如何促進數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)效率的提高

張躍駒

摘 要：隨著高等教育改革的不斷推進，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著巨大變化，就如何促進數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)效率的提高進行了討論，希望能夠?qū)Ω咝?shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率

大學(xué)數(shù)學(xué)相對于高中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別就在于概念和相關(guān)理論較多，而大學(xué)有限的課程時間中決定了無法通過中學(xué)階段的“題海戰(zhàn)術(shù)”對之前學(xué)習(xí)的理論進行復(fù)習(xí)，這就要求了在課堂上學(xué)生需要在最短的時間內(nèi)掌握好需要的概念，了解概念的應(yīng)用原理。因此，在學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)之前一定要讀好教材，清楚地了解教材當中的概念和精髓，然后通過更多的學(xué)習(xí)實踐，為理論實踐提供更多機會。盡量在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)進行盡可能多的練習(xí)，在練習(xí)的過程中注重解題思路和原理的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路放在相關(guān)概念和應(yīng)用領(lǐng)域上，而不是中學(xué)數(shù)學(xué)階段重視數(shù)學(xué)計算技術(shù)等方面。

因為大學(xué)數(shù)學(xué)的課時是九十分鐘的長課時學(xué)習(xí)，使學(xué)生無法在整堂課都保持注意力的高度集中，這就要求在學(xué)習(xí)過程中要對學(xué)生整體注意力集中的時段進行合理把握，將整堂課的重點放在大部分學(xué)生都保持較高注意力的時間段，只有這樣才能掌握課堂的主動權(quán)。要想提高高數(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，就要在學(xué)習(xí)之前做好充分的預(yù)習(xí)，這樣就能減少課堂開始的過渡階段，清楚地了解到課堂的重點，從而將注意力集中分配，通過這種學(xué)習(xí)方法起到了事半功倍的效果。

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一個體系，具有很強的關(guān)聯(lián)性，所以，每次學(xué)習(xí)新的知識點時都要提前將之前相關(guān)的數(shù)學(xué)原理進行溫習(xí)，從而形成一個聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)框架，這種學(xué)習(xí)方法不僅能夠有效地鞏固之前的學(xué)習(xí)效果，更能通過已有的知識對新知識進行體系構(gòu)建，鍛煉“溫故而知新”的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)知識和對整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系進行總結(jié)的過程中，同樣要注重知識的關(guān)聯(lián)性，在階段性學(xué)習(xí)結(jié)束時要將書本的內(nèi)容進行連續(xù)性的總結(jié)，只有這樣才能真正地系統(tǒng)全面地掌握全書內(nèi)容。

綜上所述，大學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再像高中階段重視練習(xí)和理論知識的教育，學(xué)生要盡可能多地進行理論實踐，在實際應(yīng)用中掌握高等數(shù)學(xué)基本原理，只有這樣才能樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)的順利跨越，實現(xiàn)從數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的跨越。

參考文獻：

彭梅，陳瑛.21世紀高等教育改革的幾點思考[J].經(jīng)濟體制改革，2001（03）.

編輯 王團蘭