關于對初中體育課堂教學方法研究

倪志華

摘要：1952年6月10日，毛澤東為新中國體育工作題寫了“發(fā)展體育運動，增強人民體質”12個大字。題詞強調增強人民體質，特別具有深遠的歷史意義。在舊中國，中國人被人誣蔑為“東亞病夫”，炎黃子孫無不為之痛心疾首。從小培養(yǎng)體育鍛煉，讓體育鍛煉為生活的一部分。本文著重研究初中體育課堂教學方法。

【分類號】G633.96

1.體育課在初中教育中起到的作用

1.1 在體育課中培養(yǎng)學生的集體感

學校體育蘊含著競爭因素，體育課中的教學比賽和對抗運動，課余時間班級之間校級之間的友誼對抗賽，邀請賽，全校性質的運動會都給學生去培養(yǎng)競爭意識創(chuàng)造了機會，其一是體育比賽反映了學生們樂于競爭的精神意識，是學生們參加體育活動比較容易接受的一種形式。其二體育比賽以運動競爭為媒介，不僅能提高學生參與體育運動的熱情，豐富學生們緊張的學習生活，推動群體性體育運動的開展，而且必將在學生們中間產生一種凝聚力和向心力激發(fā)他們對所帶便群體的集體感，從而起到體育運動推動學生們健康成長的作用。

1.2 在體育課中培養(yǎng)學生公開、公平、公正的正確人生態(tài)度

學生們必將走向社會，為了能讓學生具備正確的人生態(tài)度，在教學過程中培養(yǎng)學生公開、公平、公正的人生態(tài)度。參加競技項目，讓一些學生做裁判，讓他們自己做主，要求他們公開、公平、公正的做出判決，這樣交給孩子們一些正確的人生態(tài)度，利于他們健康成長。

1.3 體育活動中共同參與有利于培養(yǎng)學生們的友誼感

由于現在的獨生子女多，很多孩子不懂怎樣和其他人交流互助和團結友愛，這種情況在初中階段特別明顯，為了能改變學生們當前的這種不良情況，讓學生們健康快樂的成長，無論是在體育課還是其他的體育活動，強調整體意識，增加了學生之間的交流和認識，使學生之間的交流和接觸增多，相互之間具有依賴性、牽制性和影響性，為了完成體育學習和任務，必然要求學生們之間互相幫助、相互協(xié)作共同參與，學生們長期生活在這名狀態(tài)下必然會形成很好的友誼，使他們認識到團隊的重要性。

2.怎樣讓初中階段學生對體育課產生濃厚的興趣

2.1 加入游戲環(huán)節(jié)來吸引學生們

初中體育課中加入游戲環(huán)節(jié)不僅可以輔助教學，而且還能培養(yǎng)學生遵守紀律，團結互助的集體主義精神和勇敢，頑強，果斷和機智等優(yōu)良的品質和作風，既能活躍課堂氣氛又具有較高的教育價值因此把“教學”和”游戲“結合起來時提高體育教學質量很有效的方法。體育游戲具有趣味性和娛樂性，集體性和協(xié)作性，游戲的這些屬性不僅增強學生的體質而且還可以培養(yǎng)初中學生的競爭意識、合作精神、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質。

2.2 開展拓展訓練，進一步提高學生的基本素質

當前的初中階段學生大多為獨生子女，生活養(yǎng)尊處優(yōu)，相對缺乏吃苦耐勞的精神，再加上不少學生沉迷于虛擬的網絡世界缺乏在真實社會中與人的交流的機會，很多人存在性格上的孤僻、意志薄弱、唯我獨尊以及合作精神差等弱點。拓展訓練可以進一步的磨練學生的意志，完善健康品格，培養(yǎng)合作精神，是培養(yǎng)小學生健康成長的主要途徑。

2.3 引入多媒體教育

適當的根據教學內容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件可以豐富學生們的視野，有關體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，具有代表性的畫面，優(yōu)美的造型簡明的文字顯示和生動的語言解說能給學生以深深地觸動。把要學變成喜歡學。

3.如何組織好初中體育課

3.1根據體育課特點組織教學

在初中體育教學中， 教師要根據體育課是通過身體的各種練習， 使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真， 堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中， 教師要嚴格要求， 反復訓練， 使其變成自覺行動， 以保證體育課順利進行。

3.2 根據教材特點組織教學

體育課中， 同一教材在不同課時中重復練習的難度要求是不一致的。如初中一年級投擲教材第一次課的要求是教會學生投擲方法； 第二次則要求學生初步掌握投擲方法， 通過多次的重復練習， 使學生進一步掌握投擲方法等， 每一次重復練習的難度都有所提高。對此， 教師在教學中對同一教材的重復練習如果每次都采用同樣的組織教學方法， 學生自然會感到枯燥無味而分散注意。因此， 對于同一教材的重復練習， 教師要根據“動型”規(guī)律逐步提高動作難度， 適當改變組織教學方法， 激發(fā)學生的學習興趣。如上面舉的投擲一例，隨著課時的變化， 教師可采用 “打靶”一類趣味性游戲或競賽等， 達到激趣的目的。

結語

通過體育鍛煉來培養(yǎng)學生們的健康體魄和堅強的意志，推動體育鍛煉，增強團隊意識，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作。實現了教與學，師生的特定的環(huán)境間的最佳組合，而且是培養(yǎng)學生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑。從而使學生在輕松愉快中掌握了新知識、新技能。使學生們能夠健康快樂的成長。

參考文獻

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