生活化應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中的分析

張強(qiáng)

摘 要：生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，在對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過程中緊密聯(lián)系生活，從而能夠使學(xué)生將化學(xué)知識(shí)更好地掌握住，并且能夠?qū)W(xué)生運(yùn)用化學(xué)的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生活化;高中;化學(xué)教學(xué)

人類的生活和化學(xué)具有十分密切的關(guān)系，很多的化學(xué)知識(shí)都隱藏在生活的各個(gè)方面中。所以要想使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性得以提升，教師可以在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)生活事例進(jìn)行充分的利用，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)的實(shí)用性有切實(shí)的感受，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

一、將生活現(xiàn)象引入化學(xué)教學(xué)當(dāng)中

在教學(xué)中，教師可以以學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象為根據(jù)將問題提出來，這樣就能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值具有充分的認(rèn)識(shí)，并且還可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行熱情和主動(dòng)的探究。要想幫助學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)構(gòu)建好，教師可以在教學(xué)過程中將一些事實(shí)證據(jù)提供出來，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)律的記憶。比如在具體的教學(xué)中，教師可以舉這樣的例子：一些地方的井水都是淺綠色的，同時(shí)這些井水還帶有一定的酸味兒，在將這些水放置一夜之后，我們就可以發(fā)現(xiàn)有紅色的沉淀出現(xiàn)在水底。這些現(xiàn)象就是很常見的化學(xué)現(xiàn)象，通過列舉這些例子能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得以顯著提升。

二、與生活相結(jié)合，從而很好地解決化學(xué)練習(xí)題

現(xiàn)在大多數(shù)教學(xué)課堂都對(duì)講解抽象的概念比較重視，這樣反而與生活實(shí)踐變得越來越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在很多學(xué)生在對(duì)化學(xué)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，往往具有比較差的分析、解決以及理解問題的能力，而且還不能夠很好地消化教師所傳授的抽象知識(shí)，這樣在解題的過程中常常會(huì)遇到各種困難。因此，教師必須要改革傳統(tǒng)的習(xí)題形式和教學(xué)方式，增加習(xí)題的趣味性、激勵(lì)性以及趣味性。與生活相結(jié)合能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力得以有效增強(qiáng)，同時(shí)還可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。比如，在解決如何預(yù)防金屬腐蝕這一問題的時(shí)候，就可以讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)解答問題，這樣學(xué)生很快就會(huì)明白，金屬在發(fā)生氧化反應(yīng)之后就會(huì)出現(xiàn)腐蝕。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，包括炸油條、水果解酒以及酸奶發(fā)酵等各種現(xiàn)象都離不開化學(xué)知識(shí)。要想使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提升，并且讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)更好地掌握住，教師可以在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，可以將生活當(dāng)中的事例和現(xiàn)象加入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及習(xí)題設(shè)計(jì)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

鄭挺誼，李華.生活化教學(xué)：高中化學(xué)新課程的價(jià)值回歸與應(yīng)然選擇[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，31（8）.

？誗編輯 韓 曉