淺談作文教學要走向生活

張春云

摘要：學生作文中空話、套話、假話連篇，甚至有抄襲他人文章的現(xiàn)象。面對此現(xiàn)狀，我感覺作文教學應走向生活。要想走向生活應從以下幾個方面入手：1、讓學生走出去，走進大自然;2、聽一聽，說一說;3、試一試，做一做;4、走一走，訪一訪，做生活的有心人。

關鍵詞：作文教學、走向生活、體驗生活、做有心人

正文：

二十多年的語文教學，一直最讓我頭痛的就是作文教學。學生作文時，常常是愁眉苦臉，冥思苦想，聲拉硬拽。作為農(nóng)村，有美麗的自然風景：各種鳥獸、藍天、白云、花草樹木.......學生在這片廣闊的田野中，有豐富多彩的生活，樹上捕蟬，泥中玩耍，河中摸魚等等寫作素材，可謂拾之即可，取之不盡?？涩F(xiàn)實卻不樂觀。學生寫作時，無內(nèi)容可寫，空話連篇。作文中，空話、套話、假話連篇，甚至抄襲他人文章，這種現(xiàn)象越來越嚴重。面對這樣的現(xiàn)狀，究其原因，我們的孩子雖然生活在農(nóng)村，可隨著他們在父母心目中地位的日漸升高，衣來伸手，飯來張口，還時不時來點小脾氣，更不用說去野外勞動，就連泥中玩耍，田中種花這些游戲也已不可能了，他們過的是守著電視機、電腦的生活，加上缺乏發(fā)現(xiàn)生活的慧眼，何來生活素材。冰心老人曾說過：“創(chuàng)造來源于生活，沒有生活的真情實感，寫出的東西就不鮮明，沒有生活中真實感人的情景，寫出的東西就不能感人?！币虼?，要想改變這種現(xiàn)狀，作文教學就要走向生活。正如前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫所說：“應該打開教室的窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象映入學生的腦海，借以豐富他們的感情經(jīng)驗，激發(fā)他們的作文熱情?！薄墩Z文課程標準》也指出：“寫作教學應貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”

著名作家老舍在他的《三年寫作自述》中說過：“我生在北京，那里的人、事、風景和賣酸楊梅、杏兒茶的吆喝的聲音，我都很熟悉。一閉眼我的北平就是完整的，像一張彩色鮮明的圖畫浮立在我的心中。我敢放膽的描寫它。它是一條清溪，我每一探手，就摸上條活潑潑的魚兒來?！边@就道出了作文的道理：只有真正的貼近生活，讓生活“原汁原味”的從我們的筆下流淌出來，才能引起讀者的共鳴。而要做到這點，就必須善于調(diào)動細致入微的感覺，捕捉生活中令心靈顫動的極細小的生活“切片。”于是，走向生活應從以下幾個方面進行：

一、走出去，走進大自然

葉圣陶說：“天地閱覽室，萬物皆書卷?！蔽益?zhèn)三面環(huán)水，有著得天獨厚的自然風光。讓學生走出家門、校門，走進大自然，親近大自然。讓學生到河邊觀賞水流，在小溪邊摸魚、捉蝦，從而體會其中的快樂。春天帶學生去踏青，聽麥苗拔節(jié)，嗅泥土的氣息，花的芬芳，感受春風的愛撫，躺在草地上感受大地的溫暖……夏天讓學生月下傾聽蛙鳴、蟲啾，白天樹上捕蟬……秋天帶學生去野餐，在秋高氣爽，碩果累累的時節(jié)，讓學生去動手感受豐收的喜悅。冬天，讓學生去感受大自然的空曠寂寞和大雪后的熱鬧。從而讓學生了解大自然，感受大自然的美妙、神奇。從而豐富學生的課外生活，積累寫作素材。

二、聽一聽，說一說

魯迅說：“要用自己的眼睛去讀世間這部活書，生活是一本書，只有用心去聽，用心去看，才能發(fā)現(xiàn)他的奧秘?！蔽益?zhèn)被稱為“尚書之鄉(xiāng)”，讓學生去了解、傾聽有關“艾尚書”這一名人的故事以及發(fā)生在當?shù)氐囊恍┟?、英雄的事跡。讓學生走向社會，體驗社會生活的豐富多彩。我抓住這些生活素材，讓學生去調(diào)查、了解。這樣既鍛煉了學生的社會實踐能力，更重要的是不斷地培養(yǎng)了學生的寫作興趣，從而也培養(yǎng)了學生時時學語文，處處用語文的好習慣，從而提高了學生的寫作興趣和水平。

三、試一試，做一做

生活是作文的源泉，豐富多彩的生活為作文提供了取之不盡的材料，但有的同學一到作文時就苦思冥想，難以下筆，頭腦空空，不知寫什么好，問題就在于沒有細心的去感受生活，觀察生活，“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！敝挥小肮小?，才會有深刻的印象，深切地感受，那么動筆時，做過的事，想說的話就會自然涌到筆端。利用雙休，我布置學生自己買菜，做一次飯，嘗一嘗當家的味道，根據(jù)自己的情況自由命題寫一篇習作，這樣學生就懂得了珍惜。利用節(jié)假日，讓學生親自到田間勞作，體驗勞動的艱辛、父母的辛苦，糧食的來之不易和豐收的喜悅，讓學生寫一寫一天中遇到的最難忘的事。如何學會技能獲得成功的喜悅;做了好事受到他人贊揚的歡樂;遇到困難、挫折時的懊喪;受到責備、誤解時的難過與憤慨……引導學生把這一切裝進自己的“作文素材庫?！?/p>

四、走一走，訪一訪，做生活的有心人。

讓作文走向生活，不但要啟發(fā)學生聯(lián)系各自生活積累，觀察自然風光，還要讓學生了解社會，讓作文洋溢時代的氣息。前蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：美不僅存在于自然界，而且存在于人們的創(chuàng)造性勞動中，存在于人們的英雄業(yè)績和日常的高尚行為中，對于社會生活和人的個性生活的美，應當在學生的心目中給予高度贊賞。于是我組織學生參觀了“科技園”、“達利食品廠”、“龍力液壓機械制造廠”“金佰利、“光大環(huán)保能源有限公司”等等，傾聽廠長關于該單位的創(chuàng)業(yè)、規(guī)模、產(chǎn)品的銷售、生產(chǎn)流水線等情況的介紹，不但指導寫參觀記，還寫觀后感等。

總之，只要學生通過各種方式去體驗生活，實踐生活，有了豐富的寫作素材，再運用恰當?shù)谋磉_方式，就一定會寫出令人滿意的作文來。