高中政治提效兩步一體

王一平

摘 要：許多學(xué)生不喜歡政治課，一方面是課前準(zhǔn)備不足，另一方面是對(duì)死板的課堂教學(xué)方法不認(rèn)可，教師可以從這兩個(gè)方面進(jìn)行改革。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;課前預(yù)習(xí);認(rèn)知體驗(yàn)

一線教師都知道許多學(xué)生一提政治教學(xué)就感到盲目、枯燥、無所適從，究其原因無非一方面學(xué)生課前沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的了解，另一方面我們沿襲了傳統(tǒng)照本宣科的抽象理論說教，讓學(xué)生感覺政治課抽象、枯燥。所以，要想提高課堂效率，我們就可以從課前預(yù)習(xí)和課堂靈活的教學(xué)方式入手。鑒于此，我們結(jié)合一線高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣做好兩步一體提高課堂效率進(jìn)行分析：

一、做好課前預(yù)習(xí)，熟悉知識(shí)脈絡(luò)

教育心理學(xué)告訴我們：人們認(rèn)識(shí)熟悉的事物比陌生的事物更容易。這就要求我們?cè)谑谡n之前要讓學(xué)生對(duì)需要教授的內(nèi)容有基本的了解。只有他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中把簡(jiǎn)單的東西掌握了，把難以理解的內(nèi)容標(biāo)記出來，在接下來的課堂上才能有針對(duì)性、有重點(diǎn)地聽。這樣就能有效節(jié)省課堂時(shí)間，留下更多的思考空間，便于提升課堂效率。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)《揭開貨幣的神秘面紗》時(shí)，如果沒有預(yù)習(xí)，乍一上課，學(xué)生肯定盲目、迷茫。為此，我們就要有針對(duì)性地設(shè)置預(yù)習(xí)導(dǎo)案，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

①貨幣是什么？②貨幣是怎樣產(chǎn)生的？③貨幣具有怎樣的職能？④紙幣是貨幣嗎？說說你的理解……這樣通過預(yù)習(xí)導(dǎo)案的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解，在預(yù)習(xí)過程中對(duì)相對(duì)難理解的“貨幣的本質(zhì)、紙幣的發(fā)行規(guī)律和正確對(duì)待金錢”等內(nèi)容可以標(biāo)注出來，在接下來的課堂上重點(diǎn)詢問和聽講。實(shí)踐證明，經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生的接受能力明顯提升，也給我們解說重點(diǎn)問題提供了充分的課堂時(shí)間，有效提升教學(xué)效率。

二、巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，完善認(rèn)知體驗(yàn)

實(shí)際來說，高中政治并沒有那么枯燥，其中設(shè)置的無論是經(jīng)濟(jì)、政治還是文化等模塊都與我們的生活實(shí)際緊密結(jié)合。所以，政治課堂教學(xué)中我們要用生動(dòng)、形象的生活現(xiàn)象來闡述抽象的理論和概念。

1.體驗(yàn)活動(dòng)

知識(shí)有其生成和發(fā)展的過程，我們只有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)才能遷移知識(shí)，生成能力。

例如，在教學(xué)《我國(guó)公民的政治參與》時(shí)，為了規(guī)避大家對(duì)說教式教學(xué)的逆反，我們可以這樣結(jié)合生活設(shè)置體驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生課前對(duì)周邊人進(jìn)行采訪，從生活中體驗(yàn)公民的政治生活權(quán)利及義務(wù)。這樣結(jié)合生活的基調(diào)激活學(xué)生探索的主觀能動(dòng)性后，在課堂上我們?cè)僮尨蠹疑羁汤斫饨虒W(xué)重點(diǎn)“人民民主專政的理論內(nèi)容？中國(guó)民主表現(xiàn)的內(nèi)容？”等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就能主動(dòng)深入思考問題，最終經(jīng)過討論和點(diǎn)撥完善形象認(rèn)知。

2.競(jìng)賽活動(dòng)

高中生有很強(qiáng)的好勝心，我們可以抓住這個(gè)特點(diǎn)以知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的形式激勵(lì)他們參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中來。還可以《揭開貨幣的神秘面紗》知識(shí)教學(xué)為背景，為了激活學(xué)生深入探索和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，我們可以設(shè)置綜合性知識(shí)讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式思考、回答：二戰(zhàn)期間許多戰(zhàn)俘用香煙來換取衣服等，香煙充當(dāng)了什么角色？執(zhí)行了哪些功能？為什么香煙從普通消費(fèi)品變成了具有特殊功能的物品？……通過這樣的特殊情景，讓學(xué)生結(jié)合新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入思考，便于他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延產(chǎn)生更深刻、更廣泛的認(rèn)知，有效遷移知識(shí)，生成能力，達(dá)到教學(xué)目的。

本文是筆者聯(lián)系多年的高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別對(duì)課前預(yù)習(xí)和課中靈活展現(xiàn)知識(shí)的分析與總結(jié)。教學(xué)過程中，我們一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律有針對(duì)性地整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)熟悉知識(shí)，規(guī)劃重點(diǎn)，然后我們?cè)谡n堂教學(xué)中用形象的方式和方法分解抽象概念，完善形象認(rèn)知的分析與討論，只有這樣，我們才能讓學(xué)生有效完成知識(shí)的遷移，提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

高斌.高中思想政治課堂提效探索[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（02）.

·編輯 張珍珍