流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的探討

王月

近年來(lái)，教育教學(xué)改革不斷深入，作為教育體系的重要一環(huán)，初中音樂(lè)也在如火如荼地進(jìn)行著改革。在音樂(lè)形式發(fā)生變化的大背景下，流行音樂(lè)已經(jīng)逐步融入到初中音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)效率起到了很大的作用。本文從引入流行音樂(lè)的可行性出發(fā)，對(duì)流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

一、流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)的可行性分析

首先，流行音樂(lè)貼合了現(xiàn)代初中生的審美體驗(yàn)。流行音樂(lè)有其獨(dú)特的審美特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在兩方面：一是內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，接受沒(méi)有難度。二是音樂(lè)形式比較新奇，能夠吸引中學(xué)生的眼球。這就使流行音樂(lè)成為初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種音樂(lè)形式，他們對(duì)此很歡迎，也為流行音樂(lè)走入初中音樂(lè)課堂奠定了基礎(chǔ)。

其次，流行音樂(lè)滿足了初中生的心理需求。初中生由于生理和心理發(fā)育的原因，個(gè)性比較張揚(yáng)，好奇心較強(qiáng)，而標(biāo)新立異的流行音樂(lè)恰好滿足了他們的審美特征。同時(shí)，流行音樂(lè)甚少涉及國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)，多是在抒發(fā)個(gè)人的情感。中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，情感世界日益豐富，流行音樂(lè)成為他們抒發(fā)情感、宣泄內(nèi)心的有效途徑，因而，中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的接受度很高，興趣很濃。

二、流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)的重要作用

第一，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生不斷探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而流行音樂(lè)是流傳度較廣，社會(huì)大眾歡迎度較高的音樂(lè)形式，中學(xué)生也非常喜歡。教師將流行音樂(lè)引入課堂，用比較新穎的教學(xué)方法加以講授，就能取得意想不到的效果。學(xué)生肯定特別喜愛(ài)上音樂(lè)課，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)效率。

第二，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，增強(qiáng)創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中，學(xué)生學(xué)到的多是關(guān)于民族音樂(lè)等比較嚴(yán)肅、理論性較強(qiáng)的音樂(lè)知識(shí)，其他方面的音樂(lè)知識(shí)涉及的不多，音樂(lè)欣賞范圍不廣，學(xué)生對(duì)這些興趣不大，不愿意學(xué)習(xí)。將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，改變了傳統(tǒng)歌曲“獨(dú)霸天下”的局面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂(lè)課堂充滿勃勃生機(jī)。這樣做，不僅拓展了學(xué)生的音樂(lè)欣賞視野，而且也使學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到顯著提升。

第三，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。音樂(lè)雖然不是升學(xué)考試的主要科目，但是其對(duì)中學(xué)生的影響是不容小覷的。長(zhǎng)期的音樂(lè)熏陶對(duì)人的思想、性格都能產(chǎn)生積極的作用，初中生經(jīng)常接受音樂(lè)教育，可以使思想更加深邃、心理更加健康、性格更為健全，不僅可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)滯后的具體原因

首先，缺乏一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。音樂(lè)教師是初中音樂(lè)教學(xué)的重要參與者，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)際執(zhí)行者，音樂(lè)教師的教學(xué)水平和音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著十分直接的影響。有些教師教育觀念落后，對(duì)流行音樂(lè)不屑一顧，認(rèn)為流行音樂(lè)難登大雅之堂，對(duì)引入流行音樂(lè)持抵制態(tài)度。有些教師不是專業(yè)科班出身，音樂(lè)素養(yǎng)不高，雖然引入流行音樂(lè)，也只是帶著學(xué)生哼唱，不能從專業(yè)角度去分析、理解，導(dǎo)致學(xué)生只是模仿演唱，不能觸及流行音樂(lè)的內(nèi)涵等等。這些情況不僅阻礙了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高，而且不利于初中音樂(lè)教學(xué)改革的不斷深入。

其次，傳統(tǒng)教育觀念的不良影響。在應(yīng)試教育的體制下，教育被賦予了許多功利性的目的。學(xué)校為了提高升學(xué)率，為了提升學(xué)校的名譽(yù)，為了在眾多學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，將更多的資金、師資、精力放在了考試科目中，對(duì)音樂(lè)這樣的“副科”并不太重視，學(xué)校的投入力度不大，教育觀念落后，導(dǎo)致初中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展滯后，更不要說(shuō)流行音樂(lè)元素的引入了。

