多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用

陳澤華

摘 要：美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，是學(xué)生提升藝術(shù)品位、提高藝術(shù)創(chuàng)造能力的重要學(xué)科。多媒體技術(shù)對學(xué)生的感官刺激最為強(qiáng)烈，尤其是在欣賞課中應(yīng)用，影像清晰、逼真，可以有效提高美術(shù)教學(xué)欣賞課的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;美術(shù)教學(xué);教學(xué)效果

信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為各級各類學(xué)校教師教學(xué)普遍使用的一種手段，對教學(xué)效果的提高具有極大的促進(jìn)作用。美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，是學(xué)生提升藝術(shù)品位、提高藝術(shù)創(chuàng)造能力的重要學(xué)科。在這門課程的教學(xué)中最適合應(yīng)用信息技術(shù)手段，尤其是在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用更是非常有必要。所以在美術(shù)課中應(yīng)用信息技術(shù)手段，應(yīng)該從教學(xué)之初就開始，備課、講解等環(huán)節(jié)都要有所應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)在美術(shù)課中應(yīng)用的優(yōu)勢

很多教師都認(rèn)識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并且能夠發(fā)揮其優(yōu)勢進(jìn)行高效的輔助教學(xué)應(yīng)用。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅是聲音、影像的疊加，更具有形象直觀和進(jìn)退自如的特點(diǎn)，可以反復(fù)播放，便于細(xì)節(jié)部分重點(diǎn)觀看。初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡新奇的事物，具有對新生事物強(qiáng)烈的好奇心。因此利用多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在新奇有趣中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和能力的建構(gòu)。而且這種技術(shù)手段符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。多媒體技術(shù)對學(xué)生的感官刺激最為強(qiáng)烈，尤其是在欣賞課中應(yīng)用，影像清晰、逼真，可以有效提高美術(shù)教學(xué)欣賞課的效果。如果單純依靠教師搜集一些圖片進(jìn)行欣賞課的教學(xué)，容量小、效果也差。但是應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以給學(xué)生欣賞大量圖片，容量大、效果逼真、可以反復(fù)觀看。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)

美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行抽象思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的學(xué)科，所以在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，教師要掌握學(xué)生的思維能力發(fā)展趨勢，不能因?yàn)閳D像的大量應(yīng)用而忽視學(xué)生創(chuàng)造力的形成。應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)時，要增強(qiáng)師生的互動和交流，避免將人機(jī)交流代替師生交流。課堂教學(xué)如同放電影一樣的連續(xù)播映，帶給學(xué)生視覺疲勞，也是多媒體應(yīng)用中要注意的問題。

在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有優(yōu)勢也有弊端，應(yīng)該揚(yáng)長避短，盡量發(fā)揮優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)用，都應(yīng)該以科學(xué)性和實(shí)效性為前提，保證應(yīng)用的恰到好處。

參考文獻(xiàn)：

沈名杰.美術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)的相關(guān)問題探討[J].中國教育學(xué)刊，2014（S5）.