體驗式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

唐宇玲

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中音樂課堂的教學(xué)需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采用體驗式教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，運用音樂獨特的形式使高中學(xué)生感悟到音樂的外在美和內(nèi)在美，進(jìn)而提高其自身的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)其健全的人格。這樣不僅滿足了新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)，同時也提高了高中生的整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué) 高中音樂教學(xué) 全面發(fā)展

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0143-01

高中時期是培養(yǎng)學(xué)生完整人格的關(guān)鍵階段，在教育中要促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，在音樂教學(xué)的過程中，要做好對學(xué)生的心理引導(dǎo)，使學(xué)生完全融入到音樂的元素中來，進(jìn)而獲得情感的交流與體驗。以學(xué)生參與為主體，采用多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，進(jìn)而形成一種和諧向上的音樂課堂氛圍，讓學(xué)生親自挖掘課堂中的音樂要點，體會音樂課堂的價值。

1 體驗式教學(xué)概述

1.1體驗式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗式教學(xué)是教師通過對學(xué)生的認(rèn)知特點進(jìn)行分析，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，再現(xiàn)實際情景，還原教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中感受生活，通過感知來理解并構(gòu)建自己的音樂知識、提高自己的音樂認(rèn)知水平、產(chǎn)生思想上的共鳴，進(jìn)而達(dá)到新課程改革的目的。體驗式教學(xué)從本質(zhì)上來說是尊重學(xué)生生命的發(fā)展，關(guān)懷生命、提升生命的價值，通過教學(xué)來彰顯生命的價值和意

義[1]。

1.2體驗式教學(xué)的特征和意義

體驗式教學(xué)是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行的創(chuàng)新和改革，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，通過教師和學(xué)生在課堂上的對話、交流和情景模擬，幫助學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性，進(jìn)而理解生命、善待生命。

體驗式教學(xué)在音樂教學(xué)過程中得到實踐，從表面來看活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行音樂知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，提升學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)，開拓了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美意識。同時通過情景模擬，拉近了較適合學(xué)生之間的心理距離，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行音樂實踐活動，在積極的音樂情境中，用心感受音樂的美。

2 體驗式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1將流行的音樂元素加入到課堂實踐中來，突出學(xué)生的課堂主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體的，面對新課標(biāo)的改革要求，教師在教學(xué)的過程中要突出學(xué)生的主體地位，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該了解并清楚學(xué)生的心理特征：作為高中的學(xué)生，往往比較崇尚流行，追求流行元素。教師在上一節(jié)課快要結(jié)束的時候，進(jìn)行課堂統(tǒng)計，讓學(xué)生說出自己想要學(xué)習(xí)的一些流行歌曲。教師對這些歌曲進(jìn)行篩選，擬定下節(jié)課將教給學(xué)生的歌曲。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要勇于擺脫書本的束縛，將流行元素引入到音樂課堂的教學(xué)過程中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性與積極性。同時教師學(xué)會將流行元素與傳統(tǒng)的音樂課堂相結(jié)合，讓學(xué)生充分接觸流行元素之外，還可以在新知識的推動下充分認(rèn)識、體驗、理解音樂的魅力[2]。這樣不僅讓學(xué)生主動參與課堂，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。

2.2在進(jìn)行體驗式教學(xué)的過程中，要積極采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，做到視聽結(jié)合

音樂教學(xué)本來就具有先進(jìn)性和時尚性，若在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中依舊采用傳統(tǒng)的授課方式，依賴黑板板書來實現(xiàn)情景教學(xué)，在目前的教學(xué)環(huán)境中明顯已經(jīng)落后了，也不調(diào)動學(xué)生的積極性。所以在進(jìn)行高中音樂教學(xué)的過程中，積極采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，對音樂知識進(jìn)行聲、畫的展示。如在播放流行元素的時候，對某一流行歌曲的MV進(jìn)行現(xiàn)場播放，就能夠很快調(diào)動學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的注意力。同時學(xué)生也可以根據(jù)視頻進(jìn)行舞蹈動作的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂實踐中來，從而提高高中音樂的課堂效率。

在進(jìn)行視頻或音頻播放的同時，教師可以對學(xué)生的發(fā)音方式進(jìn)行及時的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生掌握一些發(fā)音技巧，增加學(xué)生的知識儲備量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。同時，通過這樣的體驗式教學(xué)，為學(xué)生提供相對完整的模擬情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，加深學(xué)生對音樂知識和音樂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和把握，進(jìn)而了解音樂的本質(zhì)[3]。

2.3通過體驗式教學(xué)，將其他學(xué)科的知識融入到音樂教學(xué)中來，開闊學(xué)生的視野

在音樂的教學(xué)的過程中，會涉及一些文學(xué)等方面的知識，對這些知識進(jìn)行充分的了解，能夠幫助學(xué)生提高對音樂精髓的認(rèn)識和理解。例如在進(jìn)行《五十六朵芬芳的花》的分析教授的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞的同時，讓學(xué)生了解漢族民歌的主要題材，同時給學(xué)生欣賞幾首具有代表性的民歌，引導(dǎo)學(xué)生試分析這些歌曲描繪的都是哪些地方的風(fēng)土民情，讓學(xué)生談一談自己對民族文化的理解。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以開闊學(xué)生的視野，了解我國的民族文化。

3 結(jié)語

對于高中學(xué)生來說，正值青春年少，對知識的接受能力比較強(qiáng)，同時也具有一定的選擇性，所以在音樂教學(xué)中，采用體驗式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的審美情趣，認(rèn)識到生命的意義和價值，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，實現(xiàn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程梓糧.體驗式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂時空，2014，01：173.

[2]郭佳，李光霞.從傳輸式教學(xué)到體驗式教學(xué)[J].北京交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，01：124-128.

[3]辛欣.高中音樂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計研究[D].東北師范大學(xué)，2013.