再次，課程設(shè)置不科學(xué)、不合理。正是由于對(duì)音樂(lè)教學(xué)認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了不小的偏差，導(dǎo)致在課程設(shè)置上不能科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)?？傮w來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程設(shè)置不合理的問(wèn)題表現(xiàn)在兩方面：一是音樂(lè)課多是在下午進(jìn)行。人們普遍認(rèn)為上午學(xué)生精力充沛、思維活躍，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，因此將文化課大多設(shè)置在上午，而音樂(lè)課多設(shè)置在下午，其目的是放松學(xué)生的大腦，讓學(xué)生在短暫休息后能夠更好地投入到文化課學(xué)習(xí)中去。二是音樂(lè)課經(jīng)常被停上。有些學(xué)校對(duì)音樂(lè)課非常冷落，在學(xué)習(xí)緊張的時(shí)刻，音樂(lè)課要為文化課“讓路”，甚至音樂(lè)課只是存在于課表上，實(shí)際被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“主科”占據(jù)。這樣的狀況導(dǎo)致流行音樂(lè)被引入音樂(lè)課堂的程度很低。

四、流行音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)的有效措施

首先，將流行音樂(lè)的引入作為明確的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是理解歌曲內(nèi)涵。比如歌曲是描寫什么人、記敘什么事情等。二是體驗(yàn)歌曲的思想感情。作者想要表達(dá)什么，我們要從中學(xué)習(xí)到什么態(tài)度，如《蝸?！罚捅磉_(dá)了蝸牛堅(jiān)持夢(mèng)想、不斷前行的正能量態(tài)度。這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該具有的精神。三是學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。學(xué)生要學(xué)習(xí)、借鑒歌曲是如何表達(dá)情感的，學(xué)習(xí)其中涉及了哪些樂(lè)理知識(shí)，不斷吸收，進(jìn)而內(nèi)化為自己的知識(shí)。

其次，篩選具有教育意義的流行音樂(lè)作品進(jìn)入課堂。為了保證教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)入初中音樂(lè)課堂的流行音樂(lè)作品要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選，一要具有教育意義。引導(dǎo)學(xué)生積極、陽(yáng)光地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中體會(huì)到自強(qiáng)、上進(jìn)、自愛(ài)等正能量，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。二要符合初中學(xué)生的心理需求。選取一些涉及初中成長(zhǎng)、心理等內(nèi)容的歌曲，讓學(xué)生找到心理共鳴，進(jìn)而疏導(dǎo)學(xué)生的心理，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

再次，科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置，打造高水平的教師隊(duì)伍。科學(xué)設(shè)置音樂(lè)課程，保證音樂(lè)課有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，建立一支高水平的教師隊(duì)伍，或是引進(jìn)優(yōu)秀的音樂(lè)教師人才，或是對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行系統(tǒng)、專項(xiàng)的培訓(xùn)，更新音樂(lè)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，推進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高。在實(shí)際教學(xué)中，要引導(dǎo)教師更新教育理念，使其認(rèn)同流行音樂(lè)應(yīng)用于初中音樂(lè)教學(xué)之中，在熟悉流行音樂(lè)的基礎(chǔ)上，將其引入到課堂上，為初中音樂(lè)教學(xué)注入新鮮的血液。

最后，將多媒體手段與流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。多媒體教學(xué)輔助手段也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式之一，在引進(jìn)流行音樂(lè)時(shí)，結(jié)合多媒體，能讓學(xué)生更好地領(lǐng)略音樂(lè)的魅力。比如，學(xué)習(xí)《隱形的翅膀》時(shí)，一邊播放MV，一邊聽(tīng)歌，學(xué)生不僅更容易接受，而且也加深了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。

總之，高效率的音樂(lè)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分重要的，流行音樂(lè)的引入也是十分必要且能發(fā)揮積極作用的。但在具體實(shí)踐中，怎樣才能更科學(xué)、更有效地引入流行音樂(lè)，還需要初中音樂(lè)教師孜孜以求地不斷探索。

（責(zé)編 張宇）