強(qiáng)化軍事理論課育人功能 實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人使命

付強(qiáng)

摘 要：軍事理論課教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，其核心是愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)也是思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。我們要從國(guó)防建設(shè)的需要、教書(shū)育人的角度和民族復(fù)興高度，來(lái)看待強(qiáng)化軍事理論課的凝聚、導(dǎo)向、激勵(lì)、審美功能。要通過(guò)建設(shè)高素質(zhì)高水平教師隊(duì)伍、豐富和優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化軍事理論課教學(xué)的育人功能，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人使命。

關(guān)鍵詞：軍事理論課; 育人功能; 立德樹(shù)人

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.03.032

中圖分類(lèi)號(hào)： G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1672-9749（2015）03-0127-03

“立德樹(shù)人”是黨的十八大對(duì)高校黨建工作提出的基本要求。習(xí)近平同志在光明日?qǐng)?bào)發(fā)表文章也指出：“要建設(shè)學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的高校思想政治理論課。實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，全面深化課程建設(shè)綜合改革，編好教材，建好隊(duì)伍，抓好教學(xué)，切實(shí)辦好思想政治理論課?！盵1]

軍事理論課是普通高校的通識(shí)必修課，其核心內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育，其重點(diǎn)內(nèi)容具備強(qiáng)大的育人功能。具體表現(xiàn)在可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義集體主義精神，樹(shù)立國(guó)防觀念和國(guó)際安全意識(shí)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)民族自豪感和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命感。普通高校在通識(shí)課教學(xué)安排上將軍事理論課納入到必修課范疇，正是要讓它發(fā)揮育人功能，同時(shí)也體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義教育的高度重視。但現(xiàn)實(shí)情況是怎樣的呢？筆者近幾年通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些軍事課教師對(duì)利用軍事理論課這個(gè)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展立德樹(shù)人的思想政治教育還存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一是認(rèn)為軍事理論教學(xué)就是要傳授知識(shí)，思想政治教育與己無(wú)關(guān);二是認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育會(huì)淡化軍事主題，影響軍事課效果，是畫(huà)蛇添足;三是認(rèn)為軍事理論教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少，再進(jìn)行思想政治教育是“種了別人的地，荒了自己的田”，出力不討好;四是擔(dān)心融入過(guò)多的思想政治教育內(nèi)容會(huì)令大學(xué)生反感，對(duì)穿插思想政治教育內(nèi)容、開(kāi)展思想政治教育心存顧慮;五是個(gè)別軍事課教師因教學(xué)能力尤其是進(jìn)行思想政治教育功力欠缺，不能將二者有機(jī)整合，教育生硬，言不載道，影響教育效果。針對(duì)上述一些軍事課教師存在的思想認(rèn)識(shí)，我們必須要引起高度重視。

一、強(qiáng)化軍事理論課教學(xué)立德樹(shù)人思想政治教育功能的必要性

1.從國(guó)防建設(shè)的需要，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人使命

從目前國(guó)際形勢(shì)看，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力把我國(guó)青年學(xué)生作為重點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行價(jià)值觀輸出以及文化滲透。當(dāng)代大學(xué)生生長(zhǎng)在一個(gè)和平的年代里，長(zhǎng)期的和平造成他們國(guó)防意識(shí)淡薄，對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。一些大學(xué)生更是缺乏起碼的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全常識(shí)。因此在軍事理論教學(xué)中強(qiáng)化其育人功能，既是完成軍事理論教學(xué)的任務(wù)之需，更是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本要求。

2.從教書(shū)育人的角度，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人使命

目前大學(xué)生思想政治狀況主流是積極、健康、向上的。然而，面對(duì)西方文化思想和價(jià)值觀的沖擊，使得一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷失、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任缺乏、心理素質(zhì)欠佳、艱苦奮斗意識(shí)淡薄等問(wèn)題。教書(shū)和育人是教師在教學(xué)中必須遵守的教學(xué)原則。教師在教學(xué)過(guò)程中其本人帶有的政治觀念、價(jià)值觀念和道德觀念對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，有著重要的引導(dǎo)和影響作用。軍事理論教學(xué)因課程性質(zhì)及內(nèi)容的特殊要求，更應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)，積極傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論教學(xué)要做到：用科學(xué)的理論武裝學(xué)生、用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生、用革命傳統(tǒng)塑造學(xué)生、用國(guó)防成就激勵(lì)學(xué)生。[2]因此，必須站在為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度，強(qiáng)化軍事理論課育人功能，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的統(tǒng)一。

