如何上好農村初中音樂課

辛卉

摘要：音樂教學是學生學習階段必不可少的一門學科，然而，就我國目前農村教學現(xiàn)狀而言，音樂教學普遍存在基礎設施差、學生不重視的情況，這些情況的存在嚴重影響了我國農村地區(qū)初中音樂課的教學質量，并進一步阻礙了學生綜合能力的發(fā)展。在本篇文章中，筆者將從農村地區(qū)初中音樂課的教學現(xiàn)狀出發(fā)，探討農村音樂課的教學方法，以期能夠為農村地區(qū)音樂課教學改革提供借鑒。

關鍵詞：初中；農村；音樂課

【分類號】G633.951

在我國教學中，音樂教學是我國素質教育的重要組成部分，它不僅能夠提高學生的綜合素質，還能夠培養(yǎng)學生欣賞美的能力，因此是學生學習中不可或缺的一部分。然而，就我國目前的農村音樂教學現(xiàn)狀來看，許多學校對音樂學科仍然不加重視，學生和家長也認為初中音樂課可有可無。這種思想觀念不僅影響了農村音樂教學的發(fā)展，同時還會對農村地區(qū)的整體教學質量造成影響。

一、農村初中音樂課存在的問題

（一）學生的音樂基礎薄弱

在我國農村地區(qū)，大部分學校都面臨著缺乏音樂教師資源的窘狀，這種現(xiàn)象致使許多學生在初中階段都無法接觸基本的樂理知識，因而導致學生音樂基礎薄弱，并進一步影響到農村地區(qū)音樂教學的質量。

（二）初中音樂課時少

目前，我國大部分農村地區(qū)的初中學校都將音樂課定為每周一節(jié)或兩周一節(jié)，許多學校在初三階段并不開設音樂課，一些學校即便在課表上安排了音樂課，但是在實際教學中也會被其他課程替代。這種課程安排方式根本就達不到國家的相關要求，更不用說提高學生的音樂素養(yǎng)。

（三）初中學生負擔重

目前，我國雖然提倡了多年的素質教育，但是各個學校仍然以追求升學率作為自己學校的發(fā)展目標，在這種形勢下，學生學習的壓力增大，不得不將大部分時間投入到文化課學習中去，因而對音樂教學造成了嚴重的影響。

（四）音樂設施落后

由于我國農村學校處于經濟落后的地區(qū)，致使許多學校的基礎設施較差，音樂器材更是缺乏，目前，許多學校大致只有腳踏琴、手風琴、音響等設備，這些設備相對比較陳舊，無法適應教學發(fā)展的步伐。此外，教師的教學方法單一也是致使農村地區(qū)音樂教學落后的一個原因，這些原因如果得不到及時的解決，將會對學生的未來造成直接影響。

二、上好農村初中音樂課的措施

（一）發(fā)揮出教師語言的優(yōu)勢，開展個性化教學

就我國目前的教學現(xiàn)狀而言，大部分課程都是在課堂上完成的，這種教學方式就使得教學離不開教師的語言。音樂教學也不例外，音樂教學可以有效提高學生的綜合素質，因此是我國素質教育必不可少的一部分。

在音樂教學當中，音樂教學風格指的是教師在教授音樂知識和音樂技能時所采用的特色方式，其主要表現(xiàn)為教師在教授音樂時的各種表現(xiàn)，包括音容笑貌、言談舉止、范唱、指揮等，教師的這些行為會給學生留下深刻的印象，因此在一定程度上會影響到學生的學習。例如，教師在教授初中音樂人教版七年級上冊第二單元《祖國頌歌》這一課時，教師可以事先準備一個歌頌祖國的詩朗誦，這種教學形式不僅能夠吸引學生的注意力，還會給學生留下深刻印象，因此會提高初中音樂教學的教學效果。

（二）寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣

1、提高學生的識譜能力。據新課程改革的最新要求，初中音樂教學的一大目標就是教會學生識別基本樂譜，因此教師在教唱的同時，還需要讓學生接觸音樂的樂譜，從而提高學生的識譜能力。

2、教會學生使用簡單樂器。我國音樂樂器的種類十分繁多，簡單樂器的數量也不少，例如我們熟知的口琴、豎笛等，教師可以將這些小樂器引進課堂教學中，這樣不僅能夠提高學生學習的積極性，還能夠鍛煉學生的音樂技能。例如，教師在教授學生初中音樂教材人教版七年級上冊第二單元《祖國頌歌》時，可以讓學生提前準備好豎笛，或者學校為學生準備豎笛，然后教師可以從教材中選擇優(yōu)美簡單的一小段為內容，教學生吹奏，這種教學形式可以為學生提供直接的體驗感受，從而使學生親身感受到音樂的魅力。

（三）尋找課堂亮點，提高學生的學習熱情

如果課堂沉悶，學生的學習熱情就調動不起來，這就使得音樂課堂的活躍度不夠，從而影響音樂課的教學質量。因此，教師可以根據課堂內容設置興奮點。首先，教師可以在備課時對課堂氣氛進行預設，從而提前做好激發(fā)學生學習熱情的“包袱”，以便在課堂上能夠激發(fā)學生的興趣；其次，教師在課堂教學中，也可以根據學生的表現(xiàn)臨時做出反應，并結合學生的學習情況進行簡單調整。例如，教師在教授初中音樂人教版七年級上冊《北京的金山上》一課時，教師可以編幾個舞蹈動作，并在課堂上帶領學生邊唱邊跳，這種教學方式能夠充分調動學生的學習熱情，同時使學生在唱跳的過程中體驗到學習音樂的樂趣。

（四）積極采用多媒體教學手段，提高教學質量

雖然我國農村地區(qū)的基礎設施有限，但是教師還是可以利用學校具備的多媒體教學設備進行教學，比如說教師可以使用學校的錄音機為學生播放音樂，也可以為學生準備音樂視頻，這樣就能夠為學生營造真實的音樂環(huán)境，使學生在優(yōu)美的音樂中得到熏陶。例如，教師在教授初中音樂人教版七年級上冊《四季——秋》時，可以利用學校的錄音機為學生播放柴可夫斯基的鋼琴曲《四季》，并隨之做一些講解，這種教學方式能夠讓學生陶醉在優(yōu)美的鋼琴曲中，從而在樂曲中獲得享受。

結束語：

總之，由于我國農村地區(qū)教學資源有限，致使初中音樂教學的效果很不理想，為了改變中學音樂教學的這一現(xiàn)狀，廣大音樂教師應該從自身出發(fā)，以提升學生綜合素質為目標，積極探索農村地區(qū)初中音樂教學的教學方法，從而為音樂教學改革做出貢獻。

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