如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

王敏

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該在英語課堂上積極開展多樣化的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式；探究

一、情景引導(dǎo)，找準(zhǔn)“興奮點(diǎn)”

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)候，它能夠?yàn)閷W(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固又何談以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此，小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)非常必要的前提和基礎(chǔ)。在此過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生來說，只有他們對(duì)某件事物產(chǎn)生了興趣才能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中去，提高教學(xué)成效。在課堂上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的英語教學(xué)情境，通過情景化的教學(xué)勾起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，從而會(huì)全神貫注地聽課，這時(shí)教師再將一些抽象難懂的英語知識(shí)進(jìn)行巧妙的穿插，讓學(xué)生以高漲的情緒去學(xué)習(xí)英語。通過這樣的學(xué)習(xí)不但能夠降低英語的學(xué)習(xí)難度，將復(fù)雜的英語知識(shí)直觀化、簡單化，還能夠使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的印象更加深刻，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)記憶力。在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的過程中，教師可以充分利用多媒體等一些先進(jìn)的教學(xué)工具，通過真實(shí)的英語情景能夠讓學(xué)生有一種真實(shí)的感覺，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

二、親近學(xué)生，了解“情感點(diǎn)”

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣都來自于學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的認(rèn)知思維，因此，教師想要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情感方面著手，通過認(rèn)真地觀察學(xué)生，了解學(xué)生和親近學(xué)生，從而實(shí)施落實(shí)以學(xué)生為主體的英語課堂?？偠灾?，在英語課堂上要在教師與學(xué)生之間建立民主、文明、平等與和諧的關(guān)系，使教師與學(xué)生成為良師益友。在英語課堂上，教師應(yīng)該與學(xué)生近距離地溝通，彎下腰來與學(xué)生進(jìn)行問題的探討與交流，這樣能夠使學(xué)生與教師在課堂的溝通中傳遞情感，得到真情的流露。通過這樣的教育一方面能夠有效地為學(xué)生營造一種溫馨和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師的愛，從而使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感和喜愛之情。這樣在英語課堂上學(xué)生會(huì)更加積極地表現(xiàn)自己，認(rèn)真地投入到英語課堂之中，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。另一方面，通過親近學(xué)生能夠更加了解學(xué)生的思想和心理的變化，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的情感教育與感染，這樣不但能夠感化學(xué)生，消除學(xué)生害怕教師的情緒，還能夠讓學(xué)生的思想得到解放，促進(jìn)學(xué)生在英語方面的發(fā)展與創(chuàng)新。

三、激勵(lì)表揚(yáng)，增強(qiáng)“自信心”

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師都在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、讀課文，然后再將一些語法寫到黑板上，讓學(xué)生抄寫下來，這樣的英語教學(xué)過于死板老套，學(xué)生面對(duì)這樣枯燥無味的教學(xué)模式很難提起興趣，因此，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常重要的，在此過程中教師應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿熱情，從而積極地參與到英語的學(xué)習(xí)中去。在英語教學(xué)過程中，教師可以利用一些有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來鼓勵(lì)學(xué)生。在英語課堂上，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生教師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于回答有問題的學(xué)生教師不要批評(píng)，而是要進(jìn)行鼓勵(lì)，并委婉地糾正錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，提高英語學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中要重視學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，使學(xué)生的英語主體地位得到提升。這樣不但能夠使學(xué)生的英語興趣得到培養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的英語素質(zhì)，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

許燁.淺談小學(xué)英語課堂學(xué)生興趣的保持[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（8）.

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