淺談數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

張英

【摘 要】 本文在分析中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因的基礎(chǔ)上，探討了學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的前提條件和對策，主張尋找學(xué)困生的閃光點(diǎn)，不斷增進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心；讓學(xué)生互相之間展開比、學(xué)、趕、幫、超競爭；借助家長力量，采取家校聯(lián)合的教育方法；多給學(xué)困生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的平臺等。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；產(chǎn)生原因；轉(zhuǎn)化對策

學(xué)困生是指基礎(chǔ)知識和基本技能方面的基礎(chǔ)較差或很差，學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須面向全體學(xué)生，就必須加強(qiáng)對學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師的一項重要工作，只有認(rèn)真把這項工作落到實處，才能保證全體學(xué)生都得到發(fā)展，完成教學(xué)的根本任務(wù)。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，一直是困擾教學(xué)工作者的難題，筆者通過多年的一線教學(xué)實踐，探索并總結(jié)了轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生的經(jīng)驗。

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因

幫助學(xué)困生，首先必須了解和熟悉他們學(xué)習(xí)困難的原因，只有這樣才有可能找到解決問題的方法。筆者通過與學(xué)困生本人交談和調(diào)查其他同學(xué)的方式，總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生主要有下列幾種原因：智力發(fā)育不全面；低年級時學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，沒有及時補(bǔ)救；缺乏獨(dú)立思考能力，閱讀能力不強(qiáng)；智力發(fā)展水平正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境等原因，使他們出現(xiàn)知識斷層，在正常教育環(huán)境中學(xué)習(xí)效果差，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。

針對不同學(xué)生的不同情況，筆者在實際教學(xué)過程中進(jìn)行分門別類，給每個人建立了小檔案，并制訂提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的特別計劃，在教學(xué)中予以實施。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提條件

與學(xué)生良好溝通并建立感情，用愛心、細(xì)心、耐心去幫助每個學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提條件。愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)生掉隊，只要對學(xué)困生有愛心、耐心、恒心，就能創(chuàng)造奇跡。學(xué)生也不想成為學(xué)困生，他們也想進(jìn)步，老師多關(guān)心他們，親近他們，幫助他們，多給他們一點(diǎn)愛，才能消除學(xué)困生的自卑心理，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣、對自我的認(rèn)可。

在一線教學(xué)中，筆者始終將愛心和情感作為教學(xué)的第一要件，給予學(xué)困生特別關(guān)注。比如班級里有個男同學(xué)父母雙亡，靠爺爺奶奶照看，性格孤僻，染上了網(wǎng)癮，經(jīng)常夜不歸宿，學(xué)習(xí)成績一直落后，爺爺奶奶為此著急上火，但因為沒有能力對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，只靠打罵教育仍然不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績。筆者知道后，一次次找該生談心，家訪，從生活、學(xué)習(xí)各方面加以照顧，讓學(xué)生感受到老師、班級的溫暖。在愛心與耐心的感召下，該生意識到網(wǎng)癮的危害，也理解了爺爺奶奶的含辛茹苦，學(xué)習(xí)主動性和積極性大大提高。筆者抓住該生求知心理的轉(zhuǎn)變，及時安排時間為該生補(bǔ)課，打牢學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。功夫不負(fù)有心人，在隨后的期末考試中，曾經(jīng)的學(xué)困生取得了很大進(jìn)步，跨入了中等學(xué)生的行列。事實證明，用愛心、耐心、恒心為學(xué)困生支撐起一片信任的天空非常重要，只有讓學(xué)困生真正體會到老師對他們真誠的關(guān)愛，在心理上有親切感，信任感，才能順利地實施對學(xué)困生的教學(xué)。

三、學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的對策

1、尋找學(xué)困生的閃光點(diǎn)，不斷增進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)特別加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注，如上課回答問題，板演，只要他們肯舉手，就給他們機(jī)會，并鼓勵不愛發(fā)言的同學(xué)大膽回答。經(jīng)常向他們提一些簡單的問題，回答正確及時給予表揚(yáng)鼓勵，回答不正確及時給予啟發(fā)引導(dǎo)，讓這些學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。在具體教學(xué)中，可以嘗試以下方法：

布置作業(yè)因人而異，把習(xí)題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，使他們選擇適合自己的題目，從而達(dá)到一定的效果。作業(yè)通過面批的方法，零距離接觸，及時幫助學(xué)生了解到底為什么錯了，錯在那里？以后應(yīng)該怎樣思考這類問題。

