新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學模式的改革與創(chuàng)新

趙啟迪

摘?要：當今社會，新媒體的出現(xiàn)極大地影響了人們的思維方式和行動。新媒體的日益壯大對當代大學生的思想政治理論教育也產(chǎn)生了深刻的影響。信息接收的多方面使得教育的形式變得簡單而枯燥，教育內容也變得不夠具體實用，教育者們對于新興技術掌握不到位等，使得學生的學習興趣銳減。為了進一步提升高校思想政治理論課教學的實效性，現(xiàn)階段我們需要改革教學模式，提升教育內容在新媒體中的吸引力，使其更易于被大學生所接受。

關鍵詞：新媒體;思想政治教育;改革;創(chuàng)新

中圖分類號：G642.41???文獻標志碼：A???文章編號：10017836（2015）10005702

一、新媒體環(huán)境下大學生思想政治理論教育面臨的困難

1教育內容被新媒體弱化

這里所說的教育內容的弱化可以從以下兩個方面來說。首先，紛繁復雜的信息逐漸埋沒了主流的思想政治理論教育內容。早些年，學校教育工作者往往會將教育內容事先選擇好，并在教育過程中將其放在最顯要的位置。而在當今新媒體的背景下，思想政治教育的來源途徑多種多樣，使得學生的選擇余地變大，導致學生無法辨認真正的教育內容。其次，來自于新媒體的信息錯綜復雜，真假難辨，學生在選擇的過程中，稍不注意就會被錯誤的信息所誤導。這些錯誤的信息完全背離了思想政治理論教育的主線，阻礙了學生正確價值觀的形成，甚至對學生造成身心的傷害。

2教育方法不適合虛擬空間的特點

在新媒體日益普及的今天，教育方法也應以新媒體為載體，與時俱進，要適應虛擬空間信息傳播的特點。那么，信息在虛擬空間中傳播有哪些特點呢？首先，每一個個體都是信息源。其次，信息傳播的渠道多、速度快。第三，信息的傳播不會受到時間和空間的限制。第四，傳播者和接受者之間的地位平等。然而，目前對于這些特點和優(yōu)勢教育者們并沒有充分地去利用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，大學生其實可以作為傳播思想政治理論教育內容的信息源，所以完全可以把教育內容直接輸送至大學生，而現(xiàn)階段卻是將這些教育內容直接輸送至教育者。其次，信息傳輸本身的優(yōu)點是渠道多，速度快，在具有其自身的優(yōu)勢時，也滋生了潛在的問題，大學生往往用很短的時間接受新媒體所帶來的教育內容，在這個過程中必然會有錯誤的信息，而教育者無法迅速地把握這些情況，進而對其進行正確地引導。第三，信息的傳播擺脫了時間和空間的限制。總體來說，其延展性、快速性，實際上為信息的傳播提供了極為便利的條件;但是由于種種因素，目前的教育沒有充分認識到新媒體的這種虛擬空間的可持續(xù)應用。第四，新媒體所營造的平等的信息傳輸氛圍，使得學生與老師之間的地位差異消除。過去，學生獲得知識的途徑除了書本便是教育者，而現(xiàn)在，學生可以從各種新媒體中獲得知識和信息，這就使得教育者的教育地位弱化。新媒體的優(yōu)點和優(yōu)勢很多，但是就目前來說，高校教育對新媒體這種信息傳輸?shù)男路绞經(jīng)]有引起足夠的重視。

3大學生不適應信息社會新媒體信息多樣性

新媒體的出現(xiàn)，固然為學生帶來了豐富的信息資源，但同時紛繁復雜的信息也帶來了一個重要的問題——多元文化的沖突與碰撞。大學生在享受資源的同時，會接觸到其中的很多思想，進而對自己的“三觀”產(chǎn)生嚴重的影響。而這種影響不是一觸即發(fā)的，而是日積月累，逐漸形成的。通過新媒體這個平臺，大學生逐漸暴露出了自己的問題，例如思想的迷失，對于虛擬空間的控制能力較弱，等等。如何才能在信息社會中不迷失方向呢？首先不容忽視的一點就是要樹立在信息社會中自我教育的意識;另外必須培養(yǎng)適應信息社會的基本技能，也就是信息素養(yǎng)。前面提到的兩個問題從側面也反映出大學生對于社會教育的迫切需求以及社會不能積極地給予他們一些正面教育之間的矛盾。這一矛盾的解決之路是很漫長的，因此大學生應該從自身做起，積極主動地去尋找自己想要的教育內容，過濾掉糟粕，保留住精華，增強自主學習的能力。

4教育者缺乏媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)即教育者對于新媒體的認知了解以及運用能力。但當前教育者的媒介素養(yǎng)還比較缺乏。首先，新媒體在一定程度上對教育者原有的精神活動造成了影響，沖擊了他們的政治立場、思想以及道德觀念，等等，這又進一步影響了他們的工作態(tài)度、方法，最終影響了教育的效果。其次，高校思想政治理論教育者大多是老教師，對于新興的新媒體技術不甚了解，學習和掌握的進程也相對緩慢，運用新技術的水平也有待提升。最后，教育者對于新媒體的學習還不夠深入，并且?guī)缀鯖]有對其進行細致的研究。教育者媒介素養(yǎng)的提升，對于研究新媒體環(huán)境下大學生思想變化是具有重要意義的，也必將會促進高校思想政治理論課教學實效性的提升。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學模式改革與創(chuàng)新的途徑 ??1運用新媒體進行思想政治理論課教學方式的創(chuàng)新

