高校校園體育暴力成因分析——以南京部分高校為例

謝高長 田俊龍

(1.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇南京 210000;2.南昌工學(xué)院體育部 江西南昌 330000)

高校作為向社會輸送人才的重要基地，更不能忽視健康體魄的重要性。良好的校園體育文化氛圍不僅能達(dá)到健身目的，更能健心，培養(yǎng)人的社會適應(yīng)能力、塑造完整人格品質(zhì)。可是在大學(xué)生在校園里參與體育活動時常常會因為種種原因出現(xiàn)惡意辱罵、推搡甚至打架斗毆等現(xiàn)象。有時這些現(xiàn)象甚至?xí)蔀閲?yán)重的校園暴力事件的導(dǎo)火索。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高校校園體育暴力行為。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過CNKI查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。

1.2.2 觀察法

深入南京部分高校(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京郵電大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué))，在大學(xué)生參與體育活動或競賽時發(fā)生的體育暴力行為進(jìn)行記錄并觀察

1.2.3 問卷調(diào)查法

深入南京部分高校的體育場所發(fā)放問卷并組織回收問卷。1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

共發(fā)放問卷300份，回收問卷285份，回收率95%。有效問卷271份，問卷有效率95%。運用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 校園體育暴力的概念界定

體育是大學(xué)生宣泄學(xué)習(xí)、生活、情感等壓力的優(yōu)良平臺，作為性格不夠完善、心理缺乏成熟的大學(xué)生，很容易受到外界干擾而不能把握宣泄尺度，使隱藏在內(nèi)心的攻擊性傾向外化為真實的暴力行為。

校園體育運動暴力一般是指在校園里大學(xué)生參與體育活動或競賽所發(fā)生的暴力行為。它可能發(fā)生在體育活動或競賽過程中，亦可能發(fā)生在體育活動或競賽之前或之后。這里所指的暴力行為包括言語辱罵、推搡、打架斗毆等傷害他人的行為。

表1 2013年9月—2015年9月在四所高校中所發(fā)生的體育暴力事件統(tǒng)計

表2 學(xué)生對校園體育暴力的認(rèn)知情況調(diào)查

2.2 校園體育暴力表現(xiàn)形式及四所高校校園體育暴力行為統(tǒng)計

心理學(xué)者認(rèn)為體育暴力是一種攻擊性行為和侵犯性行為，亦指有意傷害他人的任何行為。

依據(jù)行為對社會危害性程度，我們亦可將上述侵犯行為大致分為三種。(1)偏差行為，指違反相關(guān)的規(guī)章制度且不受大多數(shù)人贊成的行為，它是一種與社會公認(rèn)的行為標(biāo)準(zhǔn)相背離的行為。(2)越軌行為，指違反了相關(guān)法規(guī)制度的行為，對社會危害程度較低且并沒有構(gòu)成犯罪。(3)犯罪行為，指嚴(yán)重的越軌行為，它是一種觸犯刑律并要受到嚴(yán)重刑罰的行為。

2013年9 月—2015年9月在四所高校的體育場所進(jìn)行觀察，觀察次數(shù)219次。主要涉及田徑場、足球場、籃球場等。對體育競賽的觀察主要以校內(nèi)競賽為主（見表1)。

高校校園發(fā)生的體育暴力行為主要以偏差行為為主。越軌行為和犯罪行為相對較少。多數(shù)暴力行為發(fā)生在體育活動或競賽過程中或之后，表現(xiàn)形式為言語攻擊等。越軌行為多數(shù)發(fā)生在體育活動或競賽過程中，表現(xiàn)形式為輕微的身體侵犯及丟擲雜物等干擾活動正常進(jìn)行的行為。犯罪行為基本都發(fā)生在體育活動或競賽過程之后，表現(xiàn)形式以打架斗毆及打砸場地設(shè)施等行為，此類行為更多是將場上的怨氣和怒火延續(xù)到場下，多伴有報復(fù)、找回尊嚴(yán)的心理動機。

2.3 大學(xué)生對校園體育暴力的認(rèn)知

經(jīng)過實地調(diào)查和訪談，多數(shù)學(xué)生對體育暴力的理解大多來源于網(wǎng)絡(luò)及其他新聞媒體。對國內(nèi)外足球聯(lián)賽關(guān)注程度較高的學(xué)生對一些影響比較重大的體育暴力事件略有耳聞。但是對發(fā)生在校園內(nèi)的體育暴力事件卻鮮有關(guān)注。在參與調(diào)查問卷的271名學(xué)生中只有36名同學(xué)認(rèn)為自己目擊過校園體育暴力事件，僅占13%。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園暴力事件沒有發(fā)生在自己身邊。

