美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

張權(quán)

【內(nèi)容摘要】造型基礎(chǔ)課程是一門設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生空間造型能力。我國傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)課程基本都是點(diǎn)、線、面相結(jié)合逐步培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)操能力。因此造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)對(duì)美術(shù)系的教學(xué)而言是非常重要的。文章主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及社會(huì)實(shí)踐等四方面探討美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，希望能為相關(guān)人員帶來一些幫助。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)系 ?實(shí)踐教學(xué) ?造型基礎(chǔ)課程

我國傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，為我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著我國課程改革的不斷推進(jìn)，各個(gè)院校的藝術(shù)教學(xué)不斷開展了設(shè)計(jì)理論的課程，美術(shù)設(shè)計(jì)教育是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，只有與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，才能充分提高學(xué)生的能力。本文主要分析美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

一、美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系

在當(dāng)前的美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的認(rèn)識(shí)度，存在很大的差異。在教學(xué)中需要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，不斷創(chuàng)新思維方式，形成更有效的教學(xué)手段以及教學(xué)方法。

在教學(xué)目標(biāo)的定位中，需要含有動(dòng)態(tài)理念，在美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。需要培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)的造型技能、思維方式、職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用能力等，保證學(xué)生能夠獲得豐富的知識(shí)，在實(shí)踐中得到創(chuàng)新。美術(shù)專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中需要突出應(yīng)用型，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、內(nèi)容體系的構(gòu)建

美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)中，需要依照學(xué)校人才的培養(yǎng)方向和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，建立更加與實(shí)踐教學(xué)相一致的教學(xué)理論，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才發(fā)展的需求。在內(nèi)容體系的構(gòu)建中需要遵守系統(tǒng)性原則，美術(shù)系在基礎(chǔ)課程的設(shè)置上，應(yīng)該按照循序漸進(jìn)的合理方式，使造型基礎(chǔ)課程與其他專業(yè)課程相對(duì)應(yīng)，能夠起到相互促進(jìn)的作用。

在內(nèi)容體系的構(gòu)建中需要堅(jiān)持開放性的原則，所謂開放性的原則，是指在造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)中，能夠吸收其他專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，充分結(jié)合不同專業(yè)方向的特點(diǎn)與要求，分別設(shè)計(jì)不同單元內(nèi)容，如素描課程等，并根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)形式的多樣性。在構(gòu)建中還需要注意全程評(píng)價(jià)原則，這個(gè)原則的確定主要是確保美術(shù)系在造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持全程評(píng)價(jià)原則，保障教學(xué)適量，并監(jiān)督教學(xué)效果，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

在美術(shù)體造型基礎(chǔ)課程教材的建設(shè)方面，還需要經(jīng)過不斷的樹立、總結(jié)和探索。美術(shù)專業(yè)是美術(shù)系長期存在的傳統(tǒng)專業(yè)課程，不少高校在以往的美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中采用的是純美術(shù)院校的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的差異性，隨著時(shí)代對(duì)人才的需求變化，顯然這種教學(xué)模式不太適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，依照教學(xué)目標(biāo)的不同，設(shè)置四個(gè)教學(xué)單元，并制定具體的教學(xué)進(jìn)程。比如在電影美術(shù)造型基礎(chǔ)課程的內(nèi)容構(gòu)建中，靜物寫生內(nèi)容共設(shè)置16課時(shí)，作業(yè)要求能夠表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系、質(zhì)感及不同光源下的空間位置關(guān)系等;室內(nèi)外環(huán)境寫生設(shè)置32課時(shí)，作業(yè)要求能偶準(zhǔn)確表現(xiàn)不同角度以及不同光源下的影像;建筑寫生設(shè)置32課時(shí)，作業(yè)要求能夠表現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)以及空間位置關(guān)系，能夠反應(yīng)不同時(shí)間狀態(tài)下的空間氣氛等;場景寫生設(shè)置48課時(shí)，在場景寫生的作業(yè)要求中，要求學(xué)生能夠在作業(yè)中體現(xiàn)出一些具有代表性的生活場景，并且能夠清晰地捕捉特定環(huán)境下的一些氣氛描寫，以及一些特殊光線下所具有的氣氛效果，能夠表現(xiàn)人物與環(huán)境的空間關(guān)系。

三、管理體系和保障體系的構(gòu)建

在美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，管理體系的構(gòu)建是重要的一部分，可以依照各個(gè)專業(yè)不同實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容以及要求等，有針對(duì)性地制定出相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱，并在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。在體系的構(gòu)建中需要重視實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理工作，成立工作小組，指導(dǎo)監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)不同專業(yè)制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方法，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核來保障實(shí)踐教學(xué)。

依照教學(xué)工作涉及面，重視實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生實(shí)踐，保證組織管理工作與管理制度相一致。在師資方面，重視青年教師的引進(jìn)，加強(qiáng)造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，使實(shí)踐教學(xué)的人員素質(zhì)不斷提高。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，根據(jù)不同專業(yè)的需求，建立實(shí)習(xí)基地，保證實(shí)踐教學(xué)的順利展開，加大校內(nèi)造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度。哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)系目前雖然已經(jīng)建立了幾個(gè)實(shí)踐基地，但是在實(shí)際的應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有資源還需要進(jìn)一步的擴(kuò)展，這些是美術(shù)系下一步需要完善的工作。

四、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是美術(shù)系一直存在的一種課程。在美術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)和了解場景空間、建筑特征、民風(fēng)習(xí)俗等特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成這些知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的有效途徑。在社會(huì)實(shí)踐前期的教學(xué)中，教師可以先簡單介紹當(dāng)?shù)亟ㄖ约懊耧L(fēng)習(xí)俗等，讓學(xué)生自主參與到社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃中，使學(xué)生帶著目標(biāo)和任務(wù)完整工作。再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做專業(yè)的指導(dǎo)，后期匯報(bào)展覽。針對(duì)專業(yè)繪畫的社會(huì)實(shí)踐化解中，還要求學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得深入觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)中的任務(wù)和事件的能力。

結(jié)語

綜上所述，本文主要分析美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及社會(huì)實(shí)踐等體系的構(gòu)建。美術(shù)系在造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)中，以學(xué)生為主題，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了明顯的變化，也提高了教學(xué)質(zhì)量。隨著我國外部環(huán)境的不斷變化，在美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程教學(xué)中也會(huì)遇到新的問題，這些還需要更多的人共同去研究。

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作者單位：哈爾濱師范大學(xué)

（責(zé)任編輯：張斐然）