3.從民族復(fù)興的高度，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人使命

十八大提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要再創(chuàng)民族輝煌，而軍事理論課教學(xué)中關(guān)于中國(guó)國(guó)防歷史的內(nèi)容，正是系統(tǒng)地介紹了中國(guó)國(guó)防歷史上的興衰，秦、漢、唐及清前期國(guó)防強(qiáng)大，清末的衰退，以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后至新中國(guó)成立之前的中國(guó)國(guó)防屈辱的血淚史。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)過(guò)長(zhǎng)期艱苦斗爭(zhēng)，建立了社會(huì)主義新中國(guó)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，國(guó)防不斷強(qiáng)大，黨的十八大又提出了“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)。中國(guó)夢(mèng)激勵(lì)著中華兒女努力奮斗。軍事課教學(xué)通過(guò)國(guó)防史的講解，能夠使青年學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)、理解中國(guó)夢(mèng)，增強(qiáng)民族自豪感和使命感，自覺(jué)勤奮學(xué)習(xí)，把自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與祖國(guó)和人民的需要統(tǒng)一起來(lái)。

二、強(qiáng)化軍事理論教學(xué)思想政治教育功能的可行性

1.軍事理論教學(xué)具有思想政治教育所追求的凝聚功能

凝聚功能是指通過(guò)思想政治教育使群體成員在認(rèn)識(shí)上趨向一致，情感產(chǎn)生共鳴，形成內(nèi)在凝聚力的功能。增強(qiáng)凝聚力，最重要的是靠共同的信念。鄧小平指出：“我認(rèn)為，最重要的是人的團(tuán)結(jié)，要團(tuán)結(jié)就要有共同的理想和堅(jiān)定的信念。我們過(guò)去幾十年艱苦奮斗，就是靠堅(jiān)定的信念把人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為人民自己的利益而奮斗，沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有凝聚力。沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有一切?！盵3]

大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)是軍事理論教學(xué)的根本目的之一，它直接來(lái)源于對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)，對(duì)國(guó)家利益的關(guān)心重視。這種情感是當(dāng)代大學(xué)生思想上最樸素、最真摯又最一致的共鳴點(diǎn)，只要加以適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，就能凝聚起他們思想上的共識(shí)，匯聚青春智慧、凝聚青春力量。

2.軍事理論教學(xué)具有思想政治教育所追求的導(dǎo)向功能

所謂導(dǎo)向功能，就是運(yùn)用啟發(fā)、教育、誘導(dǎo)、批評(píng)等方式，把人們的思想和行為引導(dǎo)到符合社會(huì)發(fā)展要求的正確方向上來(lái)。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些大學(xué)生在思想上產(chǎn)生種種迷茫、彷徨乃至認(rèn)識(shí)上的偏差。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，保證其健康成長(zhǎng)就顯得尤為重要。

軍事理論教學(xué)中的許多教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生都有明確的思想政治導(dǎo)向功能。如中國(guó)革命勝利和國(guó)防軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成績(jī)，成為馬克思基本理論和中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合的最好注解，因此更容易為學(xué)生所接受，進(jìn)而對(duì)這些軍事思想的理論基礎(chǔ)--馬克思主義基本理論產(chǎn)生認(rèn)同，具有明確的理論導(dǎo)向功能。再如通過(guò)介紹世界新軍事變革的飛速發(fā)展，客觀分析我軍與發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)之間的差距，可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。

