“六有”備課模式

牛巖 宋鐵剛

傳統(tǒng)的重知輕能、重智商輕情商、重接受輕探索的備課設(shè)計思想已不符合當(dāng)今社會培養(yǎng)新型人才的需要。鑒于此，筆者在近幾年的教學(xué)中不斷實踐、探索出一套適合初中教師的備課模式——“六有”備課模式。

一、心中有“材”

1. 學(xué)生用書即教材，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地調(diào)整教學(xué)順序。通讀全冊甚至全套教材，領(lǐng)會編寫的意圖，熟練掌握教科書的全部內(nèi)容，了解教材知識結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)單元內(nèi)容合理調(diào)整課時內(nèi)容。將每單元內(nèi)容進行重組，拓展教材上符合學(xué)生生活實際的活動，使教材“活”起來。

（3）根據(jù)教材，設(shè)計問題要環(huán)環(huán)緊扣。如何突出重點，如何分散難點，如何循序漸進地實現(xiàn)教學(xué)目標的，對于教學(xué)隨機事件是否做了充分的考慮。

（4）根據(jù)教材，精心設(shè)計課堂練習(xí)?；A(chǔ)要練足練好，開放性題目要能發(fā)揮學(xué)生的潛能，要注意學(xué)科網(wǎng)絡(luò)性題目的開發(fā)，確保學(xué)生吃得飽，消化得好。

（5）要了解教材與其他學(xué)科的聯(lián)系性及當(dāng)今熱點問題的聯(lián)系性。

2. 教師教學(xué)用書，是教師重要的教學(xué)參考資源。認真研讀會從中得到教科書中對一些問題的補充注釋及相關(guān)的背景知識，尤其是教學(xué)建議，對培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略和發(fā)散思維起到重要的作用。

3. 練習(xí)冊。充分挖掘練習(xí)冊中新穎、開放性題目，使學(xué)生學(xué)有所用，及時鞏固。

4. 網(wǎng)絡(luò)。充分利用網(wǎng)上資源進行備課，可以幫助教師完成圖、文、聲并茂的課堂教學(xué)，豐富了教材內(nèi)容，而且增強了學(xué)習(xí)興趣。

此外，還要經(jīng)?？措娨?、查閱有關(guān)圖書和報刊資料等，了解有關(guān)的知識，不斷以新的知識充實教材內(nèi)容。

二、目中有“人”

1. 眼中有學(xué)生。首先要求教師有“對象”意識，教師必須樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，在有效指導(dǎo)方面，要適時、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)。因此備課時要充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和思想基礎(chǔ)，由淺入深地使學(xué)生能夠接受應(yīng)掌握的知識和技能、過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

2. 眼中有師。首先，集體備課應(yīng)“活”起來，多個教師一起共同對某一教學(xué)內(nèi)容進行多角度、多方面去想學(xué)生之所想、疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中的各種問題，不斷聽取他人的寶貴意見，打造自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。其次，要向其他學(xué)科的老師請教。

3. 眼中有己。教師應(yīng)該根據(jù)自己的特點，盡可能地發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補自己的不足。面對教學(xué)偶發(fā)事件能發(fā)揮自身的教學(xué)機智，要把自己歷練成把知識說“準”、把知識說“活”、把知識說“趣”、把語言說“美”，因為幽默風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的“潤滑劑”、“安全閥”。

三、手中有“法”

在教學(xué)方法的預(yù)設(shè)上，備課時應(yīng)考慮學(xué)生的思想實際和學(xué)習(xí)實際，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教具，以達到最佳的教學(xué)效果。按課標和教材規(guī)定的要求、內(nèi)容、教學(xué)目標、重難點，結(jié)合學(xué)生的認知能力，選擇行之有效的教學(xué)方法，預(yù)使整個課堂形成層層遞進的“活”的有機體。就像皮亞杰指出的：掌握問題解決的程序與方法比學(xué)習(xí)知識更重要。

四、筆下有“案”

教案可以是多樣化的，但教案書寫時一般要做到結(jié)構(gòu)完整，標明課題、教學(xué)目標、重難點、關(guān)鍵、教法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、最后留空寫教學(xué)反思。

綜上所述，“六有備課法”確實是新課程理念下的有效的備課法，確實是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。古人云：“臺上一分鐘，臺下十年功。”如果說每一節(jié)課都是一部短劇，那么備課就是劇本，教師就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員，如何讓每位“演員”在課堂這個舞臺上演得更精彩，“劇本”確實是導(dǎo)演導(dǎo)好這部短劇的關(guān)鍵。