成手工賬，一邊在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行電算化處理，這樣就能夠解決手工賬和電算賬同步的問題。

4.對(duì)于實(shí)訓(xùn)室里實(shí)訓(xùn)桌椅等設(shè)備，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室面積、每組人數(shù)、自身需求，可請(qǐng)專業(yè)人士確定設(shè)計(jì)圖，由我院領(lǐng)導(dǎo)最終確定。使學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室猶如在公司上班，產(chǎn)生職業(yè)上的光榮感和使命感。

5.為了教學(xué)管理的需要，需購(gòu)置專門的文件柜，用以存放模擬實(shí)習(xí)后的所有資料；還添置會(huì)計(jì)模擬展示柜，將歷年來(lái)會(huì)計(jì)金融學(xué)院學(xué)生所完成的優(yōu)秀模擬實(shí)訓(xùn)賬簿、憑證、報(bào)表等予以陳列、展示，以服務(wù)于后期進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。另外展示柜中還可以展示教師自編的崗位教材、學(xué)生參與各級(jí)各類比賽的榮譽(yù)證書復(fù)印件等等。

6.用會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)室實(shí)景布局，每一組就相當(dāng)于一個(gè)財(cái)務(wù)科，包括有出納、記賬、成本核算和主管等崗位，并配置手工操作用的賬簿憑證、報(bào)表、會(huì)計(jì)科目章及工作臺(tái)、文件柜等手工模擬的必備用具，使學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)有一個(gè)模擬的操作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

總之，建成后的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室可以實(shí)現(xiàn)：真實(shí)平臺(tái)：實(shí)訓(xùn)中使用的應(yīng)用軟件.是企業(yè)真實(shí)使用的平臺(tái)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)會(huì)計(jì)信息化軟件的工作原理和操作方法；互動(dòng)體驗(yàn)：學(xué)生在課堂上可以扮演不同角色、不同崗位來(lái)進(jìn)行實(shí)際演練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)及學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)；實(shí)際操作：從了解企業(yè)的背景資料開始，到為企業(yè)建賬，進(jìn)行全部的業(yè)務(wù)和賬務(wù)處理，直至編制財(cái)務(wù)報(bào)表和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，都在真實(shí)平臺(tái)中分角色實(shí)際操作完成；學(xué)以致用：不僅可以完成企業(yè)會(huì)計(jì)、稅務(wù)信息化的全部操作，還可以了解企業(yè)信息化建設(shè)過程和建設(shè)內(nèi)容。

四、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法

美國(guó)著名管理學(xué)家卡耐基說(shuō)過：“理論不值錢，具體的方法值錢。目的不值錢，具體的手段值錢。知識(shí)不值錢，具體的案例值錢——因?yàn)樗攀强刹僮鞯?。”案例教學(xué)法是會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)教學(xué)方法之一，可以說(shuō)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是在大量提煉真實(shí)案例的基礎(chǔ)上開發(fā)出來(lái)的，在課程實(shí)訓(xùn)中可以以股份有限公司為模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)象，以標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)的原始單據(jù)為記賬依據(jù)，遵循最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，使用具有普遍性的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，案例教學(xué)法的使用增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性和適用性，能提高學(xué)生綜合分析問題與解決問題的能力。

2.演示教學(xué)法

本課程作為實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)于操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可以通過錄像、教學(xué)課件和教師課堂直觀演示的方法使學(xué)生直接掌握會(huì)計(jì)基本技能。對(duì)建立日記賬、建立總分類賬、建立明細(xì)賬、填制與審核記賬憑證、登記日記賬、登記總分類賬、登記明細(xì)分類賬、對(duì)賬、結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等實(shí)操內(nèi)容進(jìn)行錄像演示，并配以往屆學(xué)生的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作業(yè)，可以提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣，對(duì)規(guī)范實(shí)訓(xùn)操作、提高實(shí)訓(xùn)效果具有良好的作用。

3.情景教學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)意識(shí)離不開情景教學(xué)，為此，在教學(xué)中我們可以通過一定的設(shè)計(jì)利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在具體情景的連續(xù)不斷的啟

發(fā)下有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.模擬公司法

“模擬公司”是行為導(dǎo)向教育哲學(xué)思想的具體體現(xiàn)，“模擬公司”的建立是為了創(chuàng)造有助于師生互動(dòng)，特別是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的情境。在這種情境中，他們通過反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而會(huì)自然形成符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要求的行為方式、思維模式和職業(yè)行為能力?！澳M公司”運(yùn)作的基本方式是在“工作崗位”上的學(xué)習(xí)，在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中學(xué)?？梢阅M全真的會(huì)計(jì)實(shí)踐基地，成立會(huì)計(jì)模擬公司，采用不注冊(cè)實(shí)體經(jīng)營(yíng)模式，經(jīng)營(yíng)一些包括代理記賬、稅務(wù)代理、財(cái)務(wù)咨詢、會(huì)計(jì)軟件安裝及后續(xù)服務(wù)等相關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生所獲得的知識(shí)和能力在實(shí)踐活動(dòng)中得以展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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