淺談如何引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)

郭小花

摘 要：學(xué)生上網(wǎng)，光顧網(wǎng)吧，而網(wǎng)上出現(xiàn)的一些虛假的信息，粗俗、格調(diào)低下的語言等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的精神世界帶來消極的影響。而我們學(xué)生的父母，有的甚至連自己的名字都不會(huì)寫，當(dāng)然對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏最基本的了解。根本不可能知道自己的孩子在網(wǎng)上做了些什么。這一切對(duì)這些缺乏正確引導(dǎo)的學(xué)生是很危險(xiǎn)的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 健康上網(wǎng) 家校配合

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0147-01

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新事物，最近幾年，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到我們社會(huì)的方方面面，也帶來了全新的生活方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)于思維活躍，興趣廣泛，追求新奇、刺激而又缺乏分辨和自控能力的青少年有極強(qiáng)的誘惑力。網(wǎng)吧的興起給學(xué)生提供了一個(gè)便利、廉價(jià)的場所，于是學(xué)生有了一個(gè)比電子游戲廳更好的去處，網(wǎng)吧里聽音樂、看電影、打游戲、用QQ與他人聊天，光顧不良網(wǎng)站等。而屢見于報(bào)端的學(xué)生因上網(wǎng)引發(fā)的種種問題讓筆者覺得這一切不再遙遠(yuǎn)，也許哪一天就會(huì)在筆者的學(xué)生中出現(xiàn)。

1 禁止學(xué)生上網(wǎng)，將他們隔絕在網(wǎng)絡(luò)之外是不可取的

1.1網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為新型教育模式提供了可能

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)取之不盡，用之不竭的巨大信息平臺(tái)。只要掌握了獲取信息的方法，具備獲取信息的工具，每個(gè)人都可以是研究者，每個(gè)人都可以獲得成功，每個(gè)人都可以體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的全新的學(xué)習(xí)方式。

1.2青少年正值反叛期，要正確引導(dǎo)其上網(wǎng)

對(duì)正值反叛期的青少年來說，如果父母，老師只是一味反對(duì)，反而會(huì)讓他們更熱衷于上網(wǎng)，偷偷地上網(wǎng)，產(chǎn)生不了嚇阻的效果。因此禁止不是辦法，引導(dǎo)才是良策。那么如何正確引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，這是一個(gè)擺在教師、家長面前的難題。作為一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的的信息技術(shù)教師，又該如何？農(nóng)村高中的學(xué)生有的畢業(yè)后會(huì)馬上踏入社會(huì)，面對(duì)紛雜的網(wǎng)絡(luò)世界，如果我們只是采用種種方法和手段禁止學(xué)生上網(wǎng)，也許可以暫時(shí)避免由上網(wǎng)引發(fā)的種種矛盾。但如果我們沒有在校期間教學(xué)生如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供給我們的信息去丑存美，去假存真，去惡存善，沒有教會(huì)他們?nèi)绾蔚种凭W(wǎng)絡(luò)不良誘惑和侵害，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生將來踏入社會(huì)帶來不良影響。我們的學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀成長的階段，自我控制能力不強(qiáng)，分辨是非的能力還有待提高。

2 教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生抵制不良侵害的“免疫力”

2.1教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的基本前提

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新事物，對(duì)教師來說同樣也是新事物。因此，要做好學(xué)生健康上網(wǎng)的引導(dǎo)工作，教師本身必需認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)；不僅要了解網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，還要了解學(xué)生怎樣開始上網(wǎng)的，在什么地方上網(wǎng)，上網(wǎng)的時(shí)間，在網(wǎng)上做什么，上網(wǎng)的喜好程度等。這可以通過問卷調(diào)查的形式來了解。了解學(xué)生上網(wǎng)的基本動(dòng)向后，可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的教育。只有知己知彼，教育才能有的放矢，收到好的效果。

2.2適時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)是引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的有效途徑

教師可通過班會(huì)課等不定期的以講座的形式開展一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)。比如：如何收發(fā)電子郵件，如何下載軟件，有哪些好的下載工具，網(wǎng)絡(luò)安全，病毒防治等。還要利用一些實(shí)際的事例，告之學(xué)生如果在網(wǎng)上禁不起誘惑，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，讓學(xué)生引以為誡。

2.3家校配合是引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的必要手段

對(duì)于一些農(nóng)村同學(xué)的家長來說，對(duì)網(wǎng)絡(luò)要么一無所知，要么一知半解。無法對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。而對(duì)學(xué)生的教育家校配合一直是一個(gè)重要手段，因此對(duì)家長也有必要進(jìn)行簡單的宣傳，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.4教師開放的思想是引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的重要條件

作為一個(gè)新時(shí)代的教師，必需要有先進(jìn)的教育觀念和開放的教育思想。老師的開放的教育觀念使得學(xué)生愿意跟你交流，他遇到難題也會(huì)樂意向你請(qǐng)教，然后在交流和請(qǐng)教中老師又可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。最終引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，正確上網(wǎng)。

2.5為學(xué)生提供一個(gè)健康的上網(wǎng)場所是引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的基本保障

我們的學(xué)生大都家在農(nóng)村，網(wǎng)吧是他們經(jīng)常光顧的場所。而很多網(wǎng)吧的運(yùn)營很不規(guī)范，只管賺錢。有的網(wǎng)吧甚至故意用不良的網(wǎng)站吸引這些涉世未深的學(xué)生，以牟取暴利。因此只有為學(xué)生提供一個(gè)健康的上網(wǎng)場所，才能更好地起到保護(hù)，引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。筆者認(rèn)為最好的辦法就是學(xué)校向?qū)W生開放網(wǎng)絡(luò)教室。通過對(duì)網(wǎng)上的一些不良信息的屏蔽和過濾，為我們的學(xué)生營造一個(gè)健康的上網(wǎng)環(huán)境。而且由于有老師的指導(dǎo)，使我們的學(xué)生更好地掌握上網(wǎng)的技能。

2.6讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的最終目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)巨大的信息平臺(tái)，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件。傳統(tǒng)的教育中，教師要想給學(xué)生一碗水，一定要先有一桶水。那么不管教師的水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只不過量的大小。我們教師不僅要授之與魚，還要授之與漁。因此，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要，還要能不斷地去探索水源，發(fā)現(xiàn)源泉，這才是教師在教育中的真正成功，才是教育所要求的實(shí)質(zhì)。而網(wǎng)絡(luò)為我們提供了這種可能。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取網(wǎng)絡(luò)資源，通過理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，對(duì)我們學(xué)生來說，不能將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一個(gè)娛樂的工具，而更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，為他們今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備這才是我們引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的最終目標(biāo)。

總之，只有學(xué)校，老師，家長和社會(huì)共同關(guān)心共同努力，給我們的學(xué)生營造一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)空間，做好學(xué)生的引路人，才能讓我們的學(xué)生得以健康的成長。