淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

劉淦

摘 要：在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，使用計(jì)算機(jī)已成為踏入社會所必需的一項(xiàng)基本技能，無論大學(xué)還是中學(xué)，無論什么專業(yè)，都已將計(jì)算機(jī)列為必修課程之一。從學(xué)生現(xiàn)狀、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行思考。給出一些建議，希望可以使通過中職計(jì)聳妒數(shù)育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使中職的計(jì)算機(jī)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)課程 教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）10-0250-01

在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，使用計(jì)算機(jī)已成為踏入社會所必需的一項(xiàng)基本技能，無論大學(xué)還是中學(xué)，不管什么專業(yè)，都已將計(jì)算機(jī)列為必修課程之一。計(jì)算機(jī)作為職業(yè)學(xué)校的必開課程，也是中職學(xué)生必須掌握的一門重要課程，對其進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，可以使通過中職計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使中職的計(jì)算機(jī)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

1 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀

由于大學(xué)和普通高中的擴(kuò)招，中職學(xué)校的門坎降低。進(jìn)人中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，其文化課基礎(chǔ)相對較差。大都出于混日子混文憑的想法，許多學(xué)生的興趣、主動性和積極性也不高。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，總是達(dá)不到預(yù)定效果。

在教學(xué)中，學(xué)生開始都對計(jì)算機(jī)充滿了神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著時(shí)間的推移和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)難度的增加，且學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定的距離，有的學(xué)生就開始厭學(xué)，而有的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識只停留在娛樂方面。為此，計(jì)算機(jī)教師必須不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2 中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)課程是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了事半功倍的作用。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，筆者認(rèn)為合理地選擇運(yùn)用以下教學(xué)方法可以更好地提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.1問題教學(xué)法

有問題才能激起求知欲。問題教學(xué)的目的是提高學(xué)生的思維能力、探究精神。在上課前先提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。

2.2自學(xué)指導(dǎo)法

計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，具有知識更新更快的特點(diǎn)，這需要不斷主動地學(xué)習(xí)，需要具備相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力。“授人以魚，不如授人以漁”。

因此，教學(xué)中應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力放在首位，要注重培養(yǎng)：學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好意識，在課堂教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.3范例教學(xué)法

范例教學(xué)法是以精選出的范例為中心，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在具體范例的講述上，教學(xué)的重、難點(diǎn)盡量不單獨(dú)講解和單獨(dú)練習(xí)，而是把這些內(nèi)容融入到具體范例中去。整個(gè)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆独齺硪龑?dǎo)學(xué)生掌握知識。

2.4“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，“任務(wù)驅(qū)動”是在一個(gè)典型的信息處理“教學(xué)任務(wù)”驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列教學(xué)任務(wù)，從而得到清晰的思路、方法和系統(tǒng)的知識，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。

3 中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)手段

3.1營造友好的課堂氛圍

源自健康的心理索質(zhì)中職學(xué)生是一個(gè)特殊的青少年群體，由于中考考得不是很好，他們在心靈上受到一些打擊 學(xué)習(xí)沒有信心。他們需要教師對他們的肯定以激起學(xué)習(xí)的信心。最后還可借助計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與情感交流結(jié)合起來。

3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的使用采用具有網(wǎng)絡(luò)特色的多媒體教學(xué)。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單靠在黑板上是難以講解清楚的，教師通過多媒體教學(xué)軟件，在教師機(jī)上操作，同時(shí)在學(xué)生機(jī)上同步廣播，生動而形象地向?qū)W生展示了書本中的各個(gè)知識點(diǎn)，講解完畢后讓學(xué)生示范，從中指出其操作中的不足之處。

3.3激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)自學(xué)能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教育的延續(xù)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中尤其重視學(xué)生創(chuàng)新能力的堵養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對每一個(gè)概念、每一個(gè)問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。而對于企業(yè)用人來說，專業(yè)知識并不是第一要求，重要的是員工具有積極、熱情、團(tuán)結(jié)的工作態(tài)度，具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受新知識快的良好素質(zhì)。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡明、通俗且圖文并茂，教師只需講解一些難懂且易錯(cuò)處以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能要著重講解。書上寫得詳細(xì)且易懂處可一概不講，留給學(xué)生課后自學(xué)和上機(jī)操作。在授課時(shí)專門留下一些時(shí)問用來回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問題，而上機(jī)課只是在一些難懂地方演示給學(xué)生，其他更多的時(shí)間應(yīng)留給學(xué)生摸索創(chuàng)造。

計(jì)算機(jī)課程應(yīng)用廣泛，是很受學(xué)生喜歡的一門課程。針對中職學(xué)校的現(xiàn)狀，我們的教學(xué)方法要靈活多樣，課堂教學(xué)要生動活潑，使學(xué)生感到計(jì)算機(jī)課程一定要學(xué)會、一定能學(xué)好。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)，使通過中職計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定競爭力，中職計(jì)算機(jī)教育就一定能結(jié)出豐碩果實(shí)。