3.軍事理論教學(xué)具有思想政治教育所追求的激勵(lì)功能

激勵(lì)就是通過(guò)某種內(nèi)部或外部刺激，促使人們奮發(fā)向上，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。人的行為是受思想支配的，每個(gè)人的進(jìn)步都離不開(kāi)思想的啟蒙、思想的升華。良好的思想政治教育工作，能夠極大地激發(fā)人的積極性，為人的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力與保證。

在教學(xué)中，近代中國(guó)仁人志士不屈抗?fàn)?、抵御外侮的故事，新中?guó)成立后幾次自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利以及我國(guó)周邊安全環(huán)境面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)等教育內(nèi)容，都會(huì)滌蕩學(xué)生的心靈，激勵(lì)他們奮發(fā)進(jìn)取。

4.軍事理論教學(xué)具有思想政治教育所追求的審美功能

盧梭曾說(shuō)：“有了審美能力，一個(gè)人的心靈就能在不知不覺(jué)中接受各種美的觀念，并最后接受同美的觀念相聯(lián)系的道德觀念?！盵4]

在軍事理論教學(xué)中，大量鮮活生動(dòng)的歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)事例，使革命軍人的陽(yáng)剛之美、舍己為人的行為之美、無(wú)私奉獻(xiàn)的心靈之美、忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的靈魂之美能夠不斷地撞擊青年學(xué)生的心靈，使其受到感染和熏陶，進(jìn)而引導(dǎo)他們明辨是非、分清美丑，矯正大學(xué)生的審美趣味，摒棄低級(jí)、庸俗的審美觀，促進(jìn)審美素質(zhì)的健康發(fā)展，讓其能在今后的人生中去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。

三、強(qiáng)化軍事理論教學(xué)思想政治教育功能的具體措施

1.鍛造教師隊(duì)伍，使其在思想政治教育上更具有主動(dòng)性

軍事教師要實(shí)現(xiàn)軍事理論教學(xué)的思想政治教育功能，必須使自己成為理論知識(shí)的傳播者、思想道德的示范者、學(xué)生人格的影響者。

（1）要端正認(rèn)識(shí) 當(dāng)前對(duì)學(xué)生思想政治教育問(wèn)題上存在的不足，很大程度上是由于軍事教師思想認(rèn)識(shí)上的偏差。要解決好這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)采取綜合措施，但是有三點(diǎn)必須特別強(qiáng)調(diào)。首先，要用法規(guī)引導(dǎo)。要組織軍事教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》、《國(guó)防教育法》等法規(guī)文件。這些法規(guī)中明確規(guī)定了軍事課的思想政治教育目的。其次，要用機(jī)制激勵(lì)。應(yīng)將思想政治教育效果納入軍事理論教學(xué)課程評(píng)價(jià)體系之中，使其成為評(píng)判教師教學(xué)水平高低、教學(xué)效果優(yōu)劣的重要指標(biāo)，不斷強(qiáng)化教師在教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的意識(shí)。再次，要樹(shù)立典型。通過(guò)示范引導(dǎo)，激勵(lì)廣大軍事教師自覺(jué)把教書(shū)與育人、智育與德育統(tǒng)一起來(lái)。

（2）要筑牢根基 軍事教師自身思想政治素質(zhì)和理論水平的高低，直接關(guān)系到學(xué)生思想政治教育的成敗。在軍事理論教學(xué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其基本依據(jù)是馬克思主義的基本原理與黨和國(guó)家的路線方針政策。這就要求軍事教師必須信念堅(jiān)定、忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教育。軍事教師只有加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，跟上時(shí)代發(fā)展和理論創(chuàng)新的步伐，才能永葆政治上合格、思想上過(guò)硬，真正成為大學(xué)生思想上的引路人。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其在思想政治教育上更具有針對(duì)性

大學(xué)生的思想政治教育是一個(gè)博大的科學(xué)體系，而軍事理論教學(xué)也是大學(xué)生的思想政治教育的重要途徑和內(nèi)容，因此必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