樹立學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)他們細(xì)微的進(jìn)步，隨時給予鼓勵表揚(yáng)，并寫上激勵性語言：“有進(jìn)步”、“你真棒”、“你能行”、“你一定行”、“下次繼續(xù)努力”等話。

給學(xué)困生“開小灶”，利用課余時間對學(xué)困生不懂或做錯的地方，輔導(dǎo)幫助，直到他們搞懂。在講解較復(fù)雜的問題時，盡量化繁為簡，分散難點(diǎn)，分割成若干簡單的小問題，這樣減輕了學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)水平。

考試成績出來后，成績好的同學(xué)及時表揚(yáng)，通報家長，對于考的不理想的學(xué)生，相信他們的試卷是自己做的，是真實的成績，只要繼續(xù)努力，他們一定會進(jìn)步的，下次一定能考出更好的成績。并及時與家長談話，讓他們多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)指責(zé)。

利用課余時間及時加以輔導(dǎo)。對他們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都記入他們的小檔案，里面記錄本人的優(yōu)秀作業(yè)或活動作品，及老師激勵性語言。由于老師的信任和鼓勵，這些學(xué)困生比以前活躍，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，學(xué)習(xí)上也輕松了很多。

2、讓學(xué)生之間互相競爭，比、學(xué)、趕、幫、超

為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平，教師可以嘗試在班上讓學(xué)生結(jié)對子，請一名優(yōu)等生幫助一名學(xué)困生，“一幫一”幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，彌補(bǔ)知識漏洞，并在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，消除學(xué)困生的畏懼情緒。

同學(xué)之間的互幫互助對學(xué)困生來說更容易接受，一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)面前能放開來進(jìn)行問題討論。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上幫扶、習(xí)慣上監(jiān)督和作業(yè)上檢查三方面來進(jìn)行。同學(xué)間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)，效果很明顯。

“一幫一”不僅有力地解決了學(xué)困生的問題，而且還促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生的提高。優(yōu)秀學(xué)生要想幫助他人，自己就得要充分地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上也有了緊迫感，自己學(xué)習(xí)了，還把學(xué)困生也帶動起來。這樣，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸形成，同學(xué)之間你追我趕的良好局面形成了，學(xué)困生也覺得學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件難事，從而激發(fā)了他們向上的熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績提高。

3、借助家長的力量，實行家校聯(lián)合的教育方法

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母是孩子的第一任老師，學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累。家長對學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕就能完成的，要從小事做起，從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們多說、多表達(dá)，激發(fā)他們的興趣，并不時與他們討論學(xué)校里的問題，指導(dǎo)孩子按時完成作業(yè)，并與孩子們一起學(xué)習(xí)。其次，父母要用理解關(guān)懷的心態(tài)去面對孩子的失敗。當(dāng)孩子成績不好時，不要一味地批評指責(zé)，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的情緒，而應(yīng)及時安慰、鼓勵、幫助學(xué)困生樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。作為教師，要實現(xiàn)家校配合轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的，應(yīng)經(jīng)常保持和家長的聯(lián)系，建立家校聯(lián)系本，及時了解學(xué)生的成長，并根據(jù)學(xué)生的在家表現(xiàn)及時制定和修改在校的輔導(dǎo)和教育計劃。

4、多給學(xué)困生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的平臺

每一位學(xué)生都喜歡被別人注意，都有表現(xiàn)自己的欲望，學(xué)困生更是如此。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生：“我們每個人都有自己的特長，人人都能成功?！蓖瑫r向他們提供成功的條件和機(jī)會，讓學(xué)困生在各項活動中表現(xiàn)自己。根據(jù)他們的特長和興趣，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢，有體育文娛基礎(chǔ)的學(xué)生可以擔(dān)任體育委員、文娛委員；字跡工整的學(xué)生可以負(fù)責(zé)板報抄寫；責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生可以安排值日生、小組長等工作?？傊プ∫磺袡C(jī)會，讓學(xué)困生表現(xiàn)自己，對他們所取得的成功及時表揚(yáng)與鼓勵，使他們的自尊心、自信心得到滿足，性格開朗，學(xué)習(xí)成績自然會提高。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而復(fù)雜的工作，轉(zhuǎn)化好一個學(xué)困生，比培養(yǎng)好一個優(yōu)秀生更重要，這就要求教師不斷探索轉(zhuǎn)變學(xué)困生的方法，只要每個教師都有決心，有信心，細(xì)致地去查找學(xué)困生產(chǎn)生的原因，耐心地去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就一定能取得理想的教學(xué)效果，使這些學(xué)困生早日變成全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。