淺議初中英語課堂教學

李麗

摘要：在中學英語教學中，課堂導入是教學的首要環(huán)節(jié)。老師不僅要正確認識語言知識與語言運用能力的辯證關(guān)系，而且要以高素質(zhì)的教師為中間媒介，促進學生在掌握語言知識的前提下，向語言運用能力轉(zhuǎn)化。課堂導入時千萬不能時間過長，偏離了教學重點，只能巧妙運用教材，結(jié)合學生自身的學習興趣“投其所好”，啟發(fā)學生的思維引導他們的正確的去學習，方可事半功倍。同時，要克服聽說讀寫脫節(jié)的問題，加強聽說讀寫技能各個環(huán)節(jié)的訓練，發(fā)揮最大的整體效應。

關(guān)鍵詞： 導入方法 課堂氣氛 激趣 措施

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，初步運用英語交際的能力是中學英語教學的最終目的。課堂導入環(huán)節(jié)作為英語課堂的重要環(huán)節(jié)，起著溫故知新的重要作用。在使用九年義務教育英語新教材的過程中，許多中學教師遇到一些問題，比如學生的積極性不高，沒有學習英語的意識，如何把教學運用到生活中等一些問題。本文英語教學和一些課堂問題做了調(diào)查，并探索出了一些方法。

同時，要克服聽說讀寫脫節(jié)的問題，加強聽說讀寫技能各個環(huán)節(jié)的訓練，發(fā)揮最大的整體效應。

一、課堂氣氛如何調(diào)節(jié)

增強教學的趣味性，提高學習英語的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，而初中又是學生學習的過渡時期，處于青春期的學生對于學習的興趣已經(jīng)減低很多。作為老師不能再逼著學生死記硬背，而且一般學生會產(chǎn)生抵觸情緒。

我們首先要堅持課前duty report，還要與學生之間互動，比如可以講講笑話，講講故事，讓每個學生都參與其中，享受自己的勞動成果，讓學習英語變成一種樂趣。用自己的肢體語言去帶動學生，比如學習人體部位的單詞時，可以用自己的身體部位做游戲，猜謎語之類的。比如：touch your nose、use your left hand touch your right……等等?？梢岳蠋熀蛯W生一起來互動，學生不會再對老師望而生畏。學生不僅會很快記住單詞，還能與其培養(yǎng)感情。

二、給每個學生以同等的表現(xiàn)機會

在英語課堂上盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，讓學生感覺到積極發(fā)言始終快樂的事情。下課也可以和學生多些溝通和互動，多采訪下學生授課后的感受，自己的授課方式是否適合學生，他們喜歡不喜歡自己講課。多了解學生的心里特征。

師生 應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相 合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形 成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活 潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入英語學習中，煥發(fā)英語課堂獨有的活力。

課下老師可以用英語和學生交流，簡單的聯(lián)系口語，比如：what are you doing？ Excuse me，are you happy today？等等。從簡單的口語交流，到復雜的交流，不僅讓學生練習了口語，同時也了解了學生的心理和課下活動。

三、教學方式靈活運用

在初中英語課堂上，在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡行之有效的方法。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)而“觀其色”。因此，教師的教學態(tài)度直接影響課堂氣氛。

還有就是老師在課堂上導入時千萬不要時間過長，時間太長學生會有種厭煩情緒，要適時緩解下學生的疲勞，比如可以唱首歌，現(xiàn)今比較流行的英文歌曲，有好聽的歌。Trable is a friend 這首歌廣受好評學生也樂意聽，最重要的是可以學到一些英語。

四、用多媒體來輔助教學

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。教學時，老師如果能夠利用多媒體給學生帶來一點精神上的愉悅，那么學生授課的效果也是很好的。，多媒體授課時可以放一些美國的動畫，帶有色彩傾向的圖片，那樣大腦會產(chǎn)生特殊記憶，記住的英語詞匯和句子會比較多而且還容易理解。

五、教師舉辦課外活動

在教室設(shè)立英語角，督促學生閱讀大量的英語文集，增加詞匯量。教室創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合英語學科特點、教學對象、教學環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。比如：舉辦英文版的話劇，要求每個學生必須用英語對話；英語演講，英文歌比賽等等。老師和學生都可以參與其中，扮演不同的角色，一起唱英文歌。作為老師同時要對于參賽學生多表揚，多鼓勵。表揚的同時也要注意不能讓學生太過得意忘形，一味的表揚也是不科學的。

總之，教學有法，但教無定法。調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學生能夠自主學習。不僅要鼓勵表揚學生，但是必要的時候也要對學生進行恰當?shù)呐u。因材施教，其目的就是調(diào)動學生的積極性和求知欲，集中學生的注意力學生由“要他學”變成“他要學”，課堂教學也定會收到事半功倍的效果。其老師的自身素養(yǎng)也是很重要的，總之要身體力行帶動教育事業(yè)的發(fā)展，告別過去傳統(tǒng)意義上的教學模式。而英語教學還要我們不斷進行研究探索。

參考文獻：

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