（1）要深刻領(lǐng)會(huì)《大綱》精神 《大綱》是開(kāi)展教學(xué)的基本依據(jù)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校軍事課教學(xué)大綱》雖然幾經(jīng)修訂，但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的要求卻始終如一。這不僅在課程性質(zhì)、課程目標(biāo)等部分有規(guī)定，在各章的教學(xué)目標(biāo)中也有明確的要求。如《大綱》在軍事思想一章的教學(xué)目標(biāo)中就明確要求“樹(shù)立科學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論”，這無(wú)疑是思想政治教育的具體要求，只有從根本上了解、掌握、領(lǐng)會(huì)《大綱》精神，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選取教學(xué)資料，做到有的放矢。

（2）要挖掘整合教學(xué)內(nèi)容 為了更好地實(shí)現(xiàn)軍事課的育人功能，可以在教學(xué)內(nèi)容上下功夫。介紹國(guó)防歷史的內(nèi)容，就涵蓋了古代中國(guó)國(guó)防建設(shè)的輝煌史、近代中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的屈辱史，中華民族百年的抗?fàn)幨?介紹毛澤東軍事思想，就聯(lián)系到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民英勇斗爭(zhēng)的光榮史;介紹戰(zhàn)略環(huán)境，就可以說(shuō)說(shuō)我國(guó)和平崛起，大國(guó)地位的確立，這些都是鮮活的愛(ài)國(guó)主義教育素材。只有對(duì)這些潛藏的素材進(jìn)行深入的挖掘整合，才能從軍事理論知識(shí)中提煉出思想政治教育的資源，實(shí)現(xiàn)軍事課的育人功能。

（3）要及時(shí)補(bǔ)充、豐富教學(xué)內(nèi)容 國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)、軍事理論和科技是在動(dòng)態(tài)發(fā)展的，教學(xué)時(shí)，教師不能完全拘泥于教材，必須根據(jù)理論發(fā)展和形勢(shì)變化、政策調(diào)整，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，在大綱規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)把國(guó)內(nèi)、國(guó)際的時(shí)事變化，以及大學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題納入教學(xué)，使教育與時(shí)代脈搏同頻共振，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴以實(shí)現(xiàn)教育的樹(shù)人使命。

3.創(chuàng)新形式，拓寬軍事課的思想政治教育途徑

課堂內(nèi)教學(xué)做到嚴(yán)肅活潑。一些思想政治教育之所以吸引力不強(qiáng)，實(shí)效性不好，一個(gè)很重要的原因是傳統(tǒng)教育方式的單一。因此，在課堂教學(xué)上要注重方法手段的改進(jìn)，教學(xué)手段上要靈活多樣，從而受到良好的教學(xué)效果。此外，還應(yīng)該積極創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，開(kāi)辟教育新途徑。只有這樣才能為軍事課教學(xué)實(shí)現(xiàn)育人功能搭建更多的平臺(tái)。

課外教育活動(dòng)由于有課堂內(nèi)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)而深受學(xué)生喜愛(ài)，是實(shí)現(xiàn)軍事理論課育人功能的有效載體。作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，開(kāi)展靈活多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，比如校園內(nèi)可開(kāi)展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、征文、書(shū)畫(huà)攝影展等活動(dòng);校園外可組織學(xué)生到部隊(duì)慰問(wèn)演出，增進(jìn)軍民友誼;組織學(xué)生到部隊(duì)體驗(yàn)軍旅生活，強(qiáng)化作風(fēng);組織學(xué)生參觀烈士館、紀(jì)念館、革命遺址等，繼承革命傳統(tǒng);舉辦軍事夏令營(yíng)，磨練意志;組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)軍事比賽，為校爭(zhēng)光;加強(qiáng)與社會(huì)合作，建立校外國(guó)防教育基地，等等。通過(guò)實(shí)踐受到教育、提高素質(zhì)。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平主席關(guān)于國(guó)防軍和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)表了一系列重要講話，提出了新時(shí)期國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)戰(zhàn)略思想。這些思想為新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)高校國(guó)防教育提出了新要求。高校軍事課是大學(xué)生國(guó)防教育的主渠道，充分發(fā)揮軍事課教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化軍事理論課的育人功能，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，為國(guó)家和國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)輸送“忠誠(chéng)、管用、好用”的可靠人才，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

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[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]