鋼琴表現(xiàn)力的培養(yǎng)

王繁

摘 要：鋼琴是“樂(lè)器之王”。具有非常獨(dú)特強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，演奏者在彈奏過(guò)程中必須將情感與作品風(fēng)格及技能技巧進(jìn)行完美融合，才能形成良好的音樂(lè)形象。這個(gè)過(guò)程充滿了創(chuàng)造性，并不是根據(jù)框架來(lái)照著做的。鋼琴演奏技術(shù)是手段，音樂(lè)的表現(xiàn)力是目的。讓技術(shù)支撐情感表現(xiàn)，將樂(lè)器和演奏技術(shù)統(tǒng)一起來(lái)。針對(duì)鋼琴教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力進(jìn)行分析，并嘗試性提出具體的措施，個(gè)人拙見(jiàn)以供同行參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);音樂(lè)表現(xiàn)力;培養(yǎng)想象力;感知;把握

鋼琴教育者應(yīng)該明確音樂(lè)內(nèi)容的表現(xiàn)是目的，而彈奏技術(shù)只是彈奏過(guò)程中的手段。讓學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)其目的是希望能將音樂(lè)內(nèi)容更好地體現(xiàn)出來(lái)。因此，從教學(xué)的最初階段開(kāi)始，就可以將學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)與技能訓(xùn)練當(dāng)作重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而且這些理念要貫穿到鋼琴教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。筆者從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單分析如何培養(yǎng)鋼琴音樂(lè)的表現(xiàn)力。

一、技能技巧和樂(lè)想并重

一般鋼琴教學(xué)模式是從彈奏基本技能開(kāi)始傳授，例如：從哈農(nóng)指法開(kāi)始練習(xí)吊指吊臂等斷奏練習(xí)，體會(huì)提落感，力度的通透感，掌握基本的觸鍵方式。將基本的彈奏技巧進(jìn)行實(shí)踐，手指相對(duì)靈活之后再進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。這樣會(huì)有一種先入為主的現(xiàn)象，學(xué)生一旦養(yǎng)成了單純用手指彈奏的習(xí)慣，而不投入對(duì)作品的感受與體驗(yàn)，久而久之，習(xí)慣片面追求純技術(shù)的練習(xí)，就忽視了樂(lè)感的培養(yǎng)，這樣學(xué)生還會(huì)感到枯燥無(wú)味，對(duì)專業(yè)的發(fā)展是很不利的。因此我們要學(xué)會(huì)有表情地彈奏。彈奏技術(shù)嫻熟了可能發(fā)出優(yōu)美的聲音來(lái)，如果有了好的聲音，可能會(huì)幫助演奏者，建立自信心，形成良好的彈奏狀態(tài)，顯得更加放松，這樣不知不覺(jué)中就掌握了技能技巧的要點(diǎn)，形成良性循環(huán)，達(dá)到目的。可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和掌握基本技術(shù)是相輔相成、互相促進(jìn)的。

二、內(nèi)在歌唱性的樂(lè)想的培養(yǎng)

鋼琴屬于打擊樂(lè)器，但是應(yīng)該把發(fā)音方式當(dāng)作弦樂(lè)器來(lái)對(duì)待，彈出如歌的旋律來(lái)。因此，在鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心歌唱，用先腦后手的感覺(jué)來(lái)推動(dòng)鋼琴的彈奏。培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)心歌唱感覺(jué)，最好的辦法是讓學(xué)生彈唱結(jié)合即邊彈邊哼唱，并在哼唱過(guò)程中進(jìn)行感悟，尤其是要注重邊彈邊唱的練習(xí)。直觀來(lái)看就是怎么樣唱就怎么樣彈，怎么樣想就怎么樣表達(dá)。

三、真正理解音樂(lè)

學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解和把握是學(xué)生提高音樂(lè)表現(xiàn)力的前提。對(duì)每一首曲子，作者在創(chuàng)作過(guò)程中都給予了深刻而廣闊的內(nèi)心世界，其中涉及作者的情感、向往、意愿、寫(xiě)作手法、諸多音樂(lè)要素等。只有理解和掌握了作品所包含的情感，讓演奏者與表現(xiàn)作品之間產(chǎn)生共鳴，情意交融，能完全進(jìn)入角色并沉浸在作品的意境之中，演奏出來(lái)的音樂(lè)才會(huì)有感染力，演奏技巧也往往能夠得到充分發(fā)揮。

四、音樂(lè)感知和豐富的想象力

教學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生豐富想象力是提高音樂(lè)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力還要注重對(duì)其音樂(lè)想象力的培養(yǎng)。音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)塑造形象、表達(dá)情感的藝術(shù)形式。這決定了音樂(lè)是一種無(wú)形的藝術(shù)形式，這給音樂(lè)賦予了無(wú)限的魔力。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、表現(xiàn)的藝術(shù)、創(chuàng)造的藝術(shù)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生敏銳的反應(yīng)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生豐富的想象力，從而完成演奏者對(duì)樂(lè)曲的一次再創(chuàng)造。

五、演奏風(fēng)格的把握

演奏風(fēng)格就是以實(shí)現(xiàn)作曲家的意圖為目的，是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)手段和手法的具體運(yùn)用和處理。通過(guò)對(duì)曲目背景環(huán)境的了解，對(duì)曲目作者作曲心情的探查，啟發(fā)學(xué)生把握好作品的風(fēng)格和情感。我們既要把握好原作曲家的作品風(fēng)格，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩葎?chuàng)作。演奏者以自身的演奏經(jīng)驗(yàn)和技巧，用個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)來(lái)豐富與補(bǔ)充作品，在再次創(chuàng)作中顯示出自己的獨(dú)特演奏風(fēng)格是難能可貴的。當(dāng)一名鋼琴表演者逐漸開(kāi)始擁有自身獨(dú)特的風(fēng)格時(shí)，則表明是思想藝術(shù)趨向于成熟的標(biāo)志，同時(shí)還能衡量他們的審美價(jià)值。

六、參加實(shí)踐活動(dòng)表演

掌握演奏技能的最佳方法就是實(shí)踐，組織學(xué)生參與各種各樣的舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于激發(fā)他們的表現(xiàn)力是非常重要的。把舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的表演能力及創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)自己的情感，樂(lè)于與他人溝通感情，使學(xué)生得到美的感受，受到美的熏陶。在表演中培養(yǎng)音樂(lè)綜合表現(xiàn)能力，除了在課堂上給學(xué)生提供音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)讓學(xué)生爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，多參加學(xué)?；蛏霞?jí)組織的中小學(xué)生音樂(lè)表演或演出活動(dòng)，教師可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲、競(jìng)賽、小組研討、各類音樂(lè)考級(jí)和參加有意義的公益性演出活動(dòng)，虛心向其他參賽或參演人員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還可以組織學(xué)生進(jìn)行師生共同參與的音樂(lè)表演，使音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩。

總之，一名鋼琴教師首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)彈奏技術(shù)技巧，苦練基本功，并注意感情與技術(shù)并重的關(guān)系;其次，積極引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)作品的背景和內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂(lè)曲并教學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生豐富的想象力;還要形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。讓技術(shù)支撐情感表現(xiàn)，讓它們成為鋼琴演奏的一雙翅膀，讓自己的演奏充滿張力，有表情地演奏出打動(dòng)人心的作品。

參考文獻(xiàn)：

趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海音樂(lè)出版社，2007.

？誗編輯 孫玲娟