高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制淺議

萬超

【摘 要】 高校學(xué)生干部培養(yǎng)無論是在培養(yǎng)方式還是培養(yǎng)效果方面都存在一定的問題。應(yīng)從“嚴(yán)格選拔、強(qiáng)化培養(yǎng)、規(guī)范使用”三個(gè)方面入手，著力構(gòu)建高校學(xué)生干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】 高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)機(jī)制；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

進(jìn)入新時(shí)期以來，培養(yǎng)什么樣的大學(xué)生已經(jīng)成為高校教育改革的重要議題之一，同時(shí)也是高校學(xué)生教育管理所面臨的緊迫問題。以優(yōu)秀大學(xué)生為重要組成的高校學(xué)生干部隊(duì)伍作為學(xué)生教育管理的對(duì)象和管理基層組織的實(shí)施者，承擔(dān)著承上啟下的重要作用。高校育人質(zhì)量的高低很大程度上取決于這支隊(duì)伍綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力以及工作熱情的整體水平。因此，嚴(yán)格選拔條件、完善培養(yǎng)體系、規(guī)范使用機(jī)制，是全面實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。

一、高校學(xué)生干部的現(xiàn)狀分析

從面上來說，高校學(xué)生干部隊(duì)伍的整體狀態(tài)是好的，運(yùn)行時(shí)順暢的。各級(jí)學(xué)生干部活躍在學(xué)生教育管理的各條戰(zhàn)線上，積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，已然成為高校學(xué)工干部的得力助手，為高校校園文化建設(shè)和安全穩(wěn)定工作做出了突出的貢獻(xiàn)。然而，“90后”大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未成型，極易受到社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)多元化、網(wǎng)絡(luò)媒體泛濫、家庭變化等因素會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生巨大的影響，加之中國(guó)高等教育行政化體制管理所暴露出的問題，高校學(xué)生干部自身也暴露出了不少的問題，[1]主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、責(zé)任心欠缺，過于追求個(gè)人主義

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的現(xiàn)狀不容樂觀，因戀愛、學(xué)習(xí)壓力輕生的大學(xué)生案例屢見報(bào)端，因人際關(guān)系糾紛傷害他人的事件屢有發(fā)生，因種種原因在家啃老的大學(xué)生屢見不鮮，可見，大學(xué)生的自我責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的不足。高校學(xué)生干部是大學(xué)生中相對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)，也同樣或多或少責(zé)任感缺失的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在過于追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在個(gè)人利益和集體利益的取舍問題上，傾向于獲取集體利益；在工作中缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，工作中出現(xiàn)問題時(shí)，常常出現(xiàn)歸因偏差，把問題歸于客觀原因或責(zé)怪他人。

2、重工作輕學(xué)習(xí)

高校學(xué)生干部往往將主要精力集中在參與學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)的日常管理中，忽視基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，考試成績(jī)自然不容客觀。目前高校學(xué)生干部中學(xué)習(xí)成績(jī)不及格的現(xiàn)象比較普遍，如何正確處理工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系成為了困擾高校學(xué)生干部健康成長(zhǎng)成才的不可不直面的問題。

3、創(chuàng)新意識(shí)欠缺，工作主動(dòng)性差

高校學(xué)生干部往往比較依賴和遵循老師們的具體指導(dǎo)，比較注重對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)和項(xiàng)目的傳承，缺乏創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，對(duì)高校的教育規(guī)律和管理規(guī)律缺乏深入理解，缺乏主動(dòng)性和能動(dòng)性。

二、高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

1、嚴(yán)格學(xué)生干部的入口問題

要提高高校學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，首先要解決的就是入口問題，要嚴(yán)格把握學(xué)生干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)和選拔程序。筆者認(rèn)為，在實(shí)際操作的過程中，要選拔“三氣”青年學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，那就是富有“正氣”、“朝氣”和“才氣”的學(xué)生，所謂“正氣”，具有較高的思想道德素養(yǎng)，在學(xué)生中有一定的威望，所謂“朝氣”，是指有活力，生活積極樂觀，具有不怕困難，迎難而上的決心和魄力；所謂“才氣”是指才能突出，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力。學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，要把符合 “三氣”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生選拔到干部隊(duì)伍中來。在選拔過程中，要公平、公正、公開的為原則，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，擇優(yōu)選拔。

2、強(qiáng)化學(xué)生干部的培養(yǎng)過程

黨中央、國(guó)務(wù)院提出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，這一論斷從理論上繼承了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的精神實(shí)質(zhì)，又是基于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐和我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀提出的科學(xué)的論斷。

作為高校中的精英，學(xué)生干部的培養(yǎng)既有共性，也有個(gè)性。一方面，學(xué)校要徹底摒棄“只選拔不培養(yǎng)”的思想，注重學(xué)生干部全面素質(zhì)的全方位培養(yǎng)和提高。在德育教育方面，要社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，培養(yǎng)學(xué)生干部樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義；深入進(jìn)行愛國(guó)主義和愛校意識(shí)教育，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，以維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定為大局；要踐行我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，樹立尊老愛幼的公德精神、勤儉節(jié)約的勤儉精神等等；在“智”育教育方面，要教育學(xué)生干部以大學(xué)學(xué)業(yè)為重，要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和廣博的通識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，要煉就過硬的專業(yè)技能，并要對(duì)將來所要從事的職業(yè)有一定的認(rèn)知，形成正確的職業(yè)理念；在學(xué)習(xí)過程中，要促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提升?！绑w”育和“美”育教育也是不可或缺的，良好的身體素質(zhì)和審美情趣是學(xué)生干部身心健康的必要條件。

另一方面，在全面培養(yǎng)原則下，要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。作為學(xué)生干部，要加大德育教育的力度，尤其要針對(duì)大學(xué)生干部工作過程中可能出現(xiàn)的普遍性問題，進(jìn)行專門的教育，筆者認(rèn)為德育教育必須貫穿學(xué)生干部要干部培養(yǎng)的全過程，大局意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感教育以及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)是德育教育的重心；具體工作能力的培養(yǎng)也是不可或缺的一部分，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生干部的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。

3、注重學(xué)生干部的使用過程

在學(xué)生干部的使用過程中，要建立使用過程的動(dòng)態(tài)化管理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部使用過程中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性采取干預(yù)措施。要考慮到學(xué)生干部專業(yè)興趣、教育背景等方面的差異性，充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，不拘泥于固有的觀念和模式，不拘一格地使優(yōu)秀的人才脫穎而出。要注重學(xué)生干部的班子建設(shè)和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，確保整個(gè)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)合理，要注意高低年級(jí)學(xué)生干部的梯隊(duì)培養(yǎng)和男女生學(xué)生干部的協(xié)作培養(yǎng)，同時(shí)要注意學(xué)生干部在個(gè)人能力、特長(zhǎng)、性格愛好等方面進(jìn)行合理搭配，做到人盡其才、配合默契，以保證學(xué)生干部整體班子最佳整體功能的發(fā)揮，從而增強(qiáng)學(xué)生干部的戰(zhàn)斗力和凝聚力[2]。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周慧.基于科學(xué)成才觀的高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式研究. Proceedings of 2010 International Conference on Computer Science and Sports Engineering （CSSE 2010）.

[2] 邵明輝.構(gòu)建高效學(xué)生干部長(zhǎng)效工作機(jī)制[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào).2008.03.

【作者簡(jiǎn)介】

萬 超（1986-）男，碩士，西安科技大學(xué)能源學(xué)院助教，主要從事思想政治教育和高等教育評(píng)價(jià)研究.