結(jié)合四六級考試實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革

結(jié)合四六級考試實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革

文/高陽

摘要：如何增強(qiáng)大學(xué)英語課堂教學(xué)的吸引力，提高大學(xué)英語教學(xué)效果是大學(xué)英語教學(xué)改革面臨的難題。高校非英語專業(yè)本科學(xué)生普遍重視大學(xué)英語四六級考試。實(shí)驗教學(xué)結(jié)果顯示，將四六級考試與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；四六級；教學(xué)；實(shí)驗班

作者簡介：高陽，副教授，西南科技大學(xué)，研究方向：英語教學(xué)理論與實(shí)踐。

中圖分類號:H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

基金項目：西南科技大學(xué)2012教改試點(diǎn)班項目“結(jié)合四六級考試實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革”(課題編號)結(jié)題成果。

大學(xué)英語教學(xué)長期以來存在費(fèi)時低效的問題。影響大學(xué)英語教學(xué)效果的因素是多方面的，包括教材質(zhì)量、學(xué)生英語基礎(chǔ)、學(xué)制安排、教學(xué)班大小、教師的課堂教學(xué)藝術(shù)等等。所有因素集中到一點(diǎn)就是大學(xué)英語課堂教學(xué)的吸引力問題。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在很多高校都存在這樣一個問題：大學(xué)英語課從學(xué)期初始到學(xué)期結(jié)束出勤率越來越低，在上課的學(xué)生中認(rèn)真聽課的寥寥無幾，大學(xué)英語漸漸的成了一門形同虛設(shè)的課程。通過我們的問卷調(diào)查了解到，學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程的學(xué)生中一半以上追求不高，只求考試及格，這種情況不僅讓學(xué)生對大學(xué)英語學(xué)習(xí)感到失望，也影響大學(xué)英語教師的教學(xué)積極性。如何改變這種狀況，讓大學(xué)英語課堂教學(xué)具有吸引力，這是擺在大學(xué)英語教師面前的課題。我上課時發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：不少學(xué)生在下面做四六級考試題或記四六級考試常用單詞。大部分非英語專業(yè)大學(xué)本科學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最現(xiàn)實(shí)的目的就是通過全國大學(xué)英語四六級考試，因為四六級考試成績將成為他們獲得獎學(xué)金、考研和找到理想的工作的敲門磚。因此，學(xué)生普遍希望大學(xué)英語的授課內(nèi)容能夠幫助他們順利通過四六級考試。我們設(shè)計了《英語四六級與大學(xué)英語課程改革調(diào)查問卷》，在通信1101和通信1102兩個教學(xué)班97人中做了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生希望英語課教學(xué)與四六級相結(jié)合。

一、大學(xué)英語四六級考試

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示參加英語四六考試大學(xué)生越來越多，據(jù)“中國教育在線”發(fā)布的信息，2012年12月全國報考大學(xué)英語四、六級考試的考生共計938萬人。大多數(shù)學(xué)生希望通過集中突擊備考通過英語四六級。很多同學(xué)參加四六級考試可以說比高考還要緊張。

對于問卷中 “考四六級有否必要”的問題，33.33%的受調(diào)查人表示自己喜歡考一下證明自己；而剩下的66.67%認(rèn)為大勢所向，大家都考，跟著考。這充分的說明了一個問題：大多數(shù)學(xué)生把英語四六級看成了一種像高考一樣必須要過的關(guān)。但是同時，超過80%的人在調(diào)查中顯示每天愿意在英語學(xué)習(xí)上面花的時間低于30分鐘。

二、大學(xué)英語

在各個高校，大學(xué)英語都有兩年的必修課，一年的選修課。學(xué)生如果沒有上完相應(yīng)的課程便不能畢業(yè)?？梢姶蟛糠指咝６己苤匾暣髮W(xué)英語這門課程。但是對于大學(xué)英語課堂內(nèi)容對大學(xué)英語四六級的考試的作用問題，調(diào)查顯示3.7%的人認(rèn)為非常有用；51.85%的人認(rèn)為有一些作用；44.44%的人認(rèn)為毫無用處。多數(shù)學(xué)生希望上英語課可以幫助他們提高大學(xué)英語四六級考試成績，但實(shí)際英語課堂卻不盡人意，回答問卷的學(xué)生中，在英語課上認(rèn)真聽講、仔細(xì)做筆記的33.33%，；偶爾聽聽講的33.33%；18.52%的學(xué)生自己做自己的事情；完全不聽，和同學(xué)說話、玩手機(jī)等的7.41%。

三、結(jié)合四六級考試實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革

我在通信1101和1102兩個班進(jìn)行了試驗教學(xué)，結(jié)合四六級考試講授教學(xué)內(nèi)容。在聽力訓(xùn)練中，讓學(xué)生聽四六級的聽力考題，結(jié)合考題講解提高聽力的方法和技巧；在講解單詞的時候，挑選四六級考試中出現(xiàn)頻率高的詞匯讓學(xué)生反復(fù)操練，加強(qiáng)記憶；在講解課文的時候，結(jié)合四六級作文講解提高寫作水平的方法和寫作技巧；結(jié)合四六級翻譯題，每兩周給學(xué)生布置一段漢譯英的練習(xí)，通過評講作業(yè)，教授翻譯的方法和技巧。通過兩年的試驗教學(xué)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)積極性提高了。在以前，英語課堂上基本上就只有幾個固定的學(xué)生能主動回答老師提問，和老師互動，大部分學(xué)生都做自己的事情，比如：看雜志、玩手機(jī)等，完全不關(guān)心老師在講些什么。但是使用新的教學(xué)方法之后，一大半的學(xué)生能主動積極地參與課堂活動，并很樂意在課堂上用英語交流。因為課堂上有他們喜歡、想要的東西，他們不再會因為課堂無聊而看小說、玩手機(jī)，更不會有人曠課，我感覺講起課來既輕松又愉快。在2012年第2學(xué)期期末考試中，實(shí)驗班英語平均成績?yōu)?8分，比實(shí)施教學(xué)改革前提高了6個百分點(diǎn)。在2014年1月，實(shí)驗班四級通過率達(dá)到80%，其中500分以上的占20%。

四、總結(jié)

大學(xué)英語四六級考試對非英語專業(yè)大學(xué)本科生的重要性使得他們十分重視四六級考試的成績，希望大學(xué)英語教學(xué)能幫助他們通過四六級考試和提高四六級考試成績。試驗班的教學(xué)改革說明結(jié)合四六級考試實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)效果。

(作者單位：西南科技大學(xué))

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