為了借助新媒體的力量促進思想政治理論課的教學成果，應從以下幾個方面開展：首先，打造有影響、有深度的博客品牌。近年來，博客的傳播力度在逐漸增大，也逐漸受到人們的喜愛。高校思想政治理論教育者可以建立富有個性化、實用化的博客群，由教師和學生共同經(jīng)營，為教育者和渴望教育的學生提供一個公開的、平等的交流平臺。具體是通過教育者撰寫具有相關理論支撐的文章，可以有效解決大部分學生所面臨的問題。再通過學生的反饋以及新出現(xiàn)的問題，師生之間平等地交流，共同提出有效的解決辦法，進而促進高校思想政治理論教育工作。第二，可以建立一支依托于網(wǎng)絡的學生評論員隊伍。學生畢竟是高校的主體，思想政治理論教育工作的開展也必然要借助他們的力量。發(fā)展一批學生骨干成為網(wǎng)絡評論員，及時反饋身邊同學的問題，通過這種平等的溝通交流，逐漸形成對社會主流思想的認同感。最后，要重視學校的教學網(wǎng)絡平臺，充分發(fā)揮其積極作用。網(wǎng)絡平臺在高校學生中的影響力不容忽視。應將其作為引導、提高學生主動參與到思想政治理論教育活動中的積極性，將傳統(tǒng)的教育模式與新媒體的教育模式相結合，讓高校的思想政治理論教育工作達到事半功倍的效果。

2提升教育內容在新媒體信息中的吸引力

新媒體中擁有豐富的信息資源，如何讓教育資源在其中脫穎而出就成了一個重要的問題。增強其吸引力，核心是讓教育資源變得豐富多彩，讓教育內容的傳播途徑和形式變得更為特別。教育內容呈現(xiàn)的途徑要緊跟時代潮流，勇于創(chuàng)新。利用新媒體的固有的特點，使抽象的思想具體化，使枯燥的理論生動化、形象化。善于利用圖片、動畫、音頻等可以激發(fā)學生豐富的想象力，讓學生對思想政治理論課的內容更容易接受。新媒體對于新時代民族精神及力量的作用也是不容忽視的。新鮮的形式注入到歷經(jīng)百年的民族精神及信念中，很容易激發(fā)學生的愛國熱情及歷史使命感、責任感[1]。在這個過程中，也不能忽視新時代形勢與政策的引導及教育，重視信息的實效性，盡量選擇學生易于接受的教育內容及形式，使學生在短時間內受到良性思想的引導，幫助其進步。相信通過不斷的努力，學生對于高校思想政治理論教育的工作不會再產(chǎn)生抵觸心理，相反會主動積極地去學習其相關理論，并把所學運用到自己的日常生活，進而幫助他們度過一個難忘、有價值的大學生活。

3加深教育方法與虛擬空間信息傳播特點的融合程度

既然新媒體具有虛擬空間的傳播特點，高校思想政治理論教育的方式也應最大程度地適合這個特點，盡量采取能發(fā)揮虛擬空間優(yōu)勢的策略，適應師生的交流以及學生學習特點的變化，使教育更為專業(yè)化、科學化。首先，注重虛擬空間中正能量的傳播。當今社會，正能量對于大學生的成長，對于整個社會的良性發(fā)展起著不容忽視的作用，雖然正能量只是思想上的東西，但是在關鍵時候甚至可以挽救一個民族。社會上正能量越多，陽光就越多。經(jīng)常可以看到新聞上對于榜樣人物的報道，利用信息社會對于信息傳播的快速性、廣泛性，越來越多的人在潛移默化的過程中接受了這樣的思想洗禮，進而對自己的行為起到了指引的作用。其次，把握引導學生的時機是相當重要的。這就需要教育者把握正確的時機對學生進行思想教導，或者通過校園輿論監(jiān)督的方式約束學生的行為，使其趨向規(guī)范化。第三，要利用虛擬空間所體現(xiàn)出的持續(xù)性。當前大學生對網(wǎng)絡的依賴程度較高，教育者可以利用這一特點，利用新媒體與學生進行持久深入的交流，讓思想政治理論教育工作更全面、更專業(yè)[2]。最后，要積極地引導大學生成為高校思想政治教育內容的信息源，讓正能量在更大范圍學生之間傳播。

參考文獻：

[1]王婷婷.從微電影傳播看微時代城市文化的構建[J].青年記者，2015，（3）.

[2]鄭元景.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實效性探析[J].思想理論教育導刊，2011，

（11）.

（責任編輯：侯秀梅） ?2015年10月第34卷第10期

黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of Education