從表2可以看出，大部分學(xué)生認(rèn)為“個別的身體侵犯行為、打砸場地設(shè)施”和“群體斗毆”屬于校園體育暴力行為，分別占91%、87%，99%。而“個別的言語攻擊與侮辱手勢、向場地或個人投擲雜物”和“組織或自發(fā)的針對特定對象的謾罵行為”則被較少學(xué)生歸入校園體育暴力行為。特別是只有12%的學(xué)生認(rèn)為“組織或自發(fā)的針對特定對象的謾罵行為”是校園體育暴力行為。結(jié)合現(xiàn)場觀察和問卷調(diào)查，大學(xué)生對校園體育暴力的認(rèn)知較為欠缺，在他們眼里體育暴力只包括越軌行為和犯罪行為。

2.4 校園體育暴力的成因分析

2.4.1 大學(xué)生不成熟的心理特質(zhì)

大學(xué)生是最有活力的一個特殊社會群體，他們渴望表達(dá)自己的想法，需要自由的平臺來展現(xiàn)自己。自我意識逐漸增強，自尊心也相應(yīng)的提高。在此次問卷調(diào)查中，72.1%的學(xué)生認(rèn)為自己抗壓能力較差,69.3%的學(xué)生認(rèn)為自我調(diào)節(jié)能力較弱，88.9%的學(xué)生認(rèn)為自己的壓力較重，令人擔(dān)憂的是41.6%的學(xué)生在自尊心受到威脅時更傾向用暴力解決問題。這足以說明大學(xué)生在心理上還不夠成熟，容易受到外界干擾而導(dǎo)致行為失控。

2.4.2 大學(xué)生的體育價值觀差異

體育價值觀代表著一個人對體育行為的看法及體育行為傾向。體育價值觀直接影響著大學(xué)生參與體育活動的動機、頻率、態(tài)度等。學(xué)者孫興東認(rèn)為興趣愛好是影響體育價值觀的最直接因素，積極的態(tài)度和興趣直接影響著大學(xué)生參與體育的情緒。不成熟的體育價值觀表現(xiàn)在對體育活動或競賽的理解偏差。例如厭惡體育活動或者對待體育競賽過于功利，只看重體育活動或競賽的結(jié)果而不注重過程。

2.4.3 大學(xué)生參與體育活動或競賽的氛圍

當(dāng)前校園體育活動或競賽越來越過于功利化。校內(nèi)競賽(學(xué)院或班級等集體的比拼)，特別是在一些身體對抗較為激烈的項目，如足球、籃球等項目，其中的火藥味并不比一些職業(yè)賽場輕。這促使場上隊員和場下觀眾處于一個異常敵對的狀態(tài)。加之大學(xué)生有別于職業(yè)運動員，體育項目的技術(shù)動作粗糙或運用不合理，更容易發(fā)生拉扯或沖撞等帶有明顯惡意的犯規(guī)動作。

2.4.4 校內(nèi)體育活動或競賽組織管理松散

高校的體育活動或競賽內(nèi)容豐富、種類繁多。大部分是由學(xué)生團(tuán)體如學(xué)生會或體育協(xié)會組織管理。多數(shù)學(xué)生對體育活動或競賽的規(guī)程設(shè)計、裁判員培訓(xùn)及調(diào)度、場地場次安排等工作較為生疏。上述工作的不完善勢必引起參與者不滿，無法做到公平、公開、公正。調(diào)查問卷中有69.5%的學(xué)生認(rèn)為在參與校內(nèi)體育活動或競賽受到不公正的待遇。

2.5 遏制校園體育暴力的策略

2.5.1 樹立正確的體育價值觀

積極發(fā)揮體育的德育功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀及體育價值觀。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，以理想信念為核心，以道德和法律這兩個基本社會規(guī)范協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)正常社會秩序。規(guī)范自己的體育行為，理性看待體育競技關(guān)系，理智處理場上及場下沖突，構(gòu)建和諧安定校園。

2.5.2 強化校內(nèi)體育活動或競賽的組織管理工作

高校管理者應(yīng)努力提高學(xué)生團(tuán)體對體育活動或競賽的組織管理水平，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體做好體育活動或競賽的規(guī)程設(shè)計、裁判員培訓(xùn)調(diào)度及場地場次安排等工作。同時提高學(xué)生團(tuán)體對突發(fā)情況的快速處理能力，打造出讓參與學(xué)生滿意，讓觀賽學(xué)生滿意的校內(nèi)體育活動或競賽。

2.5.3 積極發(fā)揮校內(nèi)學(xué)生體育協(xié)會的作用

高校體育協(xié)會或社團(tuán)是大學(xué)生體育愛好者自發(fā)組織建立的體育組織。它在高校體育文化建設(shè)中占有舉足輕重的地位。在學(xué)習(xí)、鍛煉和發(fā)展能力三方面都產(chǎn)生積極的作用。高校管理者應(yīng)充分發(fā)揮體育協(xié)會或社團(tuán)的組織優(yōu)勢，對大學(xué)生進(jìn)行有效的道德宣傳和體育文化教育，豐富大學(xué)生的體育文化知識，提高大學(xué)生的體育認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生正確鍛煉、文明競賽、理智觀賽。

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