高?，F(xiàn)行考勤制度的弊端和對策研究

鄺楊華+譚瑩

【摘 要】課堂考勤是大學管理的重要手段，也是學校行使教育和培養(yǎng)職責的必備手段。目前高校普遍采用的課堂考勤制度存在三個主要的弊端：考勤方式陳舊、難以嚴格執(zhí)行和缺少人文關(guān)懷，文章針對這三大弊端相應(yīng)提出引進高新技術(shù)實現(xiàn)技術(shù)考勤、加強對學生的人文關(guān)懷和制定相對寬松的懲戒條例的對策，新對策立足于大學生的成長和成才，對高校教學改革有參考和借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】人工考勤 ? ?技術(shù)考勤 ? ? 人文關(guān)懷 ? ? 懲戒條例

一、引言

在資訊爆炸的時代，大學生的個性越來越多樣化，學習的目的也越來越難以明確。在新的形勢下，高校課堂考勤中許多不完善的地方逐漸顯現(xiàn)，學生學習動力不足、態(tài)度散漫、紀律松懈，遲到、早退和逃課現(xiàn)象屢有發(fā)生，如何完善考勤，發(fā)揮其積極作用，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)良好的校風、學風，幫助學生成長、成才，是高校教學改革中面臨的重大問題。

二、存在的弊端

（一）考勤方式陳舊，效率低下

高校現(xiàn)行的考勤方式主要還是人工考勤，任課教師點名、學生干部點名或任課老師和學生干部交叉點名都屬于人工考勤的范疇。人工考勤存在許多弊端，操作上也不便利。教師點名，占用上課時間，同學代到的情況也時有發(fā)生，過多批評遲到、曠課和早退現(xiàn)象會影響學生上課的情緒，頻繁地點名還有可能增加學生的叛逆心理，影響師生關(guān)系;學生考勤，能相對節(jié)約時間，但負責考勤的班干部常常很難嚴格考勤，考勤結(jié)果與真實的出勤情況常有出入;教師學生交叉考勤相對有所改善，但操作復雜，考勤工作量大，在學生人數(shù)較多的情況下根本不可能實現(xiàn)。另外，采用人工考勤方式，管理人員要了解學生的情況只能靠查看教師或班干部定期上交的點名冊，在時間上也具有滯后性。

（二）由人來操作，難以嚴格執(zhí)行

人工考勤另一個嚴重的弊端就是由人來操作，過于嚴格的考勤會顯得冷漠，沒有人情味，并引起負面情緒，所以人工考勤在執(zhí)行時常常很難做到絕對嚴格。任課教師考勤，部分教師迫于師生關(guān)系的壓力或礙于學校對學生曠課嚴厲的懲戒條例，對學生的出勤采取比較寬松的態(tài)度;也有部分教師對學生的出勤持放任態(tài)度，認為高校教學中來不來是學生自己的事，教師的職責是傳授知識和培養(yǎng)技能，對于考勤不予以重視。學生考勤，負責考勤的班干部基于同班同學的人際壓力和輿論壓力以及私人感情等常常不能自覺嚴格履行考勤職責，考勤難以落到實處。

（三）停留在考勤本身，缺少人文關(guān)懷

在高校教學中，師生交流的時間及次數(shù)都非常有限，課堂考勤是發(fā)現(xiàn)問題的一個重要途徑，本應(yīng)對此加以利用，然而，大多數(shù)情況是考勤完了，收起考勤表，定期上交給管理人員或留作學生平時成績評定的依據(jù)。多數(shù)教師對考勤的情況不進行分析，也很少深究學生缺勤的原因。是教學內(nèi)容不夠有吸引力？還是學生對這門課程不夠重視？還是有其他方面的原因？個別經(jīng)常缺勤的學生又有什么個人原因？學生缺課有許多主、客觀方面的原因，有學習態(tài)度的，也有來自家庭和學校內(nèi)部的，應(yīng)善于從考勤表中發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)心學生的學習和生活情況，幫助學生解決現(xiàn)實的問題，積極、有效回歸課堂學習。考勤只是手段，通過考勤發(fā)現(xiàn)學生和課程存在的問題，尋找解決問題的辦法才是考勤的真正目的。

三、改進對策

（一）引進高新技術(shù)實現(xiàn)技術(shù)考勤

現(xiàn)在有些高校已經(jīng)在嘗試使用一些高新技術(shù)進行考勤，如射頻識別、人臉識別和電子考勤等，技術(shù)考勤應(yīng)該是高?？记诜绞礁母锏姆较颉Ｔ谡n堂考勤中使用高新技術(shù)，能大幅度提高工作效率，也能克服人工考勤因人而存在的種種問題。技術(shù)考勤實現(xiàn)了一視同仁，能真正嚴格考勤。另一方面，管理人員能及時了解學生上課的情況，第一時間發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，盡快幫助解決，克服考勤監(jiān)管滯后的弊端。因此，有關(guān)部門應(yīng)加大課堂考勤管理系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計的力度，幫助高校盡早實現(xiàn)技術(shù)考勤，有條件的高校也可以自主進行系統(tǒng)的研發(fā)。也有人認為技術(shù)考勤機械、生硬，但我國大學生在上大學之前一直接受被動式教育，自主學習能力弱，學習動機不明確有普遍性，因此，技術(shù)考勤適合我國教育的情況，使用會利大于弊。

（二）加強對學生的人文關(guān)懷

那么，考勤交給技術(shù)后，人的職責是什么呢？技術(shù)考勤只能是手段，教師和管理人員要做的是對考勤情況的分析，及時從中發(fā)現(xiàn)問題并糾正改進。作為教師，要常反思教學內(nèi)容安排是否合理，教學方法是否陳舊需要改善，教學效果是否達到了預(yù)期的目標，并要注重增加對學生的人文關(guān)懷，建立在人文關(guān)懷上的引導比單純的批評式教育更為有效，也有利于學生的成長。作為管理人員，在增加對學生的人文關(guān)懷的同時，也可以從宏觀的層面進行引導，強化大學生刻苦鉆研、奮力進取的精神，多渠道、多形式宣傳體現(xiàn)學校鮮明特色的校訓，使大學精神深入人心。

（三）制定相對寬松的懲戒條例

與課堂嚴格考勤相反的應(yīng)是缺勤懲戒條例相對寬松。曠課達到多少次取消考試資格和考勤直接與成績掛鉤這樣的條例是合理的，但有些缺勤懲戒條例，例如某些高校采取的曠課達到多少次不能入黨、曠課達到多少次直接記入學生檔案之類的做法則可能失偏頗。嚴格的條例制定容易，但在具體實施中有許多的問題，從而造成實施松懈。前述某些任課教師在課堂考勤中迫于嚴格的缺勤懲戒條例的壓力虛報學生缺勤情況則是一例。絕對的嚴格會影響學生學習的積極性，從長遠來看甚至有可能斷送學生的前程，這與大學教育的初衷是背道相馳的。

四、結(jié)語

文章對高校人工考勤方式的弊端進行了分析，并對高?，F(xiàn)行考勤制度提出了幾點改革建議——實現(xiàn)技術(shù)考勤，加強人文關(guān)懷;嚴格課堂考勤，放寬懲戒條例。隨著考勤制度的完善，考勤制度的積極作用會逐步發(fā)揮出來，最終達到幫助學生成長、成才的目的。

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