初中語文教育實踐的創(chuàng)新研究

秦禮波

摘 要：初中教育是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，而初中語文教育又是初中教育的基礎(chǔ)，針對目前初中語文教育存在的一些問題，開展初中語文教育實踐的創(chuàng)新研究十分必要。從學校的學習氛圍、學生的學習態(tài)度以及學習興趣等幾方面分析研究進行創(chuàng)新性初中語文教育實踐的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;學習氛圍;學習態(tài)度;學習興趣

針對目前初中語文教育中存在的學校學習氛圍差、學生學習興趣低等問題，本文提出了提高初中語文教育實踐有效性和創(chuàng)新性的方法，希望通過這些方法的實施能提高初中語文教育的教學效率和教學質(zhì)量。

一、營造良好的學習氛圍

學習環(huán)境對于學生學習成果質(zhì)量的高低有重要的影響。因此，在初中語文教育中應(yīng)注重營造語文學習氛圍，使學生處于一種適宜的環(huán)境中。第一，學?？梢岳眯麄髅襟w，為學生營造濃厚的讀書氛圍。語文學習關(guān)鍵性的一個環(huán)節(jié)就是語文知識的輸入，而讀書是學生獲取語文知識的一條重要途徑，因此，學校應(yīng)利用各種方法培養(yǎng)學生讀書的興趣，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，進而在學校中形成一種讀書的文化氛圍。第二，學校應(yīng)注重中國傳統(tǒng)文化的宣傳，增加學生的文化底蘊。將傳統(tǒng)文化融合進現(xiàn)代教育中，通過這種潛移默化的影響，使學生的思想道德水平得到提高。

二、端正學生的學習態(tài)度

端正學生學習態(tài)度，明確學習動機。學習動機是學生學習的原動力，好的學習態(tài)度能促進學生學習成績的進步。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，對學生做針對性的指導，使學生能明確學習的動機，鼓勵學生樹立崇高遠大的理想，不要只局限于升學的思想范圍里。學生的語文學習動機明確，才能采取正確的方法進行語文知識的學習，才能真正獲得語文素養(yǎng)的提高。因此，端正學生的學習態(tài)度，明確學習動機是進行語文教育實踐創(chuàng)新的關(guān)鍵一步。

三、激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣有助于提高學生的學習效率。語文教育與其他學科教育不同，其教學內(nèi)容涉及的知識領(lǐng)域較多，更容易讓學生產(chǎn)生學習的興趣。第一，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容的不同采取不同的授課形式，如可以進行提問式的引導教學，也可以進行情景教學，還可以進行室外教學，通過不同的授課形式激發(fā)學生的學習興趣，避免課堂教學的枯燥乏味。第二，教師在安排課后作業(yè)時可以打破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，多讓學生完成一些趣味性較強的任務(wù)。

總之，初中語文教育對于學生未來的學習和發(fā)展都有重要的影響作用，為了提高學生的語文學習效率和學習質(zhì)量，進行語文教育實踐的創(chuàng)新研究勢在必行。相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者以及一線任課教師應(yīng)投入更多的時間和精力進行這一方面的研究。

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·編輯 楊兆東